第九單元 溶液實驗活動5 一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制【學習目標】1.知識與技能（1）讓學生練習配制一定質量分數的溶液，加深對概念的理解。（2）使學生掌握熟練配制一定質量分數的氯化鈉溶液的方法。2.過程與方法（1）通過配制一定質量分數的氯化鈉溶液的操作過程，提高學生的計算能力和實際操作能力。（2）能運用所學知識配制一定質量分數的各種溶液。3.情感態度與價值觀（1）在實驗中探討，培養計算能力和動手實驗的樂趣。（2）通過努力配制好一種溶液使學生產生成完成任務的成就感，激發他們學化學的興趣。【學習重點】配制一定質量分數的氯化鈉溶液。【學習難點】配制一定質量分數的氯化鈉溶液。【實驗準備】托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒( 50 mL、25 mL)、膠頭滴管、氯化鈉、蒸餾水、試劑瓶、標簽。【教學流程】創設情境準備實驗用品人們生活的物質世界處于不斷變化之中導入新課講解觀察的要點實驗導學建立化學變化、物理變化的概念等合作探究歸納總結本節所學內容課堂小結本節知識的練習并布置作業檢測反饋，布置作業【教學設計】一、創設情境師：學習了溶質的質量分數，怎樣求溶質，溶劑的質量。生：溶質的質量分數100%，用此公式求。二、新課導入【實驗活動1】配制質量分數為6%的氯化鈉溶液【板書】配制50 g質量分數為6%的氯化鈉溶液，求所需氯化鈉和水的質量。【學生活動】氯化鈉的質量溶液質量溶質質量分數50 g6%3 g水的質量溶液質量溶質質量50 g3 g47g水的體積47 g1 g/cm347 mL【板書】配制溶液的過程：計算稱量(溶質)量取(溶劑)溶解(玻璃棒攪動)裝試劑瓶貼標簽【提問】用托盤天平稱量氯化鈉時，有哪些注意事項？【回答】把天平放在水平桌面上；在托盤天平上，左右兩邊各放一張一樣規格的紙；調節天平平衡，再稱氯化鈉的質量。【提問】用量筒量取液體，讀數時應注意什么？【回答】眼睛和量筒量的液面平行，刻度線對著液面凹面下線。【設問】用量筒量取溶劑時應注意什么？【解答】量取的溶劑差一點到指定的體積，用膠頭滴管滴溶劑到體積數。如量取的溶劑體積超過所要量取的體積，切不可往外倒，要用膠頭滴管往外抽取，達到指定的體積。（學生動手配制溶液，教師巡視指導。）【實驗活動2】配制質量分數為3%的氯化鈉溶液【提問】稀釋溶液時，計算依據是什么？【回答】稀釋前后，溶液中溶質的質量不變。稀釋前溶液的質量稀釋前溶質質量分數稀釋后溶液的質量稀釋后溶質質量分數【講解】用自己配好的質量分數為6%的氯化鈉溶液(密度1.04 g/cm3)配制50 g，質量分數為3%的氯化鈉溶液。【學生活動】生：6%x503%x25 g水50 g25 g25 g【回答】需要6%的氯化鈉溶液25 g(24 mL)，蒸餾水25 g(25 mL)。【提問】用多大的量筒為宜？【回答】25 mL的量筒。【講解】用量筒量取24 mL 6%的氯化鈉溶液，倒入燒杯中，再用25 mL蒸餾水分兩次倒入量取氯化鈉溶液的量筒，洗滌，以減少誤差。【板書】標簽的寫法：氯化鈉溶液質量分數6%(3%)化學式：NaCl配制日期：年月日配制人：稀釋過程：計算量取(24 mL 6%的NaCl溶液、25 mL蒸餾水)混勻(玻璃棒攪拌)配制好的裝入試劑瓶貼標簽（學生動手配制溶液，教師巡視指導。）【總結】本節課學習了氯化鈉溶液的配制，掌握了一定質量分數溶液的配制方法和步驟，為今后配制各種溶液打下了一定的基礎。溶質質量分數100%氯化鈉的質量溶液質量溶質質量分數50 g6%3 g水的質量溶液質量溶質質量50 g3 g47 g水的體積47 g1 g/cm347 mL配制溶液的流程(步驟)：計算稱量3 g(溶質)量取47 mL(溶劑)溶解(玻璃棒攪拌)裝試劑瓶貼標簽三、課堂小結6%的氯化鈉溶液溶液的配制稀釋前后溶液中溶質的質量不變稀釋前溶液的質量稀釋前溶質質量分數稀釋后溶液的質量稀釋后溶質質量分數6%的氯化鈉溶液25 g(24 mL)，蒸餾水25 g(25 mL)6%x503%x25 g水50 g25 g25 g稀釋過程(步驟)：計算量取(24 mL 6%NaCl溶液，25 mL蒸餾水)混勻(玻璃棒攪拌)裝試劑瓶貼標簽3%的氯化鈉溶液【布置作業】完成相應練習。【教學反思】實驗課堂區別于以往課堂的教學模式，課堂氣氛活躍，師生互動效果顯著，增強了學生學習化學的濃厚興趣。本節課通過一定質量分數氯化鈉溶液的配制，把計算和配制(稀釋)有機結合起來，使學生對概念的理解進一步加深了，學生既學會了親手配制(稀釋)溶液，又鞏固了所學知識，達到了學以致用的目的。3