14清新的空氣【課標(biāo)落實(shí)】1本單元通過(guò)一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識(shí)：了解生物的生存條件和生物的多樣性；認(rèn)識(shí)人類與自然資源的關(guān)系，知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園。科學(xué)探究：能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致。能基于所學(xué)的知識(shí)，采用不同的表述方式，用科學(xué)小論文、調(diào)查報(bào)告等方式，呈現(xiàn)探究的過(guò)程與結(jié)論；能基于證據(jù)質(zhì)疑并評(píng)價(jià)別人的探究報(bào)告。科學(xué)態(tài)度：表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。在尊重證據(jù)的前提下，堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：認(rèn)識(shí)到人類、動(dòng)植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系，了解地球上的資源是有限的，人類活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。2本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“生命科學(xué)領(lǐng)域”“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的高年段要求。15.3人類生存需要防御各種災(zāi)害，人類活動(dòng)會(huì)影響自然環(huán)境。說(shuō)出人類不合理活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。舉例說(shuō)出人類保護(hù)環(huán)境的舉措，能夠針對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題提出適當(dāng)建議。10.5 生活習(xí)慣和生存環(huán)境會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一定影響。列舉噪音、霧霾、污水等對(duì)人體健康的影響，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。12.4 自然或人為干擾能引起生物棲息地的改變，這種改變對(duì)于生活在該地的植物和動(dòng)物種類、數(shù)量可能產(chǎn)生影響。認(rèn)識(shí)到人與自然環(huán)境應(yīng)該和諧相處。認(rèn)識(shí)到保護(hù)身邊多種多樣的生物非常重要。【教材分析】清新的空氣是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第4單元理想的家園的第三課時(shí)。通過(guò)一年級(jí)下冊(cè)第3單元空氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解空氣的存在及顏色、狀態(tài)、氣味等特征；通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)空氣的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了空氣占據(jù)空間，空氣能被壓縮、壓縮空氣有彈性等性質(zhì)。因此空氣對(duì)學(xué)生來(lái)講是一種非常熟悉的物質(zhì)。作為討論理想家園的一個(gè)重要方面，本課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣的污染與保護(hù)問(wèn)題，特別是因人為原因所造成的空氣污染與治理。全課由四個(gè)活動(dòng)組成。第一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)將清新的空氣環(huán)境與污濁的空氣環(huán)境進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的空氣環(huán)境對(duì)于人與生物的重要性。第二個(gè)活動(dòng)是有關(guān)霧霾知識(shí)的資料學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到霧霾是什么、怎樣形成的以及有什么危害。第三個(gè)活動(dòng)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的檢測(cè)空氣中灰塵的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生切身感受到看似干凈的空氣中其實(shí)存在很多污染物。第四個(gè)活動(dòng)，針對(duì)此前學(xué)習(xí)所得，引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)對(duì)霧霾的方法，以及可以為凈化空氣做些什么。【學(xué)情分析】通過(guò)前面近六年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，對(duì)事物有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。