教學基本信息課題收集數據學科數學學段： 小學低段年級二年級相關領域概率與統計教材書名：義務教育教科書 第四冊出版社：北京出版社 出版日期：2015 年 1 月 是否已實施已實施指導思想與理論依據課標指出，教師應激發學生的積極性，向學生提供充分的從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。新課程理念主張讓學生動手“做”數學，而不是用耳朵“聽”數學。構建主義認為：“教學并不是把經驗從外部裝到學生頭腦中，而是要引導學生從原有經驗出發，構建起新的經驗。”在本節課的教學中，我給學生足夠的時間和空間，讓他們在真實的情境中解決問題，在合作中思考，發展學生的數學能力。教學背景分析教材說明： 本節內容是在一年級學習“分類”的基礎上，第一次接觸數據統計的知識，其主要內容是簡單的數據收集和整理，讓學生積累數據分析的體驗。“收集數據”“概率與統計”范疇。 統計在日常生活、生產和科研中有很廣泛的應用。人們為了有目的地調查和研究某些問題，就要搜集、整理數據，經過統計分析從中找出規律。統計學已成為現代數學方法的一個重要組成部分和應用數學的重要領域。學情分析：上學期學生已經學習了比較、分類以及簡單的統計，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，本節課關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的數據作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用。在教學時，我更重視讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。我的課前思考： 1、如何適時將統計表中的信息轉化為統計圖來表示。2、如何讓學生完整的經歷收集數據、整理數據、簡單分析數據的過程。本節課的數學核心思想：靈活取材，讓學生經歷數據收集、整理的全過程，豐富學生數據分析的活動經驗。 教學目標1、 會用簡單的方法收集和整理數據。2、 了解條形統計圖和簡單的統計表，能根據調查的結果提出并回答簡單的問題，體會運用數據進行表達與交流的作用，感受數據蘊含的信息。3、 通過小調查經歷收集數據、整理數據的過程，培養學生的統計意識和解決問題能力。教學重點：經歷簡單的數據收集和整理的過程。教學難點：體會整理數據的方法。教學過程前置小研究一、從報刊雜志、電視、網絡媒體等方式中收集一份統計圖或者統計表。（可以畫出來，也可以剪下來貼在下面）二、從你收集的統計圖或者統計表中，你能夠知道哪些數據信息？（一）開門見山昨天老師給大家布置的前置小研究完成了嗎？現在我們就開始小組討論第一題。（2） 交流（預設：學生對于簡單的統計圖、表，能進行簡單分析，并有針對性的提出問題予以回答。但對于統計圖、表的用途及由來稍遜）（3） 匯報（師提取關鍵詞語并板書）【預設：1、針對自己的統計圖、表讀出其中的信息 2、如何收集數據】（四）深入探究同學們，這幾個小動物你們認識嗎？它們可都很了不起呢。它們分別是奧運會、世博會、世界杯上的吉祥物。那我們學校也剛剛舉行完運動會，你們想不想也給咱們的運動會選個吉祥物？可是兔子、小猴、金魚、熊貓這四個小動物都要當，選誰好呢？這下可難為我了，誰能給我出出主意？1、收集數據用記錄選票的方式看看大家最喜歡兔子、小猴、金魚、熊貓哪種小動物。【幫助學生明確調查統計的目的，讓調查活動為目的服務，為學生的思考找到依據，體會調查的必要性】2、整理數據（歸類）事先準備好一個票箱，將選票按小組收上來放入票箱里，一人念票（念票的人稍微慢些），兩人負責監票，其他孩子負責在下發的紙上進行記錄。（用你喜歡的方式進行記錄）。師展示幾種孩子不同的記錄方法，讓學生評價更喜歡哪種，說明理由。【學生用不同的數據體會不同的記錄方法，更重要的是能夠體現調查統計的意義。】3、解讀信息從你的記錄單上，你有什么發現？（師引導盡量說全面）【通過對調查結果的分析，使學生初步體會數據蘊含的信息能幫助我們解決生活中的問題。】