一年級下冊探索規律教學設計教學目標：1.通過觀察、交流、推理等數學活動，發現事物中簡單的排列規律。2.培養學生的自主學習能力，觀察能力，分析能力，推理能力和創造能力。3.培養學生探索數學問題的興趣，以及發現和欣賞數學規律美的意識。教學重點：理解規律的含義，掌握找規律的基本方法。教學難點：能夠表達發現的規律，并會運用規律解決一些簡單的問題。教學準備：多媒體課件、希沃授課助手手機同屏功能、課前學習單、思維練習卡、入場券。教學過程：一、游戲導入，發現規律1、談話。師：老師想知道我們班上誰的記憶力最好，我這里有兩組數，每組數有12個數字，記憶時間為5秒鐘，我們來比比看，誰能把整組數都記下來。2、課件出示第一組數：923674298537。師:有誰把12個數全都記住了？3、出示第二組數123412341234。師：為什么第2組大家都記對了，而第1組記不住呢？4、根據回答板書：規律。師：第2組數有規律嗎？它有什么規律能呢，讓我們來找一找（板書：找），跟老師讀一遍（讀課題：找規律）。二、合作交流，表達規律1.探索找規律的基本方法。師：第二組數有什么規律呢？（預設：第二組數是123412341234重復，根據學生回答板書數字和重復出現）師：誰在重復出現？（預設：1234重復出現。教師用圓圈圈出第一個1234）。師：為了方便看出規律，我們可以把重復出現的數分一分組。怎么分？誰上來分一分，老師用虛線來把重復的組隔開。師：如果我再寫一組該寫什么？再寫一組呢？不管它有多少組1234，我們都可以用一句數學語言來說，以（1234）為一組，一組一組重復出現。師：我們一起帶上手勢用數學語言說說這組數的規律。同桌比著手勢說一說。全班一起帶上手勢說一說這組數的規律。2.自我檢查，修正規律。師：剛才我們找的是數字的規律，生活中還有各種規律。課前老師想考察一下大家的觀察和學習能力，發了一張課前學習單，要求大家寫出一組或兩組數學中、生活中的規律?，F在請你拿出課前學習單，完成幾件事？（1）檢查規律，修正規律；（2）用圓圈豎線標出規律；（3）用數學語言說出規律。3.小組互動，交流規律。（1）教師提出小組交流評價要求。師：通過剛才的修改和完善，相信同學們可以把你寫的規律和小組同學分享交流了。交流中如果他把規律說對了，其他組員就在作業單小組交流評價的笑臉這里打勾。（2）學生小組交流，教師收集典型的學生作業。學生小組交流評價，教師巡視，收集錯誤作業和不同類型作業。（3）全班匯報交流規律。教師用希沃授課助手手機同屏功能將當場拍的學生作品傳到電腦上展示，按顏色、數字、圖形、圖案、生活等類型進行交流。（4）欣賞規律美。教師播放收集的人行道顏色、斑馬線、T恤的條紋、青花瓷的花紋、幼兒園柵欄的顏色、圓形花壇的花、白天黑夜、春夏秋冬的交替規律。三、鞏固練習，運用規律1.基礎練習。出示數學課本第85頁主題圖，小朋友們在歡慶節日，你能找到哪里有規律嗎？（生：旗子、小花、燈籠、小朋友有規律）有什么規律？猜猜接下來是誰？（注意難點：小朋友的規律）2.思維練習。找規律，在橫線上用水彩筆畫出應該填哪一個。師：請和同桌先討論規律是以什么為一組？用圓圈和虛豎線標出規律后，再用水彩筆在橫線上畫。指名匯報并說明規律。3.拓展延伸。師：老師的項鏈是按規律排列的，可是中間掉了幾個，請你想想是哪些珠子掉了？指名回答全班交流規律。四、課堂小結，提升規律師：通過今天的學習，你學到了什么？小結：今天大家找到了很多數學中和生活中存在的規律，相信只要大家平時多觀察，勤思考，就一定能發現和創造出更多的規律！今天回家有個家庭作業就是當小小設計師，“規律王國”要舉行聯歡會，想來參加的小朋友要自己設計符合要求的入場券。你設計的入場券要符合下面兩個要求：1請你選用自己喜歡的圖形、顏色或貼紙創造出不同的規律。2請把你的作品完成在入場券上，要有不少于3組的規律才能夠入場。板書設計：找規律以（1234）為一組，一組一組重復出現