但學(xué)生表現(xiàn)欲望變差，在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，空氣是一種非常熟悉的物質(zhì)，本課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣的污染與保護(hù)問(wèn)題，特別是人為原因所造成的空氣污染與治理。我們既要結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)，又要重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)并讓學(xué)生能夠在真實(shí)的生活情境中提出自己感興趣并能探究的問(wèn)題，并且能夠在教師的引導(dǎo)下，自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1知道良好的空氣環(huán)境對(duì)于生物的重要性。2描述清新的空氣是什么樣的，指出污濁的空氣有什么危害。3通過(guò)閱讀資料指出霧霾是什么，針對(duì)霧霾的特點(diǎn)制定相應(yīng)的對(duì)策。科學(xué)探究：1能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，研究汽車尾氣對(duì)植物的影響。 2通過(guò)檢測(cè)空氣污染物的實(shí)驗(yàn)，判斷周圍的空氣是否受到了污染。科學(xué)態(tài)度：1在科學(xué)探究中，能意識(shí)到要用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。2注重實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄、分析數(shù)據(jù)、得出并交流結(jié)論、及時(shí)反思等。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1認(rèn)識(shí)到人與自然環(huán)境應(yīng)該和諧相處。2關(guān)心自己生存的空氣環(huán)境，能針對(duì)當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜闹饕蚍e極提出建議。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到保持空氣環(huán)境清新對(duì)人體健康的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)霧霾特點(diǎn)提出應(yīng)對(duì)之策。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：介紹霧霾的文字與圖片資料。學(xué)生材料：兩盆長(zhǎng)勢(shì)相同的綠色植物、大塑料袋、收集汽車尾氣的管子、汽車尾氣、水壺等；三面小鏡子，凡士林等。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】探究活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖一、導(dǎo)入新課1“ 遲日江山麗,春風(fēng)花草香。”在這美好的春光里，同學(xué)們是否向往來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的“郊游”？現(xiàn)在就讓我們一起郊游去。（圖片出示，播放音樂(lè)郊游）2. 如果我們?cè)谕局薪?jīng)過(guò)了這樣的地方，你會(huì)是怎樣的感覺？（圖片出示 ：空氣被污染的場(chǎng)景。）3. 我們毫無(wú)選擇地呼吸著周圍的空氣，多么希望每時(shí)每刻能呼吸到清潔新鮮的空氣。揭示課題：清新的空氣。1. 學(xué)生交流：我們來(lái)到郊外，深吸泥土的芳香；我們來(lái)到公園，欣賞百米的噴泉；我們來(lái)到山野，徜徉在綠水青山間；我們來(lái)到海邊，陶醉于落日霞光下2. 學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)不同的空氣環(huán)境對(duì)人的影響。（清潔新鮮的空氣，讓人覺得舒適；污染的空氣含有有害物質(zhì)，會(huì)導(dǎo)致刺眼、刺鼻、咳嗽、惡心等，危害身體健康。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放音樂(lè)、圖像結(jié)合的課件，以優(yōu)美的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生結(jié)合春游情境和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐目諝猸h(huán)境暢所欲言。二、探究空氣環(huán)境對(duì)生物的重要性1除了人的生命活動(dòng)離不開空氣，陪伴我們生活在地球上的其他動(dòng)物、植物也離不開空氣。清新的空氣和污染的空氣對(duì)生物有什么影響？2. 想不想親眼見識(shí)一下？準(zhǔn)備兩盆品種及長(zhǎng)勢(shì)相同的植物，將兩盆植物分別放進(jìn)一個(gè)大塑料袋里；在一個(gè)袋里充入空氣，另一個(gè)袋里充入汽車尾氣，然后扎緊袋口。確保每天分別充入足夠的空氣和汽車尾氣；置于向陽(yáng)處，按時(shí)澆水。連續(xù)5天觀察兩盆植物的生長(zhǎng)變化，并做好記錄。3. 請(qǐng)預(yù)測(cè)一下：上面的實(shí)驗(yàn)將會(huì)有什么結(jié)果？為什么？是不是像我們同學(xué)猜的這樣呢，讓我們?cè)囈辉嚕瑢⑸厦娴膶?shí)驗(yàn)在家長(zhǎng)的幫助下驗(yàn)證一下。