人教版九年級下冊物理教案（表格式，全冊共89頁）第十八章電功率第1節電能電功 課題18.1 電能 電功教學目標【知識與技能】1知道電能的單位是焦耳(J)，另一個單位是千瓦時(kWh)2學會使用家庭電能表，能利用電能表做簡單的計算。3會計算電功。【過程與方法】1認識電能表的各項參數，會使用電能表測某段時間內電路消耗的電能，會通過電能表計算電費。2嘗試應用已知的科學知識去解決具體的問題。【情感、態度與價值觀】1通過了解1 kWh的電能的作用，對節約用電有進一步的認識。2通過教師、學生的雙邊教學活動，激發學生的學習興趣，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學規律。教學重點電功的概念、計算及電能表的讀數。教學難點家庭電能表的使用，對電能和電功關系的理解。器材電源、電能表、電路板、導線等教學過程教 學 內 容 與 師 生 活 動設計意圖一、認識電能1、你知道電都有哪些應用嗎?小組回答：電動機、電熱器、電燈等。2、能否說出它們的能量轉化？小組回答：電風扇、白熾燈、空調、冰箱等，這些用電器是將電能轉化為其他形式的能3、結合預習內容，試著說出電能的概念和單位。教師總結：（1） 電能：電流所具有的能量。（2） 單位：電能常用的單位是千瓦時，符號是kWh（俗稱“度”）；在物理學中電能更常用的單位是焦耳，簡稱焦，符號是J。它們之間的換算關系是1kWh=3.6106J。（3） 1度電的作用。4、 你知道電是怎樣來的?學生回答：水力發電、火力發電、太陽能發電、風力發電、干電池等。5、生活中你見到過哪些電池？它們的作用是什么？（小組討論）小組回答：生活中不同型號的干電池、手機、數碼相機中使用的鋰電池，它們屬于電源，是把其他形式的能轉化為電能。6、 讓學生從物理走進生活，討論、交流，生活中你見到過哪些消耗電的用電器？7、 針對練習（1）、下列家用電器中，將電能轉化為機械能的是(C)A電視機 B電燈C電風扇 D電熨斗（2）.寫出下面的能量轉化過程用電暖氣取暖，__電_能轉化為__內___能電梯運行時， _電__能轉化為__機械__能電解水實驗時， _電_能轉化為_化學__能（3）. 電熱水器工作1h消耗電能2 kWh ，即消耗電能__7.2106__ J ，這個過程獲得內能_7.2106__ J.二、電能的計量1、走進生活，讓學生根據你的生活經驗，說出在你的家庭中是如何計量每個月消耗的電能的？你知道這些電能是通過什么單位計量？小組回答：電能的測量工具是電能表，往往以度為單位，1度=1kWh。2、出示電能表，讓學生結合課本P88的內容，說出如圖所示的電能表銘牌所代表的含義。小組回答：“220V”是說這個電能表應該接在220V的電路中使用。“10（20）A”是說這個電能表的標定電流為10A，額定最大電流為20A。“50Hz”是說這個電能表在50赫茲的交流電中使用。“3000r/kWh”是說，接在這個電能表上的用電器，每消耗1千瓦時的電能，電能表上轉盤轉過3000轉。3、根據同學們的生活經驗，交流討論說一下，根據如圖所示的電表，說出如何讀出電能表的示數，如何計算出這個月消耗的電能？小組回答：（1）電能表的示數，最后一位是小數位，單位是kWh（2）月末的電能表示數減去月初電能表的示數，即為一個月消耗的電能。4、針對練習（1）如圖電能表的示數為 1931.6 度；在某段時間內轉盤轉過1 000轉，表示此段時間內用了 0.4 度電。（2） .小王家中的電能表如圖所示，從表盤信息可知：當家里只有電磁爐工作時，電能表在1 min內轉90轉，則電磁爐在1 min內消耗的電能為9.3104 J.三、電功1、自學課本P90，完成下列問題：（1）什么是電功？（2）電流做功的多少與哪些因素有關？如何表達它們之間的關系式？