千克與克的認識教學設計【教學內容 】北京課標版小學數(shù)學第四冊第七單元第72-74頁內容。【教學目標】 1.在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位千克和克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。2.使學生知道用天平和盤秤稱物體的方法。3.在建立質量觀念基礎上，通過掂一掂培養(yǎng)學生估量質量的能力。【教學重點、難點】初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質量的能力。【教學準備】1課前讓每位學生去超市任選四種物品調查數(shù)據(jù)，并填好調查表。2將學生分6個小組，每組一架天平、若干顆黃豆、一顆糖，每人帶不同質量的物品，每人一枚2分硬幣，每人一張學習任務單。3盤秤、彈簧秤、人體秤、籃球、排球、兩袋500克的食鹽、1千克蘋果。【教學過程】一、 激趣導入，引出課題。1.感知“質量”概念。師：老師這里有兩個球，猜一猜哪個球重？（指名說）意見不統(tǒng)一，看不出結果了，那我們來掂一掂、比一比，看看到底哪個重（讓學生掂一掂）物體有輕有重，物體的輕重叫質量。（板書）2.學生匯報調查結果。師：星期天請大家到超市里調查商品的質量，誰來匯報一下？指名匯報。師：剛才你們每個人匯報時都用了哪兩個單位？表示物體有多重可以用克或千克作單位。生活中，還聽過哪些表示質量的單位呢？（公斤、斤、兩等）克和千克是國際上通用的質量單位。那么這節(jié)課我們就來認識千克和克的認識。（板書：千克和克的認識）【設計意圖：通過猜一猜、掂一掂讓學生感知物體是有輕重，引出“質量”這一概念，以學生熟悉、喜愛的情境導入，激發(fā)學生的學習興趣。再讓學生匯報調查結果，初步感知質量單位：千克、克，為新知的學習做好鋪墊。】二、自主探究，感悟新知。（一）認識克1.播放微課“克的認識”。【設計意圖：通過看微課，讓學生對“克”有初步的認識，特別是認識天平的構造以及天平的使用，以微課的形式呈現(xiàn)非常直觀、清楚，為后面的動手操作打好基礎。】2.指名匯報：你知道了什么？（計量較輕的物品一般用克作單位。2分硬幣約重1克，字母表示（g ） 天平一般秤較輕的物品，以及天平的使用。）3.感知克：拿出兩分硬幣用手掂一掂，什么感覺？閉眼換只手再感覺一下1克有多重，把感覺記在心里。4. 小組合作稱1克黃豆，看看有幾粒，然后匯報。（2至3粒）5.生活中還有哪些物品也大約重1克呢？指名說，再播放課件（羽毛、回形針、膠囊等）6估一估：一顆糖重幾克？小組合作稱一稱。再指名匯報（4克多）。7.掂一掂100多克物品有多重？200克呢？【設計意圖：通過學生兩次小組合作學習稱1克的黃豆和一顆糖的質量，讓學生初步掌握天平的使用，并從活動中感知1克或幾克到底多重，知道較輕的物品一般用克作單位。】（二）認識千克1. 課件出示兩袋鹽，了解“凈含量”:指除去包裝，物品實際的質量。2.學習千克和克的關系：兩袋鹽重多少克？500+500=1000克 介紹盤秤，再稱一稱兩袋鹽多重？（1千克），板書（kg）發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1千克=1000克）怎樣讀更好呢？小結：計量較重的物品可以用千克作單位。3. 生活中哪些物品約重1千克呢？4.估一估一個蘋果質量，用臺秤稱1千克蘋果看看有幾個？稱一稱籃球和排球的質量。5.介紹各種秤。包裝袋上沒有注明質量，我們就要拿秤來稱。用彈簧秤稱一袋零食的質量。6.稱幾位同學的體重，猜一猜汪老師的體重，并稱一稱。【設計意圖：通過一系列活動：稱1千克蘋果、稱一袋質量、稱籃球和排球質量、稱小朋友的體重、猜老師的體重再稱一稱等，充分地讓學生感知1千克重，建立1千克觀念，理解稱較重的物品一般用千克作單位。】三、靈活運用，解決問題。1.在（ ）里填上合適的數(shù)。2.在（ ）里填上合適的單位。3.1千克棉花和一千克鐵比較，哪個重一些？4聰聰給姥姥的一封信，質量單位有錯嗎？請改正。5拓展：山羊多重？6.你知道嗎？（課件播放）4、 總結全課，課后延伸。1.你學會了什么？2.一頭大象、一車貨物用克和千克作單位合適嗎？今后你們還將學習新的質量單位。板書設計: 千克和克的認識質量單位 kg g1個2分硬幣約重1克。1千克=1000克較重的物品用千克作單位，較輕的物品用克作單位