Lesson 23【第一課時】【教學目標】知識與技能目標： 1能聽懂、會說詢問旅行、旅行所用時間的日常交際用語，并能在乘飛機、乘車等實際情景中運用。2能聽說讀寫yes，get to, hour, send, email,理解、認讀minute、by ship/ train、on foot,并能進行描述。3能正確地朗讀課文。過程與方法目標： 1通過航班時刻表、航船時刻表和火車時刻表幫助學生理解功能句型的含義。2利用字母或者字母組合的拼讀規則幫助學生認讀學習新單詞；利用圖片、肢體語言等學習理解短語how long, get to, send email, go away。3通過學習理解，跟讀錄音，自己讀，pair work 等形式使學生能理解課文內容并能初步正確朗讀課文，表演對話。情感態度價值觀目標:滲透熱愛旅游，親近大自然的意識，樂于用英語和他人就旅游話題進行交談【教學重點】1能用How long does it take you to get to by ? It takesmore than hours 句型詢問他人旅行需用多長時間，并能做出正確應答。2能理解對話內容并能進行朗讀，表演。【教學難點】遇到較長句子按意群朗讀并理解句意。【教學準備】單詞卡片、多媒體課件、轉盤、調查表【教學過程】Warming upActivity 1 where are you going on Childrens Day?活動目標：復習地點場所和交通方式的詞匯，激活學生已有的知識經驗，并把他們引入為六一兒童節計劃的情境中，為本課學習做好鋪墊。實施方法與師生語言預設：復習本課要用的詞匯1出示圖片，復習地點類單詞2出示交通工具， 邊說邊做動作3Where are you going on June 1st?Im going to by 設計意圖：通過TPR復習已學過的關于地點和交通方式類地詞匯，為后面的學習做鋪墊。Presentation and practice.Activity 1 Guoguos plan活動目標：通過看主題圖，引入課文對話的學習，對課文有整體的感知與把握。實施方法與師生語言預設：出示主題圖，問What are Guoguo and Lingling talking about? Do you want to know?1學生自己看課文，回答老師的問題Is Guoguo going away for the holiday?Where is Guoguo going? Why?Who will go with her?How long does it take them to get to Canada? (It takes them more than ______ hours.)How will Guoguo tell Lingling about everything? （出示圖片供選擇）Amake phone calls Bwrite letters Csend emails2填寫表格Guoguos plan Where How Why How long 出示航班時刻表，幫助學生理解more than的含義。3聽錄音，跟讀課文 設計意圖： 本課對話生詞很少，大部分學生都會，所以我先讓學生認讀文字，老師提出的問題，幫助學生理解對話內容，并能提煉出來填寫表格，加深學生對課文內容的理解。Activity 2 Chant and Competition活動目標：處理本課重點及難點，比較長的句子能按意群正確理解和朗讀。實施方法與師生語言預設：1提出難點，板書How long does it take you to get to Canada? 指導學生按意群朗讀，再chant打節奏，操練句子。How long does it take you to get to Canada?How long does it take you to get to Japan?How long does it take you to get to Germany?How long does it take you to get to America?2It takes us more than ten hours to get there by air. 先按意群朗讀，再讓學生在規定的時間內比賽誰重復的次數多。設計意圖：本課功能交際用語句子比較長，雖然沒有生詞，但是學生不會按意群朗讀，所以說起來有些困難，通過活動，使學生掌握意群停頓，比較順利地讀出句子，并為后面的交際做好鋪墊。Activity 3 朗讀課文活動目標：通過各種方式的練習，學生能正確朗讀課文對話。實施方法與師生語言預設：1出示圖片，處理短語send email2跟讀課文男女生朗讀同桌朗讀Role Play設計意圖：通過多種方式練習對話，達到熟練的程度，為后面的交際做準備。Activity 4 轉盤游戲活動目標：通過觀看航班時刻表，進行功能的操練，并通過轉盤的游戲進行鞏固。實施方法與師生語言預設：1根據所給圖片進行替換提供航班時刻表，就乘飛機的方式進行交際對話“How long does it take you to get to ？It takes us more than hours to get there by air.”設計意圖：通過看時刻表對去某處所用時間進行交際對話，進行機械性操練，學生能體會此功能句的用途，并通過游戲，使學生能較靈活地進行替換練習。ProductionActivity 1 Going by train活動目標：通過觀看火車時刻表，學生做pair work進行句型操練，加深對功能句的理解與掌握。實施方法與師生語言預設：看表格問答How long does it take you to get to ？It takes us more than hours to get there by train.設計意圖：通過變換交通方式，學生能正確替換，并且比較熟練地進行問答交際，加深對句子的理解。Activity 2 填寫調查表 Going on foot活動目標：通過填寫調查表，幫助學生真正理解本課所學交際用語。實施方法與師生語言預設：PlaceHow longSchoolXinglong ParkBus StationSubway Station設計意圖：學生根據實際情況填寫自己到所熟悉的地方所需的大概時間，幫助學生更好地理解和運用所學知識進行口語交際，達到掌握交際用語的目的。Activity 3 復述課文活動目標：幫助學生整體把握對話，考察學生對課文是否真正理解實施方法與師生語言預設：Can you finish the form?Guoguo is going away for ___________. She is going to _______ with ________. Because ________ is working there. It takes ____ more than _______ to get there by ___. Lingling will miss _______. And Guoguo will ___________ to tell Lingling about everything. 設計意圖：幫助學生整體把握課文，加深對課文的理解Activity 4 創編對話活動目標：根據課文內容創編對話Summer holiday is coming. Whats your plan?A: Are you going away for ?B: Yes. Im going to (with ).A: How long does it take you to get to ？B: It takes us more than to get there .設計意圖：考查學生是否真正理解并會運用本課功能句