軸對稱圖形一、教學(xué)分析1教學(xué)內(nèi)容分析北京2011課標(biāo)第三單元第一課時(shí)對稱。二、教學(xué)目標(biāo)1感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象，體會軸對稱圖形特征，能夠準(zhǔn)確判斷哪些圖形是軸對稱圖形。2通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出軸對稱圖形的對稱軸。3感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識軸對稱圖形，了解對稱圖形的特點(diǎn)，能夠動(dòng)手剪出軸對稱圖形。四、教法、學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用多媒體為主要教學(xué)手段，以合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師適時(shí)地演示，并讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)和掌握軸對稱圖形的特征，準(zhǔn)確找出對稱軸。五、教學(xué)過程（一）故事表演，創(chuàng)設(shè)情境蝴蝶和蜻蜓比美的故事（學(xué)生表演，通過讓學(xué)生直觀觀察情境導(dǎo)入新課，既激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后面的新知內(nèi)容作好鋪墊）（二）引導(dǎo)觀察、認(rèn)識特點(diǎn)“生活中還有沒有這樣的圖形呢？”“請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看這些圖形有什么特點(diǎn)，出示PPT（通過觀察，學(xué)生對軸對稱圖形有了初步的感知。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生切實(shí)感受到自然界和生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多，初步體會到這些圖形的兩邊分別對應(yīng)相同，大小一樣。（三）演示導(dǎo)學(xué)，動(dòng)手操作1“同學(xué)們想不想親自動(dòng)手制作這樣的軸對稱圖形。請大家拿出一張長方形紙，先把長方形紙對折，在折好的之上其中兩個(gè)位置畫線，把它剪下，再把紙打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（剪小衣服）”引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：折痕兩側(cè)的圖形完全重合。從而引導(dǎo)學(xué)生概括出軸對稱圖形的概念和認(rèn)識對稱軸。（通過這個(gè)環(huán)節(jié)的感性認(rèn)識，電腦形象的演示，教師適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作，從而引導(dǎo)學(xué)生得出軸對稱圖形的概念，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。）2當(dāng)學(xué)生了解了軸對稱圖形和對稱軸后，讓學(xué)生觀察蝴蝶，通過觀察學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)這些圖形沿著一條直線、甚至多條直線分別對折，兩側(cè)圖形能夠完全重合，這些圖形就是軸對稱圖形。通過觀察判斷，進(jìn)一步加深了對軸對稱圖形的認(rèn)識。（為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對稱圖形的這一特征，這個(gè)環(huán)節(jié)安排了折一折，畫一畫，剪一剪活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生通過觀察平面圖形的特征，動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐，找出判斷軸對稱圖形的方法。）3做練習(xí)，請學(xué)生上來連一連。（四）拓展，游戲闖關(guān)1火眼金睛（下面哪些是軸對稱圖形）2連一連（圖型分別是哪張紙對折剪下來的）3我會畫4猜字謎（五）課堂小結(jié)今天學(xué)了什么？1什么叫軸對稱圖形？像這樣，把一個(gè)圖形對折后，兩部分能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。2軸對稱圖形的特點(diǎn)：圖形的兩邊大小一樣，對折回來能完全重合。還至少有一條對稱軸。板書設(shè)計(jì)：軸對稱圖形完全重合，大小一樣