買電器 教學設計教材分析：整百、整十數的加減是第五單元“加與減”的第一個要學習的新內容。一年級學習的100以內的加減法，既作為本節課學習的必要基礎，又適合對學生學習本節課進行有效的學法滲透和遷移，教材通過學生熟悉的買電器活動，創設問題情境，使學生提出用加減法解答的問題，產生計算的需要，從而產生學習動機和興趣。在學生嘗試計算的過程中，讓學生在動手操作中自主地感受、發現和交流，從而獲得良好的情感體驗。教學目標：在知識技能方面：探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。數學與思考方面：結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系情感態度方面：讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。教學重點、難點：（1）掌握整百、整十數的加減的口算方法。（2）對相同單位的數相加減這一算理的理解。教具：課件、計數器學具：計數器、速算題紙教學過程：一、口算我能行。90-70= 60+30= 57-30=34+25= 92+7= 28-2=60里面有（ ）個十 100里面有（ ）個十150里面有（ ）個十 700里面有（ ）個百1000里面有（ ）個百 1200里面有( )個百二、創設情境，導入新課老師最近買了新房,想要去買一些電器,大家愿意做小參謀，陪老師去嗎?那好,我們就到最大的家電商場國美電器城去看看吧。（板書課題：買電器）三、自主探究、合作交流出示課件買電器主題圖,學生認真觀察。“這里的電器可真不少呢, 每種電器的價錢是多少呢？我們邊看邊猜一猜吧！1.猜價錢（1）洗衣機的價錢是一個整百數，它在400和600之間。（500）（2）電冰箱的價錢相當于9個百和6個十組成的一個數。（960） （3）電視機的價錢相當于8張100元的人民幣的價錢。（800）（4）電風扇的價錢是一個三位數，它的百位上的數是2，十位和個位上的數都是0。（200）（指名猜一猜，并說一說猜的理由）【設計意圖：利用猜數游戲，猜出電器的價格，不僅可以激發學生的學習興趣，同時也鞏固了學生對萬以內數組成的掌握。也為后面的計算作了一個鋪墊。】2.知道了這些電器的價格，你能提出什么數學問題呢？（指名提問，學生的問題會很多，老師有選擇性的板書問題。）3.小組合作，探究算法我們一起來看這個問題：一臺彩電和一臺洗衣機一共要花多少元？（1） 你知道怎么列式嗎？（2） 板書：800+500=1300（元）師：這么快就算出了結果，大家同意嗎？那你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學交流交流。（3） 學生匯報方法：指名匯報，老師板書出各種算法。方法一：5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300 (好,看來,你認真思考了.誰還愿意來說）方法二：5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋，8和5都是什么位上的數？（百位）也就是說，你是把相同數位上的數相加了。方法三：800+200=1000，1000+300=1300(你結合了我們一年級學的湊十法)方法四：列豎式： 500+ 8001300方法五：用數錢的方法，先拿8個100元，再拿5個100元，合起來就是13個100元，就是1300元。方法六：計數器撥一撥，出示計數器演示方法七:一百一百的數4.體會算法最優化師：我們研究出了這么多的方法，你認為哪種方法最好呢？把你認為最方便的方法和你的同桌說一說。這是一道解決問題的題，計算完了，不要忘記寫“答”。【設計意圖：這個環節我把獲取新知的過程交給學生自己，把解決問題的過程與學習加減法計算結合起來。在探究整百數的加法的計算方法時，允許學生用不同的方法，充分尊重學生的選擇，提倡算法多樣化，把解決問題的主動權交給學生，就給學生留下了更多展示自己思維方式和解決問題策略的機會。】5、師：同學們真是聰明！這么輕易的就把這個問題解決了，有信心再來一道嗎？一臺電冰箱比一臺電視機便宜多少元？（1） 你知道怎么列式嗎？（2） 板書：960-800=160（元）（3） 你是怎么算的？說給同學聽聽。（4） 學生集體反饋。6、師小結：剛才我們解決的這些問題，都是幾個百和幾個百相加減，幾個十和幾個十相加減，這就是我們今天學習的整百、整十數的加減法。四、自主練習，鞏固深化師：再看800-500這個減法算式，你又是怎么算的？師：請同學們再想一想，這個算式解決了一個什么樣的數學問題？（生說問題）五、實踐應用，體驗成功。師：剛才小朋友們都學得很認真，老師真為你們高興，要是能運用知識解決生活中的數學問題，老師會更高興的！1.課件出示：算一算（生口算）670-600 730+500 1800+200 670-60 730-500 1800-200 學了口算，機靈狗也口算了幾道題，大家幫它檢查一下吧。5.打靶游戲剛才比賽太緊張了，我們一起來做個游戲輕松一下吧。打過靶嗎，準嗎？今天老師和你們一起玩，怎樣才能打中呢？學生說題意。要想百發百中，這些數一定藏著什么秘密？想想怎樣才能打中？小組商量一下。你是怎樣想的？看誰是神槍手？6.你說我算。(1)師：還想繼續玩游戲嗎？（課件出示）全班同學搶答，（2）同桌每人說一個整百數，然后把這兩個數相加和相減，比一比誰算得又對又快。六、小結與評價：這節課小朋友們學得開心嗎?快樂嗎?你有什么收獲？請自我評價一下吧板書設計買電器一臺洗衣機和一臺電視機共花多少元錢？500+800=1300（元）答：共花1300元錢。一臺電視機比一臺洗衣機貴多少元錢？800-500=300（元）答：貴300元錢。教學反思:買電器一課是一節口算課，相對于其他學習內容來說，計算教學顯得枯燥乏味，那么如何使計算教學更接近學生的生活，如何激發起學生的學習興趣，如何在計算教學中培養學生獨立探討問題的能力以及運用多種策略解決問題的能力，針對這些問題這節課我做了一些有益的探索。創設生活情境，為學生提供自主參與的機會。我在教學中利用教材中提供淘氣全家買電器的情境，引導學生提出問題，引出多位數的加減法，使學生感受到數學就在身邊。注重自主探索，合作交流。我在教學中注重利用學生已有的知識和經驗，為學生提供自主探索、合作交流的機會，引導學生進行組內和全班交流，探索適當的解決問題的方法。促進學生在自主探索的過程中真正理解和掌握數學知識技能。注重算法多樣化。在解決整十、整百數的加減法的時候，我鼓勵學生發表不同的意見，采取不同的方法去解決問題。當學生中出現了不同的計算方法時，我們要給予了恰當的引導和評價。課堂不足之處：雖然學生已經對整十、整百數的加減法的計算方法掌握了，但是對于口算來說，要求的是計算的準確性和速度。從這節課來說學生的計算能力大部分學生還是可以的，但是也有少部分的學生計算還達不到讓人滿意的程度。學生的口語表達能力。學生的表達能力不是一天兩天就可以達到的，必須要經常的練習和老師耐心的指導，這一點我做的不是很好。7