混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步掌握加、減混合運(yùn)算和乘、除混合運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力；2、學(xué)會脫式、分步寫出每次計(jì)算結(jié)果。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加減法混合運(yùn)算和乘除法混合運(yùn)算的順序教學(xué)難點(diǎn)能正確地計(jì)算混合運(yùn)算教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入16+9+8= 32-10-6=12+3-6= 57-7+5=師小結(jié)引入新課：那今天我們繼續(xù)來研究混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、 探究新知1、 觀察、探究同級運(yùn)算的運(yùn)算順序師出示主題圖，問：1、圖上的小朋友在干什么？2、你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？3、該怎樣列算式呢？師：該怎么解決這個問題呢?生列式，師板書：53-24=29（人）（問生這個算式表示什么意思）師：知道了中午剩下的人數(shù)，下午又來了38人，應(yīng)該怎么列式？生列式，師板書：29+38=67（人）(問生這個算式表示什么意思）師：像上面這樣的算式叫分步算式，現(xiàn)在我們用一種更簡便的方法來計(jì)算。課件顯示綜合算式53-24+38師：觀察算式想一想我們先算什么再算什么？（引導(dǎo)生明確算式中只有減法和加法）師：像53-24+38這樣的綜合算式，你們還記得按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算嗎？生：按從左往右的順序依次計(jì)算師：在以前我們計(jì)算這種題目的時(shí)候都是直接寫出得數(shù)的，但是為了能看清楚運(yùn)算順序的步驟，可以寫出每次運(yùn)算的結(jié)果，我們可以用脫式計(jì)算。想認(rèn)識這個新的書寫格式嗎？2、 學(xué)習(xí)脫式計(jì)算的書寫格式首先先在算式下面的左邊寫一個“=”“=”的后面寫上第一步計(jì)算的結(jié)果，是29；接著把沒有參與第一步計(jì)算的+38抄下來然后對齊上面的“=”在下面一行寫“=”，在“=”的后面寫上第二步計(jì)算的結(jié)果67。這個67就是整個算式的得數(shù)。師：觀察這個算式我們有沒有在算式的后面寫等于幾？師：在脫式計(jì)算里我們的得數(shù)已經(jīng)寫在了第二個等號所以算式的后面不需要在寫等號。師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了又有加又有減的算式的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，那如果只有乘和除的算式呢？課件出示：1535師:上面這個綜合算式應(yīng)該怎么計(jì)算呢？師：我們前面說過只有乘除法的算式也屬于同級運(yùn)算，要從左往右按順序計(jì)算，那么這個算式我們應(yīng)該先算什么，再算什么呢？請生說明先算153，再將結(jié)果乘5.并在草稿紙上完成。（師在黑板上演示）黑板上演示時(shí)：同學(xué)們可以看一下，我們的綜合算式后面沒有等號，算式下面的等號也都是寫在算式下面的左邊，沒有寫在算式里面。師:那今天我們學(xué)習(xí)了同時(shí)是加減或乘除的混合運(yùn)算，同學(xué)們掌握了這類同級的混合運(yùn)算的計(jì)算方法了嗎？師：現(xiàn)在同桌互相說一說同級混合運(yùn)算的計(jì)算方法（同桌互說、請生說）師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。例2、 現(xiàn)在我們來看一看這幅圖片，尋找數(shù)學(xué)信息。你能提出什么問題？那這個問題我們又該怎么列算式呢？437（這個算式表示什么意思）先算蹺蹺板上有多少人，再加上后來的7個人我們除了可以這樣寫還可以怎么寫呢？743（這個算式又表示什么意思呢）先來了7個人，再加上蹺蹺板上的人這個算式我們應(yīng)該先算什么再算什么（先算43再算7）觀察這兩道算式，想一想我們都是先算什么再算什么的（請生說）小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法再算加減法?，F(xiàn)在我們來檢測一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。3、 練習(xí)1、教材47頁做一做2、教材50頁1、3兩題四、小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)到了什么