4、優選方法，條形統計圖特點師：哪個同學能用我手里的圓片把統計表中的信息擺出來？要求：讓大家一看就能知道誰多誰少。怎么擺。（讓生到講臺來擺。下面同學做評判。）師：同學們認真觀察了嗎？其實臺上同學擺出的就是統計圖。在日常生活中，以上的方法法可能過于復雜，師將電腦中事先準備好的統計表變魔術，瞬間變成了統計圖，這樣的統計圖有什么好處呢？【師提升：進一步理解統計圖、表是在經過調查、收集、分類整理的基礎上得到的。】師：現在知道選什么動物作為運動會的吉祥物了嗎？師：除了統計喜歡每種小動物的人數，生活中還可以統計什么？那你能說說統計的好處嗎？（五）評價小結。學習效果評價設計1、知識評價課上的評價課上通過學生參與活動的情況，教師可以對學生進行適時的鼓勵性評價。知識練習通過課上練習題，可以看看學生的掌握運用的情況。如數學方法、數學思想。2、情感評價本節課的內容感興趣嗎？ 很感興趣 一般 不感興趣 你認為本節課你的收獲大嗎？很大 一般 沒收獲本教學設計特點數學課程標準中強調：“從學生已有的生活經驗出發，讓學生親自經歷將實際問題抽象成數學模型進行解釋與應用的過程”。本單元以生活實際為背景，體現了“生活數學”。以前置小研究為主線，學生自主探索、合作交流貫穿于整個課堂的全過程。教師是數學活動的組織者，引導者和合作者，通過學生的小組合作、課堂展示等環節，讓學生口、手、腦并用，使學生的思維能力、語言表達能力、動手能力、合作交流的能力得到一次較好的訓練。在教學中堅持“以學生為本”的原則，讓學生在寬松、和諧的環境中去交流、討論、展示相關知識，一切問題由學生自主討論、回答。讓學生在合作交流中去體驗從事一個統計活動大致要經歷的過程。課堂引入通過事先學生從報刊雜志、電視、網絡媒體等方式中收集一份統計圖或者統計表開始，讓孩子去分析其中隱藏著哪些數據信息。課中通過討論奧運會、世博會、世界杯都有屬于自己的吉祥物，我們也要“為學校運動會選取一個吉祥物”這樣一個學生身邊的話題而展開，更讓學生體會到數學來源于生活，應用于生活。一、前置環節前置環境我安排了一道分析題，從報刊雜志、電視、網絡媒體等方式中收集一份統計圖或者統計表，并從你收集的統計圖或者統計表中能得知哪些數據信息？讓學生動手去搜集，動腦去思考，課上動嘴去交流。事先給孩子提出問題，這樣的一個統計圖（表）是如何呈現出來的呢？為接下來學習搜集數據埋下伏筆。二、課堂活動環節通過為運動會選吉祥物這一題材，不僅可以讓孩子們體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，同時也讓孩子通過參與這個活動，讓他們感受到我們這個吉祥物是大家一起選出來的，發自內心那份自豪與榮耀。教材上很多內容都來自于學生的實際生活，但通過練習，就會發現學生的生活經驗不夠豐富，缺乏生活常識的積累，例如：看鐘表，猜物品的質量，根據班內跳遠成績提出相關建議等問題。有關生活常識的積累，不僅需要學校的教育，更需要孩子在家中通過閱讀、體驗來積累，所以我們作為教師要及時的發現問題，并及時向家長反饋、溝通，通過家校的合作來幫助孩子一起成長。在課堂活動中，是否讓學生進行投票以及記錄這是我猶豫的。顯然這樣會占據很多時間，但是力求從讓學生獨立解決整個問題的角度，我還是安排了這個環節。事實上，我覺得這個環節還是有必要的。你會發現孩子在記錄的過程中會出現大大小小各種問題，這就需要我們去解決，這樣也有助于他們日后的提升。小組合作展示是本節課主要的課堂活動方式，整節課一共出現四次小組合作：1、前置小研究的展示。2、記錄每個人最想評選哪種小動物為吉祥物的展示。3、將統計表的信息用圓片表示的展示（即統計圖的展示）。4、概況總結得出統計圖（表）的步驟。學生在活動中認真參與，合作交流并積極展示，增強了團隊意識，提高了與人合作交流并展示自我的能力。三、概況總結環節以往的小結我們只重視知識層面的收獲，新課標要求我們不但要學會知識，還要學會如何學習，所以我在平時的課堂上就非常注重數學思想方法的滲透和學習方法的收獲，本單元在概況總結的時候除了讓學生總結知識，還總結了歸納概括數學思想方法和與人合作的學習方法。我相信如果我們始終如一的去做，學生一定能有收獲