大師畫我也畫教學設計1、 教學內容：四年級下冊大師畫我也畫2、 教學目標：1、 了解畢加索的造型表現方法，學會用用筆觸表現形象，表達情感運用將不同角度的形象有機結合的方法進行創作。2、 通過游戲的回顧、質疑、探究、實踐等學習過程，運用對比觀察、傾聽講解、合作交流，幫助學生學習繪畫大師的造型手法完成藝術作品。3、 通過欣賞繪畫畢加索的繪畫作品，感悟藝術的多元化特點，拓展學生審美視野，體會創新的魅力。3、教學重難點教學重點：運用畢加索的繪畫表現一幅作品教學難點：學會多角度觀察到的形象同時表現在一幅作品中。4、教學準備：砂紙，油畫棒5、教學過程：一、情境導入1、這幅畫畫了什么？給你什么感覺（學生來猜）師小結：對藝術的感受就像是這幅畫，藝術的感受沒有對錯，這是畫家梵高的一幅風景畫，上節課我們學認識了一位偉大的畫家梵高，今天老師和大家又要來認識一位大師，一起學習大師畫我也畫。2、 新授1、 初識畢加索。利用課件，欣賞19世紀的藝術作品，了解畢加索創作的時代背景。2、 感受畢加索作品。明確今天主要了解畢加索立體主義時期的繪畫，展示畢加索的作品感受立體主義繪畫，說說對作品的印象。欣賞斗牛士科學與博愛母與子了解畢加索各個時期的繪畫作品。欣賞亞威農少女哭泣的女人了解畢加索立體主義時期的繪畫作品。提問：這幅作品當時飽受非議，大家來想一想，猜猜大家當時的反應？從哪一個時期開始，畢加索的繪畫產生了顛覆性的變化？你怎么知道的呢？觀看視頻，了解立體主義。3、 重點研究1、分解觀察。欣賞朵拉瑪爾肖像，提問：給你什么感受？為什么呢？2、探索自由組合規律。小組討論：結合書中人物的正面、側面正側面，小組討論一下畫中人物的各個部分分別從哪個角度觀察到的呢？欣賞圖片提問：這幾幅畫給你什么感受？畫家是怎么組合變化人物的各個部分的呢？生：變位置，變大小，變方向，變形。3、 探索畢加索的創新繪畫方法。欣賞畢加索創作時的視頻，提問：畢加索畫的是什么？那他這是一種什么精神呢？師總結：畢加索不僅創新的把人物多個角度結合在一起，還把不同的事物放在一起，可見他的想象力非常豐富！4、 教師示范老師看到畢加索這樣畫畫后，非常激動，我也想向他學習來畫一幅畫，你們想看老師畫畫嗎？構思畫形上色5、 學生創作實踐教師巡視，注意構圖飽滿，顏色豐富。6、 評價這是我們班立體主義的風格的作品展，請靜靜地欣賞，你也可以點評，有個職業叫做藝術評論家，他可以對別人的作品進行表揚、夸獎、諷刺甚至挖苦都可以，只要是你的真實感受。你最想評論哪幅作品？可以表揚他，也可以對他突出改進的方法。最有畢加索風格的是哪一幅？為什么？你想對他說什么？誰來給大家推薦下自己的作品？7、 拓展師總結：上節課我們認識了偉大的畫家梵高，這節課又認識了畢加索，學習畢加索立體主義的風格創作，他們都帶給了我們一種深深的精神，老師希望你們把這種創新精神用到我們的生活學習，甚至未來的工作中去，相信我們班同學中就有未來的藝術大師、科技大師、生活大師好嗎