第1課時 克和千克的認識（1）教學內容教材第101102頁例1和例2教材分析 教材通過呈現學生熟悉的生活場景-在超市購物，引出質量單位，說明“表示物體有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發學生的學習興趣，使學生感受到數學與日常生活的密切聯系。學情分析這是學生第一次接觸質量單位，在此之前，學生已經學習了長度單位。學生在生活中都接觸過質量問題，已經明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察，必須要用稱一稱，建立了初步的質量觀念，但是對質單位還缺乏認識，通過活動幫助學生建立1克和1千克的表象，讓他們認識一些不能實際計量的經驗并鞏固質量觀念，培養估測意識。教學目標：1、初步認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2、認識秤等工具，了解稱的方法。3、培養學生觀測、比較、分析等初步的邏輯思維能力和動手能力。4、通過小組探究活動，培養學生交流、合作和創新意識。教學重點難點：重點：認識質量單位克和千克。難點：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。教學準備：盤秤、天平、口香糖、菊花茶、瓜子、二分硬幣、500克的鹽、一包1千克洗衣粉、5千克的洗衣液、體重秤等。教學過程：一、情境導入：創設問題情境，引導探究。（課件出示逛超市的圖片：分別買什么東西及這個物品有多重？）師：同學們有沒有跟爸爸、媽媽去過超市？生答師：她們都買了些什么？生答師：它們的質量是用什么單位表示的？（克，千克，g，kg）師：其實英文字母g，就表示克，英文字母kg，表示千克（板書：克和千克的認識）今天我們就來學習國際上通用的質量單位克和千克。二、探究新知：認識克和千克，知道1千克=1000克。1、認識克。課件出示圖片：口香糖3克，菊花茶12克，瓜子100克。計量比較經地物品，常用“克”（g）作單位。（1）感受1克。師：你們猜一猜這個兩分錢的硬幣有多重？（生可能猜出是1克）那到底有多重呢？剛才同學們在認識秤的時候還記不記得像這樣比較輕的物品用什么稱？師：很好！當我們用天平秤稱完之后，發現兩分的硬幣大約是1克重（課件出示天秤）師：1克重的物品放在手里是什么感覺？請各小組拿出兩分的硬幣第個人都掂一掂，感受一下。老師有一個問題，1克黃豆有多少粒？生猜一猜，師稱一稱。2、認識1千克。（1）感受千克。師：一袋是500克，那兩袋是多少克呢？（生：1000克）算的真快，怎么算出來的？（500+500=1000克）（板書：500+500=1000克）師：同樣是這兩袋鹽放在秤上稱一稱，你能讀出食鹽的質量嗎？（師操作：把兩袋鹽放在盤稱上稱，課件展示用秤稱的兩袋食鹽的照片）請幾位學生讀出稱出的結果，再請一位學生到前面寫一下。（1千克）師：指針指到1，而單位是千克，說明兩袋鹽是1千克，他寫對了。師：我們剛才算出兩袋鹽是500+500等于1000克，用秤稱出來的是1千克。所以1000克=1千克師：也就是1000個1克就等于1千克。（板書：1000克=1千克） 師：前面1000克是以克為單位的，（板書：在1000和克中間畫一條豎的虛線）后面1千克是以千克為單位的。（板書：在1和千克中間畫一條豎的虛線） （2）教師教學如何讀。教師先說一遍，再單獨找幾個學生讀，再全班齊讀。（3）找一找，掂一掂。師：用手掂一掂兩袋鹽的質量，再找一找桌面上哪些東西是1千克重的。（生匯報：沙子）問：你是怎么知道的？因為一袋沙和兩袋鹽掂起來感覺差不多。用臺秤稱一稱的確是1千克。師：剛才體驗了那么多質量，我們了解到，一般情況下較重的物品用千克作單位，較輕的物品用克作單位。3、認識用“千克”作單位地幾種“秤”（課件出示教材102頁幾種秤的圖片）（盤秤、彈簧秤、電子秤、體重秤）懂得用體重秤讀出自已的體重。三、鞏固應用：能感知物體的質量1、完成第105頁第1題。師：下面我們就分辨一下這些物品分別有多重？（生匯報）2、完成第105頁第2題。師：下面我們就分辨一下這些物品到底是用千克作單位還是克呢？（生匯報）3、完成第106頁第6題。師：比較一下大小？（生匯報）四、課堂小結：總結學到的知識和方法。提問：你們今天有什么收獲？小結：克和千克在我們生活中有著廣泛的應用研究，我們要多留心觀察。板書設計：克和千克的認識（1）質量單位：輕-克(g)重-千克（kg）1000克=1千克4