11晝夜對動物的影響【課標落實】1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年級的課程目標。科學知識：晝夜交替現象對動物和人類的影響。科學探究：在教師引導下，能進行觀察、調查、科學閱讀等活動，并用簡潔的語言進行表述。科學態度：樂于觀察、愿意傾聽、分享他人的信息；敢于表達、講述自己的觀點。科學、技術、社會與環境：了解生活中常見的科技發展對人類探索帶來的便利。2本課學習內容是基于課程標準課程內容中“地球和宇宙空間領域”13.1的延伸。在知道“地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜交替變化等有規律的自然現象”的基礎上學會描述晝夜交替對動物和人類生活的影響。【教材分析】晝夜對動物的影響是蘇教版科學五年級下冊第3單元地球的運動的第3課時。與第2課時屬于并列關系，它們與第1課時形成總分關系。在知道“地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜交替變化等有規律的自然現象”的基礎上學會描述晝夜交替對動物和人類生活的影響。本課教學內容分五個部分：第一部分是調查并分享常見動物（包括人類）的晝夜行為，建立“晝行性動物”和“夜行性動物”兩個科學概念。第二部分是通過閱讀和視頻資料整理周圍常見動物適合于白天或暗夜生活的生理特征，如超級敏感的感受器等，完善資料卡，了解動物晝夜生活多樣性。第三部分是討論改變晝夜，對生物生理習性變化的影響。第四部分是閱讀生物鐘的奧秘，了解身體與一天中不斷變化的外部環境相適應。第五部分指導夜間觀察，提升觀察能力。【學情分析】通過低年級的學習，學生已經學會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化，并利用這一現象，描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。通過中年級的學習已經知道地球的運動方法，知道它們與一些自然現象有規律。通過本單元第一課的學習，學生已經知道地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜交替變化等有規律的自然現象。在第二課的學習中也已初步了解到晝夜對植物有一定的影響，為本課學習建立了一定的知識基礎。在四年半的科學探究中，學生已經掌握了一定的自主觀察和調查能力，可在課前設置相應的觀察、調查任務。但以五年級學生的總體水平來看，還需更為細致的調查指導，提升學生資料識別、篩選、整理能力。【教學目標】科學知識：1知道晝夜交替現象會對動物活動產生影響；2了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征。3了解改變晝夜長短，生物生理習性會隨之變化；4. 了解生物鐘。科學探究：1. 采用不同方法調查幾種動物的晝夜行為，交流并分析其中原因。2. 學會借助工具觀察。科學態度：1樂于觀察、愿意傾聽、分享他人的信息； 2敢于表達、講述自己的觀點；3. 建立良好生物鐘，珍愛生命。科學、技術、社會與環境：1體會科技發展對調查動物晝夜行為帶來的便利。【教學重點】調查動物晝夜的行為，知道動物有晝行性動物和夜行性動物之分；了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征。【教學難點】夜間動物行為調查；了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征。【教學準備】教師材料：課件、視頻、閱讀資料。學生材料：調查2-3種動物的晝夜行為資料。【教學時間】1課時【教學過程設計】一、談話導入新課1同學們在之前的學習中我們知道了地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜交替，它對植物有一定的影響，那么晝夜對動物有影響嗎？課前老師讓大家選擇2-3種感興趣的動物，通過不同的調查方法，了解它們晝夜的行為，有誰愿意來分享分享呢？ 2學生分享調查結果3小結：看來晝夜對動物有一定的影響！