小組回答：（1）電功：電能轉化為其他形式能量的過程也可以說電流做功的過程，有多少電能轉化為其他形式的能量，就說電流做了多少功。電功的符號是W。（2）電功計算公式：W=UIt。說明電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低、通電時間的長短有關。只適用于純電阻電路中電流做功的計算。2、典例分析例1有一只節能燈接在220 V的家庭電路中，通過它的電流為90 mA，計算這只燈使用5 h消耗多少度電？解析： I=90 mA=0.09 A t=5h=18000sW=UIt =220 V0.09 A18000s=356400J=0.099kwh=0.099度例2手機、數碼相機等常用充電電池作為電源，某手機電池的電壓為3.6 V，安時容量為750 mAh。它充滿電后所儲存的電能是_______J。解析：電池參數有：電壓和安時容量(Ah)安時容量=放電電流(A)放電時間(h) 750 mAh= 750 mA1 h=0.75 A3600 sW = UIt = 3.6 V0.75 A3600 s = 9720 J由學生身邊的電器引入，激發學生學習興趣。讓學生提前預習，培養學生的預習能力。小組討論，培養學生想到合作交流能力。小組活動，培養學生觀察分析問題的能力培養學生用物理知識解決實際問題的能力。通過自學，培養學生閱讀能力和發現問題的能力。培養學生綜合運用物理知識的能力。課堂小結1、電能的單位：焦耳（J），千瓦時(kWh)。1kWh=3.6106J2、電能表是用來測量電能的儀表。電能表上的各項參數，你能說出來嗎?3、電流做功的過程就是將電能轉化為其他形式能的過程。4、計算電功的公式:W=UIt板書設計一、電能1 電能的來源：電源把其他形式的能轉化為電能。2電能的應用：用電器把電能轉化為其他形式的能。3電能的單位1度=1千瓦時(kWh)=3.6106焦耳（J）二、電能的計量：1.電能表2.幾個重要的參數3.使用三、電功1.定義2.公式 w=UIt課堂訓練1. 電能轉化為其他形式的能的過程，實質就是_電流做功___的過程。電流做了多少功，就消耗多少 __電能__。2.電視機工作1分鐘，消耗電能6000J，則這個過程電流做功__6000_J。3. 關于電功下列說法不正確的是： （ A ）A.電功的單位與電能的單位不同B.用電器消耗的電能越多，電流做的功越多C.消耗多少電能，電流就做多少功D.電能轉化為其他形式能的過程，就是電流做功的過程4.電梯在上升過程中是_電流__對電梯做了功；在這個過程中，_電_能轉化為__機械__能。5.電流做功的實質是：電能轉化為__其他形式_能的過程。電流做了多少功，就有多少_電能_轉化為其他形式的能。6. 電能表在電路中測量的物理量是( D )A.電流 B.電壓 C.電阻 D.消耗的電能7.用__電能表_測量一段時間內家用電器消耗的電能。 8.電能表上“220V”表示該電能表應該在_220V__的電路中使用。 9.電能表上表盤的數字是以__kWh__為單位 。 10（2021丹東）小明斷開家中所有用電器后，觀察到此時電能表示數如圖所示，根據電能表參數分析，此電路中的用電器總功率不能超過 6600 W。然后接入“220V 1210W”的電熱器單獨工作30min，電能表示數變為，則電熱器實際工作電壓為 200 V，在1min內電能表轉盤轉過 50 r。 作業布置完成本節課的對應練習。課本P90第2、3、4題第十八章電功率第2節電功率（第1課時）課題18.2 電功率（第1課時）教學目標【知識與技能】1.知道電功率表示消耗電能的快慢;2.知道電功率的單位是瓦或千瓦;3.知道電能單位千瓦時的來歷;4.會用功率計算公式和 進行簡單的計算。【過程與方法】通過體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系，培養學生的分析、概括能力。