找規律教學目標：1基本技能：讓學生發現、經歷、探究圖形簡單的排列規律，通過比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察、操作、推理能力。2數學思考：在教學過程中，發展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。3情感態度：培養學生發現和欣賞數學美的意識。教學重點：發現圖形的排列規律。教學難點：體會并表達一組圖形重復排列多次就是排列規律。教具學具準備：課件、水彩筆 、練習卡一、創設情境，導入新課1.出示課件師：同學們，今天老師要帶大家去一個地方叫作規則之城。準備好了嗎？開門！2.課件出示第一行食物師：什么出現了？生：師：下個是什么？生：師：嗯！（繼續播放課件）真是呀！下一個呢？生：師：再下一個呢？生：。師：同學真棒！猜一個對一個3.課件出示第二行食物師：快看，還有呢生：師：下一個你們猜是會是什么？（繼續播放課件）生：師：不對，下一個呢？生：4.提出質疑師：為什么第一行我們猜得那么準，到第二行再出現的時候，怎么就猜不對呢？你來說師：嗯!有點道理，那第一行亂不亂？生：5.小結，引出課題師：那我們把第一行的這種變化情況用一個詞來說明，這個詞叫做“規律”，“規律”很重要，正是因為第一行出現的食物是有“規律”的，所以一猜就準，而第二行出現時，是沒有“規律”的，所以總是猜不準，你們說“規律”重要嗎？師：嗯！所以今天我們來規則之城的任務就是 “找規律”（板書課題）二、引導探究，認識規律1.觀察情境圖。師：瞧！規則之城的小朋友把城市裝扮的多美呀!說一說，你都看到了什么？你來說生：2.出示彩旗圖，找規律你們看這些彩旗有規律嗎？ 生：師：能說說有什么規律嗎？你來說黃旗、紅旗、黃旗、紅旗師：很好！大家看，一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗一面紅旗，一面黃旗一面紅旗3.小結小旗的規律。師：我們把一面黃旗和一面紅旗叫做“一組”。（板書：一組），后面的圖形與前面的圖形一樣嗎？師：我們把后面出現的圖形與前面出現的圖形一模一樣的情況叫做重復排列。（板書：重復排列）那我們就可以說，小旗的規律是：1面黃旗和1面紅旗 ,2面為一組重復排列。師：請同學們將規律讀3遍。4.出示彩花圖，找規律來，我們再看看美麗的小花。（屏幕出示下圖）師：小花有規律嗎？誰能按照這個句式說一說。小花的規律是：( )朵（ ）花，（ ）朵（ ）花，（ ）朵為一組重復排列。你來說生：師：說得很好， 6、出示燈籠，找規律。師：燈籠有規律嗎？誰能按照這個句式說一說。燈籠的規律是：( )盞（ ）燈籠，（ ）盞（ ）燈籠，（ ）盞為一組重復排列。你來說生：師：說得真好，咱們一起讀一讀，開始！生齊讀：7.出示小朋友隊伍圖，找規律除了裝飾物有規律小朋友他們的隊伍有規律嗎？小朋友的規律是：( )名（ ），（ ）名（ ），（ ）名為一組重復排列。你來說師：他這樣說可以嗎？師：他們是站成一圈的，如果以男孩開頭，那么它的規律是什么呢？小朋友的規律是：( )名（ ），（ ）名（ ），（ ）名為一組重復排列。誰來說師：表達的真完整。8跟隨音樂從動作中找規律師：規則之城的小朋友看到我們的到來高興得拍起手來（課件音樂）師：你發現了什么？你來說生：師：嗯，你發現那些動作有規律，能展示一下嗎？生展示師：真棒，能用動作表示規律。三、運用規律1.涂一涂師：規則之城的小朋友們這么熱情，我們能不能用手中的彩筆創造一個規律送給他們呢？請同學們拿出花朵圖，用兩種顏色的彩筆涂出有規律的顏色送給他們，好嗎？師：同學們，你們涂好了嗎？誰來讀一讀你涂的顏色？師：你來讀師：你能按照這個句式說一說你涂的規律嗎？規律是：( )朵（ ）花，（ ）朵（ ）花，（ ）朵為一組重復排列。師：你來讀師：你能按照這個句式說一說你涂的規律嗎？規律是：( )朵（ ）花，（ ）朵（ ）花，（ ）朵為一組重復排列。真好！看，老師也涂了一種，一起來讀一讀吧！生齊讀：師：誰來說說老師涂的規律是什么？你來說規律是：( )朵（ ）花，（ ）朵（ ）花，（ ）朵（ ）花，（ ）朵為一組重復排列。師：真了不起！2.畫一畫師：規則之城的小朋友看到我們都會創造規律了，他們想出題考考大家，大家敢接受嗎？請大家拿出題卡，完成挑戰。時間到，誰來說說你是怎樣做出這些題的呢？你來說你來說你來說嗯，大家的思路真清晰，請挑戰成功的同學在每個正確題前面的括號里畫上一面旗子，錯誤的改正過來。四、尋找生活中的規律其實在我們的實際生活中，有規律的事物還有很多很多，只要你善于觀察，就能發現。老師這里收集了一些有規律的圖片，讓我們在這些美麗的規律中結束今天的規則之城之旅吧！五、板書找規律一組 重復排列