分、秒的認識 教學設計課例名稱分、秒的認識教師姓名學段學科小學數學教材版本北京2011課標版章節第八章年級二年級下冊教學目標1知識與技能：建立分與秒的概念，探究分與秒的關系，掌握“1分=60秒”。2過程與方法：通過實踐活動，讓學生體驗1分，1秒的長短，通過觀察、推理，探究分與秒之間的關系。 3情感態度價值觀：培養估測能力、觀察能力和推理能力。體驗學習數學的快樂，讓學生初步形成珍惜時間的觀念。教學重難點教學重點：建立分與秒的概念，探究分與秒的關系，掌握“1分=60秒”。教學難點：探究分與秒的關系，掌握1分=60秒。學情分析此前，學生已經已經能認識時針和分針，知道鐘面上有12個大格，60個小格，知道時針走過一大格是1時，分針走過1小格是1分，已建立1時的概念，知道1時=60分。學生雖然對1分，1秒已經有一些感性經驗，但不是很清晰，二年級學生注意力不強，形象思維占主導地位，他們喜歡生動、有活力的課堂，如果純粹進行知識傳授，他們必然會覺得枯燥無味。如果充分調動他們的眼、耳、口、腦、手等多種感覺器官參與學習，必然會收到很好的效果，基于此，我設計這堂課。教學方法通過視頻、動畫、音樂等吸引學生注意力，提高學生學習興趣。用信息化技術突出重點、突破難點，激發學生的思維。讓學生在實際情境中自主探究，通過猜想（估測）、觀察、實踐、討論、游戲、比賽等活動感受一分和一秒的長短，通過觀察分針和秒針的走動，歸納推理，建立分與秒的關系，知道1分=60秒。教學過程教學流程圖一分鐘動畫引入“1分”探究體驗一分的長短引入“秒”思考秒針走一圈是多少秒觀察分針、秒針走動探究分與秒的關系探究得出：1分=60秒跨欄視頻練習視頻中國一分鐘動畫展示秒針走過1圈比賽、游戲師生總結結束圖例請見下頁單腳站立一分鐘圖 例意 義 說 明開始，結束教學內容，教師活動學生活動選擇，判斷教師運用教學資源完成教學活動學生運用學習資源完成學習活動流程線重要教學內容一、 復習揭題出示鐘面，孩子們，看到這個鐘面，你們想到了哪些知識？（學生可能會回答，鐘面有12個大格，時針走過一個大格是1時，分鐘走過1小格是1分，1時=60分。）我們今天就來學習“1分有多長”。二、 導入新課1.觀看一分鐘動畫。2.單腳站立一分鐘。3.讓孩子說說對一分鐘的感受。（孩子可能會根據看動畫的感覺說一分很快，也可能會根據單腳站立的感覺說一分很慢）4.提出問題：一分有多長，其實是固定不變的，變化的只是我們的感覺，那么一分到底有多長呢？三、 探索新知（一） 感受一分有多長把學生分成五個小組，分別讓他們在一分鐘時間內數數、數脈搏（用課件演示數脈搏的方法）、擊掌、數呼吸、寫字，并記下自己所數到的次數或所寫下的字數，在學生操作的同時，用課件在大屏幕上為學生計時，讓分針和秒針同時走動一分鐘。1.猜一猜：一分能做些什么呢？請學生根據老師的提問進行估計。一分能大約能寫（）個字一分大約能擊掌（）次一分大約能從1數到（）一分脈搏大約跳（）次一分大約呼吸（）次2.試一試：一分能做什么？分組進行實驗3.說一說：分組匯報實驗結果4.生活中的一分鐘5.老師總結：一分時間雖然很短，但是卻可以做很多事情，所以我們一定要珍惜時間，好好學習。（二）感受一秒有多長創設情境、引入例4“認識秒” 通過創設情境“小明拍皮球1分大約拍60下，拍一下的時間大約是”引入秒的概念。1.提問：“小明拍皮球1分大約拍60下，拍一下的時間大約是”老師講解：“計量比1分還短的時間常用秒作單位。”2.觀察感受觀察鐘面，秒針走1小格是1秒，滴答一聲是1秒。讓學生認識秒針。動畫展示秒針走動1秒，就發出“嘀噠”一次的聲音，讓學生看一看，聽一聽，直觀感受1秒的長短。配合動畫，讓學生試一試一秒能做什么。動畫展示秒針走一大格是5秒，。3.試一試：一秒能做什么？一秒大約能拍（）次手一秒大約能眨（）次眼一秒大約能翻（）頁書4.感受生活中的秒（三）探究分與秒的關系1.秒針走一大格是幾秒？學生先思考再回答，老師再用動畫展示驗證。2.秒針走兩個大格是幾秒？學生先思考再回答，老師再用動畫展示驗證。3.秒針走一圈是多少秒？學生思考回答，并說出理由。（因為秒針走過一個大格是5分，鐘面上有12個大格，所以一圈有12個5分，所以秒針走一圈是60秒）4.提問：1分和60秒，時間同樣長嗎？學生可能會回答，60秒更長，因為60比1大；也有學生可能會回答，1分更長，因為分比秒大；也有學生有這方面的知識基礎和生活經驗，會回答1分和60秒同樣長。5.觀察鐘面上分針和秒針的走動，探究分與秒的關系。男生和女生分組觀察，女生觀察秒針，男生觀察分針，讓學生一起看著秒針走動的軌跡，聽著秒針走動的聲音，一起數秒。請學生回答：秒針走1圈是多少秒？秒針走一圈時，分鐘走了幾個小格，是多少分？秒針走1圈是60秒？秒針走一圈時，分鐘走了1個小格，也就是1分？6.根據觀察歸納推理：1分和60秒，時間同樣長嗎？通過觀察得出，分針走1分和秒針走60秒，是同時開始，同時結束，所以1分=60秒，老師對回答正確的學生給予肯定和表揚。7.得出結論： “1分60秒”。（四）課堂活動1.看劉翔跨欄的視頻。讓跨欄的視頻和分針、秒針的走動同時播放，讓學生在動態的情景中感受時間。2.比賽背古詩。屏幕上用秒針和分針的走動為學生計時，學生背完之后就可以根據屏幕上的鐘面知道自己用了多少時間。3. 比賽系紅領巾。屏幕上用秒針和分針的走動為學生計時，同時播放音樂，歌詞為“時間的腳步飛快跑，一分一秒都很重要”， 學生可以根據屏幕上的鐘面知道自己用了多少時間。4.分鐘游戲播放幸福拍手歌，同時，播放秒針走動的畫面。游戲結束后，叫學生說一說游戲的時間。四、 反饋矯正1.思考、交流：一時能做什么事一分能做什么事一秒能做什么理2.填一填:（請學生回答、老師講解）小華每天睡9（），跳繩10下用了7（）小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）五、總結提升學生談收獲，教師總結。板書設計1分有多長1分能做什么1秒能做什么1分=60秒7