【情感、態度與價值觀】通過動手探究，激發學生探究意識和學習興趣教學重點對電功率概念的理解，會用電功率的公式進行簡單的計算。教學難點正確理解電功與電功率的區別與聯系。器材電源、電路板、導線、電流表、電壓表等教學過程教 學 內 容 與 師 生 活 動設計意圖一、新課引入1、實驗演示：分別將15W和100W的燈泡接在電路中。注意提醒學生：要觀察燈泡的亮度（通過觀察培養學生學習物理的興趣和自信心），更要觀察電能表鋁盤轉動的快慢。談話與引導：電能表鋁盤轉動的快慢跟什么有關系？（說明了什么？）（引導得出：電能表鋁盤走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣）2、導入課題：可見只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應如何表示不同用電器的做功快慢呢？3、板書課題：18.2電功率二、進行新課（一）電功率1、通過討論和讓學生對比第一冊學過的機械功率的知識，引導學生得出電功率的知識；投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。得出結論：電功率是電流在單位時間內所做的功（或所消耗的電能）2、投影：電功率的定義公式：我們上一節學習的電功的計算公式是什么？引導學生推導電功率的另一個公式：P=UI3、投影展示：電功率的單位：瓦（W）千瓦（kW）要求：應明確他們之間的換算關系4、解決導入本課時的問題：教師講解：PZ220-100中的100就是電功率是100W，它的意義是此燈泡在1s內消耗的電能是100J（前提：在220V的電壓下，此處暫未涉及額定電壓的概念）。正是因為100W的燈泡比15W的燈泡在相同的時間內消耗的電能多，所以轉化為內能（或光能）的能量也就多，這就是為什么100W的燈泡比15W的燈泡亮的原因。（解決學生生活中的問題，實質：能量的轉化）5、結合現實生活讓學生口算一些生活中電能計算的題目，提高學生興趣，為轉入下一部分做鋪墊，如100W的燈泡工作多長時間消耗一度電。6、討論(交流與合作)：如何來節約電能？根據W=Pt這個計算公式，請同學們交流一下，如何才能節約電能(減小電功W的值）。（二）公式推導指導學生用公式推導出P=UI、P=I2R（3） 討論：千瓦時的來歷根據W=Pt這個計算公式，請同學們討論，如果P的單位用千瓦，t的單位用小時，則電功的單位是什么?它與焦耳之間如何換算?（四）例題分析例1某電視機的電功率是 150 W，每天使用3 h，一個月用電多少千瓦時? 多少焦耳？（按 30 天計算）解：P = 150 W = 0.15 kWt = 3 h30 = 90 h一個月內消耗的電能是W = Pt = 0.15 kW90 h = 13.5 kWh答：一個月用電 13.5 kWh。例題2：1度電可供這盞燈正常工作多少小時?解：電能W=1度=1kWh燈泡功率P=100W=0.1KW由W=Pt得通過實驗，激發學生學習興趣，培養學生觀察分析和提出問題的能力。通過溫故而知新，培養學生通過對比獲取新知識的能力。解決學生生活中的問題，讓學生把燈泡亮度與電功率結合起來。交流與合作，培養學生的協作能力。通過分析與推導，讓學生經歷新知的獲取過程。課堂小結本節課學習的知識有：1、電功率是用來表示用電器消耗電能（或電流做功）快慢的物理量2、計算電功的公式有：、3、電功率的單位：瓦（W） 千瓦（KW）4、千瓦時是電能的單位1kWh=3.6106J板書設計18.2電功率1、電功率：電功率是用來表示用電器消耗電能快慢的物理量2、公式：=UI、P=I2R3、電功率的單位：瓦（W） 千瓦（KW）4、千瓦時是電能的單位1kWh=3.6106J課堂訓練1、關于電功和電功率的說法當中，正確的是（ C ）A、用電器消耗電能越多，電功率越大 B、電流做功時間越短，電功率越大C、電流做功越快，電功率越大 D、用電器的電功率越小，電流做功越少2、下列選項中，不是電能的單位的是（ C ）A、 J B、 kwh C、 kw D、 VAs3、某用電器1分鐘，消耗了1500J的電能，則該用電器的電功率為 25W 。