找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) :1、通過物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2、通過涂色，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3、通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)思想價(jià)值，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，定向?qū)ぁ?. 設(shè)情引課出示神秘的盒子，師：盒子里裝著送給小朋友們的禮物，大家猜一猜是什么呢？學(xué)生們自由猜，當(dāng)有人猜對(duì)，就把禮物送給他。繼續(xù)再猜，教師有意將鉛筆和橡皮有規(guī)律的出示，當(dāng)猜過幾次后，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的問題，便能夠很容易猜準(zhǔn)。這個(gè)時(shí)候，教師順勢(shì)詢問：你們開始猜的不對(duì)，為什么后來能夠猜的這么準(zhǔn)呀？學(xué)生就能夠說出鉛筆和橡皮重復(fù)出現(xiàn)，所以才猜的這么準(zhǔn)，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題找規(guī)律明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2. 揭示課題：教師小結(jié)：像這樣，鉛筆和橡皮為一組，重復(fù)出現(xiàn)三次或三次以上，我們就說它們是有規(guī)律的排列的！誰能說一說鉛筆和橡皮是怎樣排列的？生活中有規(guī)律的事物很多，這節(jié)課就讓我們一起去找規(guī)律。3.創(chuàng)設(shè)羊村開“聯(lián)歡會(huì)”的動(dòng)畫情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“規(guī)律”（1）說一說生活中，你喜歡看什么動(dòng)畫片？（2）和李老師一起到羊村去逛一逛，他們也在籌備聯(lián)歡會(huì)，并且要把青青草原布置的漂亮一些。（3）課件演示懶羊羊（沒有規(guī)律）和美羊羊（有規(guī)律）設(shè)計(jì)的不同方案，讓學(xué)生觀察后，說一說，你喜歡誰的設(shè)計(jì)？（4）慢羊羊村長(zhǎng)也選中了美羊羊的設(shè)計(jì)，課件出示布置完的青青草原。（5）仔細(xì)觀察，美羊羊的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？為什么大家都喜歡呢？（觀察后同桌交流）（6）全班交流匯報(bào)后，教師課件演示并小結(jié)，“美羊羊把彩燈、彩旗、彩花都按照兩個(gè)一組重復(fù)出現(xiàn)了三次以上，也就是按照一定的規(guī)律進(jìn)行了排列，所以才會(huì)讓我們感到很舒服，很漂亮。（7）觀察完會(huì)場(chǎng)的布置，再讓學(xué)生觀察小動(dòng)物們的特點(diǎn)，課件中小動(dòng)物們站成了一個(gè)圈，學(xué)生觀察后，會(huì)發(fā)現(xiàn)“是按照一只狼一只羊的規(guī)律站的”，一定也會(huì)有孩子說“是按照一只羊一只狼的規(guī)律站的”，當(dāng)出現(xiàn)矛盾問題的時(shí)候，教師趁熱打鐵小結(jié)說明，如果從中間一個(gè)斷開，狼站排頭的話，就是按照一只狼一只羊的規(guī)律站的（同時(shí)配合課件演示）。如果是小羊排頭，那么規(guī)律又變成了一只羊一只狼這樣排列（同時(shí)配課件演示）。二、精心誘導(dǎo)，設(shè)問導(dǎo)疑1. 看一看顏色的變化規(guī)律課件出示按規(guī)律排列的彩燈、彩旗、彩花，讓學(xué)生猜一猜最后一個(gè)是什么。（1）看到大家這么聰明，喜羊羊想出幾道題考考大家，愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？（2）先觀察，再回答，不僅要說出最后一個(gè)是什么，而且還要說出為什么。