認識人民幣教學設計教學目標：1認識各種面值的人民幣:1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。2在付幣體驗活動中培養主動與他人交流合作的意識和動手操作能力、激發學生學習數學的興趣。3初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養成勤儉節約、愛護人民幣的良好品質。教學重點：認知人民幣，掌握他們之間的換算關系教學難點：通過購物活動，掌握人民幣之間的換算關系：1元=10角，1角=10分。教具：多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干。學具：1元紙幣和硬幣各一個、5角紙幣和硬幣各2各、1角紙幣和硬幣各10各。教學過程：一、創設情境，導入新課師：同學們，過年我們去親戚家拜年時都會收到什么？（紅包），那么紅包里裝的是什么呢？那么你們知道我們國家用的錢叫什么嗎？（人民幣）今天這節課我們就一起來認識一部分人民幣！ （板書課題：認識人民幣）二、動手操作，探究新知（一）給人民幣分分類。1、拿出你手中的學具，跟伙伴說說你認識的人民幣。2、下面老師考考你大家。（出示100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元）3、這么多人民幣放在一起，雜亂無章，你能給它們分分類嗎？預設：方法一：按單位分（元，角，分） 方法二：按材質分（紙幣和硬幣）方法三：按顏色分 方法四：按面值大小分（二）認識1元、5角、1角人民幣。1、說到人民幣，大家都很熟悉，現在請看大屏幕，誰來做小老師，給大家介紹這張人民幣？（課件出示1元紙幣）2、你怎么知道這是1元的？生指著屏幕：因為我看到這里寫著1圓。3、你們看這個“壹”是大寫的漢字一，“圓”是人民幣的單位，一般寫作這個“元”，我們一般可以通過數字和漢字來認識人民幣。（教師板書：元） 4、現在請看仔細了（課件出示1角紙幣）老師這里還有一張1元（生反駁，這是一角），師問為什么？5、原來1后面還有個很重要的字是“角”呀！“角”也是人民幣的單位。（教師板書：角）剛才老師看錯了，1元1角雖然都有1，可是單位不同就差遠了。6、這兒還有一些人民幣，你們認識嗎？（課件出示5角、2角、1角、5分、2分、1分）師： 最后三個硬幣都是幾分的，分也是人民幣的單位。（教師板書：分）7、小練習。（三）掌握元、角、分的進率1、認識1元=10角老師這里有兩個紅包，一個紅包里有10張一角，另一個紅包里有1張1元，你想要哪個？ 2、兩個一樣多，因為10個1角就是1元。（板書：1元=10角）3、認識：1角=10分師；小朋友都知道了1元=10角，那1角等于幾分呢？ 生：1角=10分3、小練習。（四）認識古代貨幣，外國貨幣和中國發行的5套人民幣。三、實踐體驗，鞏固提升活動1：模擬營業員和顧客活動2：多種付錢方式直尺的價格是1元，可以怎么付錢呢？你能想出幾種付錢的方法。學生活動，請學生上臺展示。 四、歸納總結，暢談收獲今天這節課我們認識了什么？人民幣的單位有那些呢？同學們，在平常生活中我們買東西經常要用到人民幣，所以在人民幣上面亂涂亂畫、或者隨意撕壞損壞都是不對的，我們應該愛護人民幣！板書設計：認 識 人 民 幣元 角 分1元=10角 1角=10分