沒有括號的同級混合運算教學設計教學內容：混合運算。教學目標：1.通過實例講解，探索在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法的運算順序，用脫式正確計算。2.通過計算訓練，提高學生的計算速度。重點難點：探索只有乘除法和加減法的兩步式題的運算順序，并計算正確。教學過程：一、情景導入1.課件出示人們觀看木偶戲的情境圖：原來有22人看戲，中途走了6人，又來了13人看木偶戲，現在有多少人看木偶戲？(學生思考列出算式)22-6+13引出課題這節課我們學習有關加減或乘除的一些運算方法。（板書課題）二、自主探究課件出示情境圖圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？師：我們要怎么列式計算呢？（教師提示，引導學生列出算式）生：我們可以先求出中午走了之后剩下的人，再求下午的總人數。第一步：53-24=29(人)第二步：29+38=67 (人)師：你還能想出什么更簡單的方法嗎？生：我們還可以列綜合算式。53-24+38=67(人)師：像53-24+38這樣的算式是綜合算式。你還記得以前是按怎樣的運算順序計算的嗎？生：為了便于看出運算順序，可以寫出每次運算的結果。53-24+38= 29+38= 67 (教師重點板書書寫步驟和格式)師：你發現了什么？生：一道算式中只有加法和減法，要按從左往右的順序進行計算。 師：我們知道了加減法混合運算的運算順序，那下面這個綜合算式應該怎樣計算呢？1535生：應該是先算除法再算乘法。1535= 55= 25（請學生先試算，教師再講解。）師：你發現了什么？生：一道算式中只有加法和減法，要按從左往右的順序進行計算。 小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。 三、達標檢測1.做一做（讓學生先口頭說一說先算哪一步，再按照運算順序進行計算。教師巡視指導，然后請學生在展臺上展示。）23+6-11 284 7283 2.下面的計算對嗎？如果不對，把它改正，寫出改正過程。（在練習本上獨立完成，再請學生說出他的結果。）（1）35-26+4 （2）5672=35-30 =82=5 ( ) =16 ( )3.通過一個課堂活動讓學生參與進來，進一步加強學生對同級混合運算的運算順序的理解。四、課堂小結沒有括號的同級混合運算53-24+38 1535= 29+38 = 55 = 67 = 25四、課堂小結通過這節課的學習，你有哪些收獲？總結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。 五、課后作業1.從課后習題1,2題；2.完成練習冊本課時的習題。教學反思1.學生通過計算練習，掌握和運用只有乘法或除法和加法或減法兩步計算的問題。并且學生還能從不同的角度去找到已完成計算過程中的問題。2.加強學生的書寫要求，力求讓學生從作業中明確書寫時要做到整潔、認真的要求，養成良好的書寫習慣。同時關注學生的坐姿是否正確。3.本課強調混合運算的運算法則仍不夠，應繼續加強鞏固，避免學生在今后的學習中發生運算錯誤