（3）教師小結(jié)，進(jìn)一步鞏固什么樣的排列是有規(guī)律的。（4）及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并且對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2.擺一擺圖形變化規(guī)律教師示范擺圖形：（引導(dǎo)同學(xué)們幫助小羊做找寶的游戲青草罐頭）（1）教師在黑板上按照一定的規(guī)律擺出正方體和圓柱體，最后留一個(gè)不擺，（擺的時(shí)候讓學(xué)生仔細(xì)觀察）（2）同桌兩個(gè)人合作按照老師的方法合作來擺一擺，比一比哪兩個(gè)人擺的又快又好！（3）指一名學(xué)生上黑板上來擺。（4）由黑板上的同學(xué)匯報(bào)，為什么這么擺？（5）除了圖形（顏色）是由規(guī)律的，還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？（這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就會(huì)說出另一中規(guī)律，（顏色或圖形）學(xué)生自己擺出規(guī)律：（1） 剛才同學(xué)們是看著老師的示范來擺的，下面我不做示范，你們能自己擺一擺嗎？（2） 出示三角形、圓形、正方形，叫同桌兩人上前面來合作擺，其他同桌在下面合作擺。（3） 前面同學(xué)說一說按照怎樣的規(guī)律擺的，下面的同學(xué)和他們不一樣的，也匯報(bào)一下自己是按照怎樣的規(guī)律擺的。（4） 小結(jié)：有的事物中存在一種規(guī)律，但是有的事物中確存在兩種或兩種以上的規(guī)律，就像我們剛剛擺的這兩組圖形，它們不僅圖形是有規(guī)律的，而且顏色也是有規(guī)律的，正是因?yàn)檫@些有規(guī)律的事物，才把我們的生活變的更加美麗。（5） 鞏固練習(xí)：猜一猜接下來是什么圖形（出示兩個(gè)或三個(gè)位一組的圖形所排列的規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固有關(guān)規(guī)律的排列知識(shí)。）三、巧設(shè)練習(xí)，點(diǎn)撥導(dǎo)思1.找一找（尋找生活中的規(guī)律）師：看來有規(guī)律的事物是隨處可見，現(xiàn)在同學(xué)想一想，在我們的日常生活種，你還見到過哪些有規(guī)律的事物呢？（1）小組同學(xué)互相說一說，在我們的日常生活中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的事物。（2）匯報(bào)交流（3）欣賞老師收集的生活中有規(guī)律的事物（課件出示）2.涂一涂（能夠按照一定的規(guī)律涂色）師：看到有規(guī)律的事物這么漂亮，慢羊羊村長(zhǎng)想把菜園的柵欄也設(shè)計(jì)成有規(guī)律的，參與設(shè)計(jì)的小羊很多，你們看，這時(shí)懶羊羊的設(shè)計(jì)（課件出示）可是懶羊羊有一個(gè)最大的特點(diǎn)，是什么呀？（懶）對(duì)，他還沒有設(shè)計(jì)完就睡著了，你們?cè)敢鈳椭瓿蓡幔繋椭鷳醒蜓蛲瓿伤脑O(shè)計(jì)：（1） 學(xué)生拿出1號(hào)卡涂色（課后做一做）（2） 匯報(bào)你是怎么涂的，為什么樣涂。（要求學(xué)生能夠說出按照怎樣的規(guī)律來涂色）四、互測(cè)自結(jié)，反饋評(píng)價(jià)，拓展延伸1、自己設(shè)計(jì)一組規(guī)律師：同學(xué)們既然有規(guī)律的事物這么美，那你們想不想，自己來設(shè)計(jì)一組規(guī)律（1）學(xué)生按照自己喜歡的方式完成規(guī)律設(shè)計(jì)，可以是有規(guī)律的涂色，可以是有規(guī)律的動(dòng)作，也可以是有規(guī)律的聲音。（2）反饋評(píng)價(jià)、展示交流。2、拓展延伸：師同學(xué)們，你們?cè)O(shè)計(jì)的真漂亮，老師感覺你們都成了小小設(shè)計(jì)師了，這樣，我有一個(gè)小建議，回去以后，每個(gè)人給咱們班級(jí)的黑板報(bào)設(shè)計(jì)一組有規(guī)律花邊，誰設(shè)計(jì)的最漂亮我們就用誰的。5