下周的這節(jié)課，我們一起再來(lái)交流。（教師在教室里演示此實(shí)驗(yàn)。）4. 小結(jié)：當(dāng)空氣中增加了有害物質(zhì)，空氣就受到了污染。除了地震、火山噴發(fā)、森林火災(zāi)、刮風(fēng)、沙塵暴等自然污染，交通工具排放的尾氣、工業(yè)生產(chǎn)排放的粉塵、生活燃具排放的煙塵也污染著空氣，人類活動(dòng)是造成空氣污染的主要原因。1. 學(xué)生交流：清潔的空氣有利于動(dòng)植物的健康生活；污染的空氣，會(huì)危害動(dòng)植物生長(zhǎng)。2. 學(xué)生交流。（學(xué)生可能會(huì)提到：兩盆植物的長(zhǎng)勢(shì)會(huì)出現(xiàn)明顯的差異。裝在充入足夠的空氣的那盆長(zhǎng)勢(shì)正常；裝入汽車尾氣的那盆長(zhǎng)得不好，葉子變黃、掉落。原因：汽車尾氣存在有害物質(zhì)，有害物質(zhì)通過(guò)植物的呼吸進(jìn)入體內(nèi)，影響植物生長(zhǎng)。）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生借助汽車尾氣,通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，目睹空氣污染的危害。在真實(shí)的生活情境中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在給人類帶來(lái)文明、安逸生活的同時(shí)，也給人類的生存環(huán)境帶來(lái)了極大的破壞。三、閱讀資料，了解霧霾現(xiàn)象及其危害1過(guò)渡：污染的空氣影響著人、動(dòng)物和植物的正常生活。（出示圖片：霾下的城市）2. 我們追求“金山銀山”，我們更追求“綠水青山”。1. 學(xué)生交流：我理解的“霧霾”。2. 閱讀資料霧霾對(duì)人體的危害，了解霧霾現(xiàn)象及其危害。3. 學(xué)生討論、匯報(bào)：針對(duì)霧霾的特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么做？（霧霾天出門戴口罩，減少室外活動(dòng)時(shí)間和次數(shù)等）設(shè)計(jì)意圖：教育不僅是教會(huì)孩子知識(shí)，更要注重生命價(jià)值。通過(guò)圖片、資料等學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到霧霾的危害，激起學(xué)生明辨是非的思想感情。四、測(cè)一測(cè)周圍的空氣是否受到了污染1. 我們周圍的空氣是否污染了？你對(duì)我們周圍的空氣質(zhì)量是否滿意？2. 你家里的空氣環(huán)境如何？讓我們實(shí)地測(cè)一測(cè)。布置任務(wù)：找三面干凈的小鏡子，在鏡子中間圖上相同面積的凡士林；把三面鏡子放在家中不同的地方（廚房、房間、陽(yáng)臺(tái)）；幾天后，比較粘在鏡子上灰塵的多少，看看哪里的空氣污染最嚴(yán)重。（一周后交流。）3. 生活中有許多空氣污染的現(xiàn)象，我們周圍的空氣質(zhì)量時(shí)不時(shí)會(huì)不令人滿意：汽車多、建筑施工多、能源消耗多，空氣污染已威脅著人類的生存和發(fā)展。近兩年，由于我們國(guó)家和人民的普遍重視，空氣質(zhì)量有所提高，霧霾少了，藍(lán)天白云多了。4. 為了我們能一直呼吸到清新的空氣，我們能夠?yàn)閮艋諝庾瞿男┝λ芗暗氖拢?. 你想對(duì)周圍的人和有關(guān)部門提出哪些環(huán)保建議？1. 學(xué)生交流。2. 家里的空氣環(huán)境如何？讓我們實(shí)地測(cè)一測(cè)：找三面干凈的小鏡子，在鏡子中間圖上相同面積的凡士林；把三面鏡子放在家中不同的地方（廚房、房間、陽(yáng)臺(tái)）；幾天后，比較粘在鏡子上灰塵的多少，看看哪里的空氣污染最嚴(yán)重。3. 學(xué)生交流：先灑水后掃地，用濕抹布擦黑板，不燃放煙花爆竹等。4. 植樹造林，美化環(huán)境；不隨意焚燒垃圾；多步行、騎車，少開車；加強(qiáng)污染企業(yè)的治理工作等。設(shè)計(jì)意圖：將科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融于真實(shí)的問(wèn)題情境中，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)直接參與或探究實(shí)驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的、主動(dòng)的教育過(guò)程，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。五、課后拓展布置任務(wù)：調(diào)查了解當(dāng)?shù)胤乐慰諝馕廴镜拇胧⒁猿h書的形式向有關(guān)部門提出自己的環(huán)保建議。調(diào)查了解當(dāng)?shù)胤乐慰諝馕廴镜拇胧⒁猿h書的形式向有關(guān)部門提出自己的環(huán)保建議。設(shè)計(jì)意圖：由認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，通過(guò)空氣污染問(wèn)題的提出和建議，將環(huán)境保護(hù)意識(shí)轉(zhuǎn)化成一種社會(huì)責(zé)任。【板書設(shè)計(jì)】14清新的空氣植樹造林環(huán)保出行禁止焚燒垃圾控制揚(yáng)塵污染蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 第4單元理想的家園 6