北京版一年級數學下冊探索規律教學設計教學目標：1、通過物品的有序排列，使學生學會觀察、比較，知道什么是規律，能從顏色、數量、形狀、聲音、動作的變化中找出規律。2、通過研究交流、動手實踐等活動，培養學生的邏輯分析和動手能力，激發創新意識。3、使學生在教學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。4、培養學生發現和欣賞數學美的意識。教學重點：學生通過實踐活動發現事物的排列規律。教學難點：學生掌握找規律的基本方法，能自己創造出有規律的排列。教學準備：多媒體課件，畫圖、涂色卡片，格子圖，貼紙。教學過程：一、導入新課：師：同學們，今天有幾只小動物想和我們一起上這節課，可是它們都很害羞，背對著我們，小朋友們能猜出它們分別是誰嗎？（黑板上反貼著六只卡通動物卡片）猜猜第一只小動物是誰？生：猜師：我們一起來看下吧！（翻開第一只小動物） 生：小兔師：沒猜對，不要緊，猜猜第二只小動物是誰？ 生：猜 師：我們一起來看下吧！（翻開第二只小動物）生：松鼠師：猜猜第三只會是誰呢？ 生：猜師：我們再一起來看下吧！（翻開第三只小動物）生：又是小兔師：第四只會是誰呢？生：猜師：趕緊來看看（翻開第四只小動物）生：又是松鼠師：同學們猜猜看下一只會是誰呢？生：小兔師：都是這樣想的嗎？（生肯定）翻開來看看！（翻開第五只小動物）（生歡呼）師：那最后一只會是誰，大家一起猜？ 生：松鼠 （師翻開卡片（生開心）師：老師不明白了，一開始你們猜不準，可為什么后面就越猜越準了呢？生：因為小動物的排列有規律師：是的，它們是按一定的順序重復出現的，這樣的排列我們就說是有規律地排列，今天，老師就和大家一起到生活中去找規律（板書課題）大家齊讀一下課題好嗎？（生讀課題）二、講授新課：師:同學們，再過一段時間就是小朋友們的節日六一兒童節了，我們學校已經開始準備了，大家趕緊隨老師到會場上去看一看吧！（課件播放主題圖）師：快看看，會場是用什么布置的？ 生：有小花、有燈籠、有彩旗師：會場里還有誰？ 生：還有小朋友師：仔細觀察，他們的排列有規律嗎？（生答：有）師：是的，圖中的人和物都是按規律排列的。我們先來看看小朋友的排列有什么規律？（展示小朋友圖）生：小朋友是按男生女生的規律排列的師：那老師就把一名男生和一名女生分為一組，（點擊課件），誰愿意到前面來和老師一起把剩下的小朋友也這樣分成組？你來指，老師來圈。（指名一名同學到前面指，隨機點擊課件）像這樣一組一組按順序重復出現的排列，我們就叫做有規律地排列，這些小朋友就是按照男女男女這樣的規律排列的。師：我們發現了小朋友的排列規律，（點擊課件）會場中的燈籠、彩旗、花的排列有什么規律？你能給它們也分分組嗎？生：（拿出卡片）找規律，圈一圈。師：誰發現了彩旗的排列規律？（展示一名同學的劃分情況）你來給大家說一說，彩旗是怎樣排列的？ 生：彩旗是按照紅旗黃旗的規律排列的。所以我就把一面紅旗和一面黃旗分為一組。師：彩旗就是按照紅旗黃旗這樣一組一組重復出現的。師：按照這個規律往下排，下一面彩旗應是什么顏色的？（生：紅色）師：再下一面呢？（生：黃色）師：老師有一個疑問，你們是通過看什么發現了彩旗的規律的呢？（生：顏色）師：我們可以通過觀察圖形的顏色發現排列的規律。（板書）師：那花的排列有規律嗎？（展示一名同學的劃分情況）你來給大家說說花的排列規律是怎樣的？生：小花是按照紅花、紫花的規律排列的。所以我把（一朵紅花）和（一朵紫花）分到了一組。師：花就是這樣一組一組重復出現的。師：按照這個規律往下排，下一朵花應是什么顏色的？（生：紅色）再下一朵呢？（生：紫色）再下一朵呢？（生：紅色）師：老師想問問你們，你們是通過看什么發現了花的排列規律的？（花的顏色）師：我們通過觀察顏色發現了彩旗、小花的排列有規律，看看燈籠的排列規律和它們一樣嗎？誰發現了燈籠的排列規律？（展示一名同學的劃分情況）說說你的發現 。 生：燈籠是按照紅燈籠藍燈籠藍燈籠的規律排列的，所以我把一盞紅燈籠兩盞藍燈籠分為一組。師：燈籠就是按照紅藍藍這個規律重復出現的。師：這個規律你們是通過看什么發現的？生：顏色和數量。師：那我們也可以用數字表示出燈籠的排列規律，紅燈籠有一盞，我們用1表示，藍燈籠有兩盞，就用2表示，同學們按照這個方法把自己手中燈籠的規律表示出來吧。師：你們真是太聰明了，老師想請你們幫個忙，老師準備再拿些花放到會場中，你們幫老師設計一下用什么顏色的，怎樣排列？現在趕緊拿出彩筆用自己喜歡的規律把這些花涂上鮮艷的顏色。生：把卡片上的花朵涂上鮮艷的顏色，變成一組有規律的圖案。師：展示，評價，有錯誤的進行改正。三、律動：大家學習了這么長時間，我們來放松一下，起立，聽老師的口令做動作。生做。師：你發現了什么？生：動作中有規律（板書）師：原來在在動作中也存在著規律。四、實踐與應用師：同學們，為了慶祝兒童節，學校還設計了一些闖關游戲，讓我們先來體驗一下吧。第一關：動動腦。1、找規律，填數（1）指名讀題。（2）指名完成，并說說自己是怎樣做的。2、猜一猜。（1）指名讀題（2）說一說后面應是什么圖形，并說出自己的思考過程。第二關：動動手。請小朋友們仔細觀察尋找規律后再畫出來，并說說自己怎么想的。第三關：動腦想來動手做。請小朋友把手中的貼紙貼到格子圖中，拼組成一幅美麗的圖案，比一比，看哪一組的設計成果既有規律又很美觀。（展示）師：同學們真是太棒了，老師把掌聲送給你們，聽！（有規律地拍手）你們聽到了什么？生：掌聲有規律。師：你們能把這樣的掌聲送給自己嗎？（生拍手）師：看來有規律的排列在我們的生活中是無處不在的，就像我們的教室，你找到有規律地排列了嗎？生：窗簾、燈、字畫等等師：老師還搜集了一些，我們一起來欣賞一下吧。（播放課件）師：大家看了這些圖片感覺怎么樣？生：看起來很漂亮五、總結：師：正是因為這些有規律地排列，我們的周圍環境，我們的生活才變得那么美好。老師希望大家用你那善于發現美的眼睛，善于傾聽的耳朵，在生活中找到更多的規律，幫助我們解決更多的數學問題。找規律教學設計千山區唐家房小學中心校張 巖