找規律教學設計教學目標：1、 理解規律的含義，能描述和表示規律。能根據發現的規律進行推理，確定后續事物的排列方式。2、 發現簡單事物的排列規律。3、 感受數學規律在實際生活中的應用，發現和欣賞數學的美。重點：理解規律的含義，能發現簡單事物的排列規律。難點：確定后續事物的變化規律。教法：探究法教具：ppt一、導入新課同學們，今天來這么多老師聽課，讓我們一起向老師們說聲“老師好”！老師想用鼓掌的方式向來聽課的老師表示歡迎，同學們仔細聽，老師是怎樣鼓掌的（1,2,1,2,1,2）猜猜看。老師接下來會怎么怎么鼓掌？請生演示真棒，你是怎么知道的?你能說說老師的掌聲有什么規律。你說得真好，老師的掌聲是有規律的，這節課就讓我們一起來找規律。板書課題二、感受圖形中的規律，掌握找規律的方法1、教學例1出示主題圖，引導學生觀察主題圖發現規律。同學們，老師參加了一個小朋友的聯歡會，會場布置的很漂亮，你看他們是用什么布置的會場？會場里還有誰？會場里這些事物的排列有規律么？誰能把你看到的有規律排列說給大家聽？排列有什么規律？總結什么是有規律的排列。圈出重復的部分（一組）總結找規律的方法引導學生發現規律至少出現幾組才比較明顯（3組）2、教學例2 學生通過觀察自主探究發現圖形規律并遷移到數字規律。三、知識運用1、86頁做一做1題2、數學游戲。發現動作規律并接著做動作。手，腳，衣服，3、橫線上該畫什么呢？怎么想的4、猜猜后面是什么？從兩個角度考慮：顏色形狀5、給小花涂色使其排列有規律四、欣賞生活中的規律五、快樂作業自己創作一組有規律的畫和大家分享，可以使用文字，符號，顏色，形狀等。板書設計規律一組事物依次重復排列，就是有規律的排列至少重復3組數學一年級下冊 找規律教學設計巴彥淖爾市第二實驗小學執教人：王媛