課題認識算盤課型新知探究課課時1學習目標1、我知道算盤各部分的名稱，會用算盤記數和數數（重點）2、我能掌握用算盤記數的方法,能初步感受位值思想（難點）預習及指導觀看微課認識算盤（算盤的結構），在班級群介紹算盤。流程學習過程師生筆記創境領標引問激趣算盤的結構小組學習設問自探觀看微課認識算盤完成下面練習活動一 感受位值思想1、撥一顆珠，表示一個一位數。2、撥一顆珠，表示一個兩位數。3、撥一顆珠，表示一個三位數。活動二 我會用算盤記數1、撥一撥.請在算盤上撥出5622、說一說說說你是怎么撥的，每個數在算盤上是怎么表示的。3、想一想十位和個位的算珠一樣嗎？認識算盤溫馨提示：一個下珠表示1,一個上珠表示5。大拇指：專撥下珠靠梁。食指：專撥下珠離梁。中指：專撥上珠的靠梁和離梁。先定位，再撥珠。展問交流展示一： 展示活動一 感受位值思想展示二： 展示活動二 我會用算盤記數追問歸納1、一個下珠表示1，一個上珠表示5。2、在算盤上表示數：先定位，再撥珠。撥珠時，從高位撥起，高位上是幾就撥幾，再在低一位上撥。記數工具史檢測拓展反問檢測1、第一關 算盤達人（下面幾個謎語都與算盤有關，請同學們猜一猜它們分別是什么？）A.梁 B.上珠 C.下珠 D.檔 E.框(1) 它有四條邊，最愛幫助人，不讓珠亂跑 （ ） （2）雖然只有它，本領卻很多，一個可頂五。 （ ）（3）它是一條線，橫在框里面，管住上下珠。 （ ）（4）它有許多根，穿著小珠子，噼里啪啦響。 （ ）2、第二關 撥珠能手（在算盤上撥出下面各數）（1）254 （2）180 （3）609 （4）10003、第三關 珠算牛人在算盤上用2顆算珠表示出兩位數，并寫出來小朋友，你能想出多少種？想想怎樣才能做到不重復，不遺漏？課后反思【我反思、我進步】成老師教學空間