有的動物通常在白天活動，我們稱為“晝行性動物”，有的動物通常在夜間活動，我們稱為“夜行性動物”。4提問你還知道哪些“晝行性動物”或“夜行性動物”。5學生回答并鞏固概念6為什么晝夜對不同的動物會產生不同的影響呢？今天讓我們一起來分析分析。7揭示課題：晝夜對動物的影響設計意圖：由前課導入，順應學生思維；課前布置調查任務，了解學生現有調查水平，以此為起點展開后續調查指導；利用調查表格，根據動物晝夜行為直接分類，引出“晝行性動物”和“夜行性動物”的概念。二、了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征1仔細觀看視頻，在資料卡中記錄貓頭鷹在夜間活動的生理特征及特殊本領。2學生記錄并在交流討論中完善資料卡動物名稱采用的調查方式白天的行為夜晚的行為屬于晝行性動物還是夜行性動物夜間或白天活動的特殊本領（及生理特征）貓頭鷹視頻資料休息飛行捕食配對繁殖夜行性動物1.視覺敏銳（瞳孔很大，光線易入眼，柱狀眼球，可察覺極微弱的光）2.聽覺靈敏（左右耳收聲時間差，能準確分辨聲源方位，有耳羽，增強收聲效果）3.飛行無聲不易被察覺（羽毛細密柔軟）3為何貓頭鷹不適應在白天生活呢？4教師引導學生討論（如白天強光傷害眼睛、聲音嘈雜干擾多）5看來晝夜對貓頭鷹的影響很大，對其他動物也是如此嗎？請閱讀資料，模仿貓頭鷹的知識卡片，制作晝夜對貓、蝙蝠、螢火蟲、蜜蜂等動物影響的資料卡并分享。6提問：課前大部分同學觀察的都是晝行性動物呢，為什么不觀察夜行性動物呢？7. 交流并討論人類在白天或暗夜的不同表現，了解人類適應于白天的生理特征。設計意圖：本環節采用視頻與閱讀相結合，提升學生資料識別、篩選、整理能力；在課前的調查任務中，學生根據自己的水平對調查的動物有一定的了解，但以五年級學生的總體水平來看，還需更為細致的指導和完善，因此本環節引導學生仔細觀看視頻，從中獲得貓頭鷹夜間活動的生理特征及特殊本領，進而討論為何貓頭鷹不適應在白天生活，層層深入，全面了解晝夜對貓頭鷹的影響，完善資料卡，為后續其他動物資料卡提供樣本。通過學生課前觀察樣本引出晝夜對人類的影響，在討論人類不適合夜間生活的同時進行生命教育，達到學科融合、五育并舉。三、改變晝夜長短，生物生理習性的變化，強化晝夜對動物的影響1如果白天變成20小時，人類會如何呢？2學生討論，并分析利弊。3改變晝夜長短不僅會給人造成影響，對動物植物也有，請閱讀下面的資料4小結：晝夜對動植物的影可真大！時長改變，影響也隨之不同。有利有弊！設計意圖：通過晝夜長短改變對動植物包括人類的影響中強化晝夜對動植物的影響，同時引導學生學會辯證看待事物。四、生物鐘的奧秘1生物體內有些基因通過指揮生物體的內分泌系統，調節生物的生理活動，使其與一天中不斷變化的外部環境相適應，產生了內在的節律性，稱為生物鐘。2.晝夜對動植物都有一定的影響，包括人類！良好的生物種對人體健康是有益的，反之則有害。請同學們一定要制定合理的作息安排，形成良好的“生物鐘”，珍愛生命。設計意圖：了解生物鐘的概念，引導學生制定良好的作息時間，提高白天學習效率，保證夜晚充分休息，形成良性生物鐘，珍愛生命。五、拓展任務晝夜對動物的影響很大，包括人類。人類不適應夜間生活，但聰明的科學家們發明了很多工具、想到了很多方法來幫助我們在夜間開展各種研究。比如我們可以借助攝像機、撒石灰等進行夜間動物生活特征的觀察，請同學們課后選擇合適的方法，觀察一只夜行性動物，完成資料卡。設計意圖：進行夜間觀察指導，引導學生繼續觀察身邊的動物，提升學生觀察的能力。體會科技發展給人類生活帶來的便利。貓頭鷹夜行生理特征視覺敏銳聽覺靈敏飛行無聲夜間捕食競爭少人類晝行生理特征白天視覺好晝夜影響激素分泌使白天思維、感知等能力較好生物鐘【板書設計】 11晝夜對動物的影響【知識要點】1. 知道晝夜交替現象會對動物活動產生影響；2了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征。3了解改變晝夜長短，生物生理習性會隨之變化；4. 了解生物鐘。談話導入新課了解動物適應于白天或暗夜生活的生理特征改變晝夜長短，生物生理習性的變化，強化晝夜對動物的影響生物鐘的奧秘拓展任務：觀察夜行性動物，提升觀察能力【課堂流程圖】蘇教版小學科學五年級下冊 第3單元地球的運動 5