認識人民幣教學設計單元第五單元課題認識人民幣教學目標1.認識各種面值的人民幣。2.認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，認識單位是角、分的人民幣之間的關系。3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。教學重難點認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分教學時間1課時教學流程教師行為教學過程：出示情景，導入新課1.課件出示教材52頁4幅情境圖。觀察圖中的小朋友做什么，做這些事情時都用到了什么？對孩子們進行愛護人民幣就是愛護我們國家的教育，讓學生養成存錢的好習慣，培養勤儉節約的意識。2.導入這節課我們就一起來認識人民幣，看看它在生活中有哪些作業。（板書課題）師生合作，探究新知1.初步認識小面值的人民幣。多媒體出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣。師:請同學們仔細觀察這些人民幣，你們能認出幾種，是怎樣識別的？2.對人民幣進行分類，深化認識。師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現在請同學們認真觀察，看看能否對它們進行分類。教師小結：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。（板書：紙幣、硬幣）按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。（板書：元、角、分）同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。3.認識元、角、分之間的進率。（1）認識元和角之間的進率師：同學們對人民幣已經有了一定的認識，現在老師要和同學們做一個“換錢”的游戲。師（出示一張5角紙幣）：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應該用幾張？師（出示一張1元紙幣）：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應該給老師幾枚硬幣。師：還是換老師1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。小結：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數都是10角，也就是1元。（出示教材例2中的左圖）（2）認識角和分之間的進率。師：（出示教材例2中的右圖）這幅圖中有幾種面值的人民幣，你能發現這兩種面值的人民幣之間的關系嗎？（板書：1角=10分）鞏固練習1.連線2.完成教材53頁“做一做”1題。3.完成教材53頁“做一做”2題。課堂小結這節課我們認識了較小面值的人民幣，知道了人民幣的單位是元、角、分，還知道了1元=10角，1角=10分。學生行為認真觀看課件，回答問題。學生齊讀課題，明確新課內容。根據人民幣上的數字、漢子和漢語拼音及顏色介紹自己認識的人民幣。學生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。明確不管是硬幣還是紙幣，面值都是以元、角、分為單位的。學生認真觀看課件。學生思考，匯報交流學生小組討論，匯報交流。學生用不同的方法擺出幾種情況，并匯報交流。小組討論，通過數一數的方式明確角與分之間的關系。說出自己是怎樣想的，明確：先區分不同的單位，再按單位分別數出錢數，最后合起來。談談自己本節課的收獲。教學補充