教學內容：北京2011課標版一年級下冊探索規律教學目標:1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現事物中簡單的排列規律。2、培養學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3、培養學生探索數學問題的興趣，以及發現和欣賞數學規律美得意識。教學重點：理解規律的含義，掌握規律的基本方法。教學難點：能夠表述發現的規律，并會運用規律解決一些簡單的問題。教學過程一、激趣引入小游戲：猜顏色1、出示兩組動態的彩色的圓，一組是有規律的，另一組是雜亂 無章的。為什么第一組都能猜對，第二組總猜不對，原因是什么？2、有規律的事物不僅便于記憶，還能給我們帶來美得享受。出示有規律的“教室布置”。3、揭示課題：今天我們就來學習找規律。二、引導探究認識規律找規律1：出示小旗圖黃紅黃紅黃紅說一說誰和誰一組幾個一組？用圓圈圈住更容易看得清楚找規律2：出示紅花黃花藍花紅花黃花藍花通過讀能讓大家聽明白誰和誰一組。幾個一組？ 圈一圈。找規律3：紅紅藍紅紅藍紅紅藍誰能提一個問題圈一圈找規律4：紅黃紅紅黃紅紅黃紅找出規律幾個一組圈一圈紅黃紅重復出現。板書：重復出現找規律5：幾個圖形一組？圈一圈發現：一組里有兩個相同的對比規律4和5發現：規律4是形狀相同，都是，顏色不同可以組成一種規律。規律5是顏色相同，都是紫色，形狀不同可以組成一種規律。找規律6：（上面有些小點點）形狀相同都是，顏色也相同都是白底、紅色點點，那還有規律嗎？怎么讀？上下下上下下圈一圈這一組是形狀不同嗎？是顏色不同嗎？那是什么不同？是位置不同。師：人們找規律都不是為了找規律而找規律的，什么意思呢，就是說人們找到規律以后利用規律去解決一些問題，所以找規律的目的是為了用規律，（板書：用規律）三、應用規律，解決問題1、？（黃黃紫紫紫黃 紫紫紫 黃紫紫）？藏著什么圖形。打開看看猜的對不對？怎么猜的那么對？圈一圈板書：一組一組的重復出現2、 紅綠紅綠綠紅綠紅綠綠A綠紅綠綠B紅CD(彩旗)有挑戰性，最后三個不是完整的一組。圈一圈3、1（ ）2 8 1 4（ ）8 1 4 2 （ ）讀中發現規律難在哪里？（沒有哪一組是完整的）4、如果繼續擺下去，第6個是紅色的嗎？黃紅紫紅藍藍綠紅藍（怎么改第6個就是紅色的了。第3個是紅色、第6個是紅色，還有第幾個是紅色？）4、 聯系生活，尋找規律1、 說說生活當中有規律的事情或現象