軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析1、教學(xué)內(nèi)容分析軸對稱圖形是北京版二年級下冊第三單元“對稱與方向”第一課時的內(nèi)容。軸對稱圖形是一種常見的平面圖形，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征，形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)軸對稱圖形的相關(guān)知識的。新課程理念一直強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動手操作、猜測、驗證中自己尋找解決問題的方法，本節(jié)課正是很好地利用了學(xué)生的求知欲和動手操作能力，體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)地位。通過對軸對稱圖形的認識，不僅能加深對周圍事物的了解，提高解決實際問題的能力，也為今后學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)、圖形變換等知識打好基礎(chǔ)。2、教學(xué)對象分析本節(jié)課要求學(xué)生感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是學(xué)生所熟知的，在此基礎(chǔ)上，讓他們體會其特征并掌握判斷軸對稱圖形的方法。軸對稱圖形的定義是在活動中學(xué)習(xí)，主要是通過直觀演示，動手操作使學(xué)生感知并了解軸對稱圖形的基本特征。因此，讓學(xué)生初步認識軸對稱圖形的基本特征是重要的，以此掌握判斷軸對稱圖形的方法是有難度的。二、教學(xué)目標知識與技能感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象，體會軸對稱圖形特征，能夠準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形。過程與方法通過折紙、剪紙、圖形分類等操作活動，使學(xué)生能夠準確分清軸對稱圖形，并找出軸對稱圖形的對稱軸。情感與態(tài)度感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點:初步認識軸對稱圖形的基本特征；教學(xué)難點：掌握判斷軸對稱圖形的方法 四、教學(xué)準備多媒體課件，長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形等紙片。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師戴一副左右兩邊不一樣大小的眼鏡走上講臺，學(xué)生偷笑。師：孩子們，大家看我漂亮嗎？有什么不對勁嗎？生：老師戴的眼鏡兩邊不一樣。師：那我換一副。現(xiàn)在呢？這副眼鏡正常了嗎？師：眼鏡的兩邊大小一樣，我們把這種現(xiàn)象叫做對稱。（板書：兩邊一樣 對稱）生活中還有哪些物體是對稱的呢？媒體出示對稱的物體，讓學(xué)生進一步感受對稱。師:請同學(xué)們認真觀察，看看這些圖形有什么特點，把你的想法和小組里的成員說一說，然后向全班同學(xué)匯報。通過觀察、思考和交流。在全班匯報時，有的學(xué)生可能會說，“這些圖形都很美”，有的可能會說，“這些圖形的兩邊都一樣。”師：看看你的周圍還有這樣兩邊都一樣的物體嗎？指名說說。（通過讓學(xué)生觀察情境導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為后面的新知內(nèi)容作好鋪墊）（二）指導(dǎo)觀察、認識特點。師：我們看到的這些對稱圖形都有什么特點呢？生：左右兩邊都完全一樣。師出示風(fēng)車圖，這個圖形對稱嗎？你們有什么辦法驗證嗎？請一位同學(xué)來驗證。（對折后看是不是兩邊完全重合。）我們再來驗證一下老師畫的桃心是不是兩邊完全重合。像這樣，對折后兩邊能夠完全重合的圖形就是軸對稱圖形。這條直直的折痕就是對稱軸。通常用虛直線來表示。（板書：對折 兩邊完全重合 軸對稱圖形折痕 對稱軸 ）（通過觀察，動手驗證，學(xué)生對軸對稱圖形有了初步的感知。明確了軸對稱圖形的重要特點，并且讓孩子們認識到只有親自驗證才能下結(jié)論。）（3） 認真觀察，鞏固提高。1、這些圖形中哪些是軸對稱圖形？并找到軸對稱圖形的對稱軸（課件出示）2、我們學(xué)過的圖形中有軸對稱圖形嗎？請孩子們?nèi)〕鲩L方形、正方形、平行四邊形、圓形、三角形對折后驗證，并在組內(nèi)交流討論它們各有幾條對稱軸。學(xué)生對折后再分組交流。1、下面的數(shù)字，哪些是軸對稱圖形，它們各有幾條對稱軸？01234567892、下面的字母，哪些是軸對稱圖形，它們各有幾條對稱軸？ABCDEFGHMQ3、 漢字也可以寫成軸對稱圖形！喜工中由日口甲田品4、推理：根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，想一想下一個圖形的形狀是什么樣的？（四）、動手設(shè)計，發(fā)展思維1、剪紙是我國一種歷史悠久的民間藝術(shù)。你知道它是怎樣剪出來的嗎?同學(xué)們想不想親自動手制作這樣的軸對稱圖形呢？請同學(xué)們利用自備的卡紙，用對折的方法，剪出一個軸對稱圖形，然后把設(shè)計的作品貼在黑板上讓其他同學(xué)欣賞。學(xué)生各自剪紙，并選擇優(yōu)秀的作品貼出來欣賞。并在自己的作品上畫出對稱軸。師：這些作品都出自同學(xué)們靈巧的手。像這樣通過對折，再剪下來的圖形都是軸對稱圖形。老師這兒還有一些剪紙，但剪下來的的圖形和剪剩下的紙邊并不對應(yīng)（出示下圖），你能猜出下面的圖案分別是從哪張對折的紙上剪下來的嗎？說說你的想法。（五）、課堂總結(jié)，揭示課題。這節(jié)課你學(xué)會了什么？你能給這節(jié)課取個名字嗎？（板書課題：軸對稱圖形）（通過新課后的總結(jié)，幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，形成完整的認識。）板書設(shè)計：軸對稱圖形兩邊一樣 對稱對折 兩邊完全重合 軸對稱圖形折 痕 對稱軸