最新教科版小學科學四年級下冊第三單元第6課觀察土壤面試“說課稿+試講稿”（一）說課稿今天我說課的內容是新教科版小學科學四年級下冊第三單元第6課觀察土壤。本單元以“巖石與土壤”為探究主題。本單元的設計不只是引導學生觀察并初步建構巖石與土壤在特征、組成、類別等方面的科學概念，更重要的是將巖石和土壤放在一個更加廣闊和深層次的視野下來展開學習，即巖石和土壤本身的意義與價值。增強學生的學習動機和積極主動探究的意愿。第6課通過實驗觀察分析土壤有哪些物質組成，了解土壤成分。本課承擔著實現單元教學目標的任務。為了更好地實現教學，下面我將從教材分析、教學目標和重難點、學情分析、教學方法、教學準備、教學過程等方面進行說課。【說教材】巖石與土壤是地殼表面重要的組成部分。本課主要研究土壤中有什么?分別從土壤的組成、顆粒的形態、以及土壤成分三個方面，從宏觀到微觀對土壤進行細致的觀察與分析。教材首先指導學生對土壤里面有什么展開觀察，初步了解土壤的成分;接著是對土壤顆粒進行觀察與描述，為土壤分類做鋪墊;最后是土壤沉積實驗，觀察到土壤根據顆粒大小的不同會分出不同的層次，進一步認識到土壤的成分，同時也為五年級學習地球表面的變化單元奠基。【說教學目標】科學概念目標:土壤包含巖石風化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質、水和空氣等。科學探究目標:1.能夠通過觀察實驗的方法了解土壤的組成成分。2.會用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層。科學態度目標:形成善于觀察、并把事物的特點和性質相聯系的習慣。科學、技術、社會與環境目標:認識到土壤對生命以及人類生產生活具有重要意義。【說教學重難點】1.重點:通過實驗觀察分析土壤有哪些物質組成，了解土壤成分。2.難點:用沉積實驗了解土壤成分，感知土壤顆粒大小沉積順序。【學情分析】土壤對于學生而言是非常熟悉的，但是他們并沒有從科學研究的角度去觀察土壤，對土壤的組成及基本特征并不了解。本課將重點引導學生觀察分析土壤由哪些物質組成，了解土壤的成分，認識到土壤對生命的意義，同時也為五年級學習地球表面的變化單元奠定相關的知識基礎。【說教學準備】1.教師:一段音頻（可在計算機上播放）、干燥土壤、教學課件。2.學生:一份新鮮土壤、白紙、鑷子、盤子、牙簽、放大鏡、玻璃杯、攪拌棒、水【說教學方法】實驗觀察法、小組合作探究法【說教學過程】教學過程采用四個板塊的呈現方式，是借鑒學習周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化，使師生不必再去識別過程，而是把注意力轉移到理解活動的意義以及注重它們的聯結上來。1.聚焦這一板塊以疑問句的形式提出幾個學生可以探究的科學問題，以具有承上啟下作用的語句與前一課的學習內容進行聯系，體現課程的連貫性。教學伊始，教師采用談話式導入。先讓學生說說有關士壤的話題，比如植物為什么能種植在土壤里？土壤里面有什么呢？教師可以引導學生觀察教材54頁的插圖或提供一些課件，對士壤的組成建立初步感知。探索探索板塊包括前概念測查、預測、探究計劃的制訂、收集信息、組織和呈現證據以及形成初步解釋。這一板塊列出可供選擇的觀察和實驗方法、有關的第二手資料和數據呈現所需要的方法和工具等。探索活動1是聚焦環節的延續，教師通過談話的方式將學生對土壤的原有認知調取出來。探索活動2的內容分為4個小活動。活動1:要求學生在校園或田野里挖-塊土壤，用塑料袋裝好，帶回教室。采集的土壤最好是新鮮的，這樣可能更容易看到里面的動植物活體。活動2:觀察新鮮的土壤。要求學生充分運用各種感官，認真仔細地進行觀察。