時(shí) 間課 題簡(jiǎn)單推理備課教師課 時(shí)1課型認(rèn)識(shí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、猜測(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和推理能力。培養(yǎng)有條理的數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。3、借助描述、連線(xiàn)等方式整理信息，聯(lián)系實(shí)際感受推理在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)有序全面思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷推理過(guò)程，初步獲得簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序全面思考數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)表達(dá)的能力教法學(xué)法引導(dǎo)法，自主學(xué)習(xí)與合作交流法教、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、游戲活動(dòng)1、猜一猜，這兩個(gè)同學(xué)分別拿的是什么動(dòng)物圖片2、為什么猜不出來(lái)呢13、老師說(shuō)明是大熊貓和長(zhǎng)頸鹿。4、板書(shū)：不是就是5、提示課題：簡(jiǎn)單推理學(xué)生分別來(lái)猜一猜不知道哪兩種動(dòng)物，需要說(shuō)明才可以。學(xué)生繼續(xù)來(lái)猜是誰(shuí)拿的是哪一種動(dòng)物圖片。學(xué)生感受需要給出一定數(shù)學(xué)信息才可以完成這個(gè)任務(wù)。日常生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的進(jìn)行簡(jiǎn)單推理的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)猜一猜游戲活動(dòng)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣二、探究新知1、出示例題2、出示小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)3、出示數(shù)學(xué)信息：小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。4、整理方法。5、對(duì)比兩種方法，你更喜歡哪種？ 學(xué)生觀察后再猜一猜回答，發(fā)現(xiàn)需要提供數(shù)學(xué)信息才可以。（能確定的事情先確定下來(lái)）小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)獨(dú)立思考后完成學(xué)習(xí)單同桌合作:把想法和同桌說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)用語(yǔ)言描述推理過(guò)程指名學(xué)生匯報(bào)（排除法）：1、 連線(xiàn)法2、 表格法學(xué)生充分感受，比較方法，試著說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的理由 讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上主動(dòng)探究解決問(wèn)題的策略，學(xué)會(huì)從眾多信息中選擇關(guān)鍵信息進(jìn)行推理，重點(diǎn)掌握用連線(xiàn)法輔助推理。讓學(xué)生明確推理時(shí)要先抓關(guān)鍵信息再逐步推理三、鞏固應(yīng)用出示名家偵探圖1、制作有毒水晶泥的不法人物2、尋找制作有毒水晶泥的廠址3、尋找制作毒水晶泥的原料學(xué)生觀察和感受根據(jù)提示完成推理根據(jù)線(xiàn)索逐個(gè)排除體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系鞏固推理的方法體驗(yàn)推理的過(guò)程四、提升應(yīng)用練習(xí)獨(dú)立思考，個(gè)別生讓臺(tái)匯報(bào)使學(xué)生進(jìn)一步理解推理的含義，體驗(yàn)推理的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有序全面思考問(wèn)題的意識(shí)。五、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？組內(nèi)交流、個(gè)別匯報(bào)板書(shū)設(shè) 計(jì)簡(jiǎn)單推理能確定的先確定不是就是（排除法）小紅 小麗 小剛語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 品德與生活小結(jié)反思安全提示輕聲、慢步靠右行