觀察的內容不局限于教材中氣泡圖中的內容，應讓學生說得越充分越好。教學中先指導學生用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，將土壤中的物質組成觀察仔細。活動3:觀察干燥的、捻碎的土壤。這個活動的重點是為了發現土壤里有大小不同的顆粒。教師事先要準備干燥的土壤，并把它盡量捻碎，要能看到大小不同的顆粒。在觀察干燥土壤的活動中，教師可讓學生采用多種觀察方法，用肉眼看，用放大鏡看，用手觸摸，還可以用牙簽把土壤顆粒分開。讓學生明顯地感受到土壤中有大小不同的顆粒。土壤微粒的分類教師可以按照教科書方框內的說明.向學生介紹。活動4:沉積實驗。觀察的重點是土壤在水中分層沉積的現象。一方面可以更清楚地看到土壤是由不同的顆粒組成的，這些顆粒的輕重是不同的;另一方面，讓學生理解沉積。為下面的學習打基礎。在整個的探索活動中，教師應組織學生邊觀察邊把結果記錄在學生活動手冊中。3.研討研討環節的三個問題是對探索環節的總結與提升。第一個問題可以緊接著最后一個探索活動，讓學生把實驗中看到的現象細致地描述出來，并思考這些現象說明了什么。使得現象與結論建立聯系。第二個問題是對整個探索活動的一個梳理。第三個問題是讓學生對自己之前的認識進行一個反思。這對于學生的學習具有重大意義。4.拓展拓展環節作為課外作業留給學生完成，最好給學生提供一些觀察的地點，為學生獲得相關認知提供支撐。四個板塊呈現的是一個有結構的，既符合科學家的工作特點，又符合兒童認知規律的教學過程，目的是讓兒童親身經歷和體驗問題解決的系列科學實踐。這個實踐過程與兒童轉變他們的原有認識相關，與促進他們對科學的理解相關，與發展他們的認識能力相關，而且一定是以科學概念和科學探究共生的方式發生的。（二）試講稿一、聚焦:土壤中有什么1.出示PPT1，明確任務:今天我們來觀察土壤。2.出示 PPT2，提問:我們吃的食物都來自于土壤中生長的植物，那么土壤中有什么呢？3.學生猜測。（板書學生猜測）二、探索:觀察土壤中有什么（一）觀察新鮮土壤中有什么1.明確活動:我們就一起來觀察觀察新鮮土壤中有什么？2.出示PPT3，明確實驗方法:（1）幻燈片出示實驗材料。（2）師生交流觀察方法（3）明確活動:肉眼觀察放大鏡觀察聞;注意提示用手衛生。（4）出示PPT5，明確記錄內容。活動一:觀察新鮮土壤中有什么3.學生活動。4.全班研討:新鮮土壤中有什么？（板書記錄學生發現與學生猜測形成對比）（二）觀察干燥土壤1.提問:剛剛新鮮土壤中有這么多發現，你們覺得土壤中最多的是什么？（預設:小石子、沙子、黏土等）2.出示PPT5，引出活動:原來土壤中有這么多的顆粒物，我們再來觀察一份干燥的土壤？看看這些顆粒物具體有什么不同。3.出示 PPT6明確實驗方法與要求:（1）用鑷子挑出不同種類的顆粒物。（2）同類型的顆粒物數量不需要太多!（3）將你所挑出的顆粒物按照從大到小的順序排列。（4）用刻度尺來量一量這些顆粒物的大小。4.出示PPT6明確記錄內容活動二:觀察干燥土壤5.學生更換材料，開展活動。6.研討:（1）干燥的土壤你有什么發現呢？（2）這些顆粒物大小有何不同。（3）出示PPT7，認識判斷不同顆粒物的標準。（三）土壤沉積實驗1.提問:土壤中還有什么呢？如果把干燥的土壤倒入水中會怎樣？2.學生猜測。3.出示PPT8，播放微課視頻，明確實驗方法。4.出示 PPT10，學生活動，完成記錄。活動三:土壤沉積實驗5.出示PPT11，研討:（1）放入水中后你有什么發現？（2）出示PPT12出示土壤沉積實驗圖，讓學生觀察并交流。（分層，為什么會有分層，最上面的是什么？）四、拓展提升1.出示 PPT13提問:那些植物生長的特別好的土壤你覺得有什么特點呢？2.全班交流