4、某用電器的電功率為200W，則它表示 電流通過該用電器每秒做功200J 。5、1度電可以讓一個標有“25W”的用電器正常工作的時間為 40h 。6、標有“1200W”的空調，正常工作2h，消耗的電能為 2.4KWh 。7、上海世博會太陽能光伏發電項目已經并網成功，預計年發電量可達5106 kwh，這一項目是通過高科技將太陽能轉化為 電 能，某學校共有250盞標有“40W”字樣的日光燈，上述發電量可以供這些日光燈同時正常工作2.5105h 。8、（2021攀枝花）如圖甲所示電路，電源電壓恒定不變，R0為定值電阻、R為電阻箱，調整電阻箱R的電阻值，電流表示數I的倒數與電阻箱阻值R的關系如圖乙所示，以下說法中正確的是（C ）A。電源電壓為3.6VB。通過R0的最大電流為2AC。調整電阻箱R的阻值，則R的最大功率為0.75WD。調整電阻箱R的阻值，則R0的最大功率為0.48W9、 近期學校大力倡導節約用電，某間教室有8盞日光燈，每盞日光燈上標有“40W”，若每天少開燈1h，則一個月（30天）可以節約多少電能？解：一個月少開燈時間：t=301h=30h8盞日光燈總功率：P=840W=320W=0.32KW由 可得一個月節約電能：W=Pt=0.32KW30h=9.6KWh10、小明觀察發現家里電能表上標有1800imp/(kwh), 他發現當家里只有空調工作時,在10min內電能表的指示燈閃了360次,請你幫小明算一下他家里空調的電功率為多大?解：時間t=10min=600s指示燈閃360次消耗電能：空調的電功率：作業布置完成本節課的對應練習。課本P95第2、4題第十八章電功率第2節電功率（第2課時）課題第2課時 電功率的綜合應用教學目標一、 知識與技能1. 能結合實例，說出用電器銘牌上的額定電壓、額定功率所表示的含義。2. 能區別額定電壓和實際電壓，額定功率與實際功率。3. 會綜合運用電功率公式進行簡單計算。1. 過程與方法2. 通過科學探究電功率與用電器中電流（或電壓）的關系。3. 通過綜合運用公式計算，初步掌握電學計算方法。4. 情感態度與價值觀1. 通過實驗探究，培養學生實事求是的科學態度，激發學習物理知識的興趣。2. 關心日常生活中各種用電器功率的大小，培養節能意識。教學重點1. 電功率的簡單計算。2、實驗研究電功率的問題教學難點1. 額定電壓和實際電壓，實際功率和額定功率的區別。2. 靈活運用所學的知識解決簡單的電功率問題。器材電源、電路板、演示電流表、演示電壓表、100W燈泡、40W燈泡。教學過程教 學 內 容 與 師 生 活 動設計意圖一、新課引入演示：按照如圖所示的電路連接好，來回的調節滑動變阻器的滑片，讓學生小燈泡亮暗的變化？進一步的延伸拓寬，你知道引起小燈泡亮暗變化的因素有哪些？小燈泡在什么的情況下工作，壽命才長一下？學生質疑？從學生的疑惑在導入新課。二、進行新課合作探究探究點一 額定功率 額定電壓提出問題：通常我們說這個燈泡的電功率是40 W，那個電烙鐵的電功率是60 W，并沒有明確地指明電壓。在不同的電壓下，同一個用電器的電功率總是一樣大嗎？學生議論紛紛，各執己見。實驗1：取一個標有“2.5V 0.75W”的小燈泡，讓學生根據如圖甲所示的電路圖，連接實物圖乙，連接好實物圖后，移動滑片，使小燈泡兩端的電壓為2.5V，記下電流表的示數，并觀察記錄小燈泡的發光情況。再分別移動滑輪，使實電壓表的示數為2V和3V時，記錄下電流表的示數和小燈泡的亮暗情況。問題1：從實驗所記錄的數據中，根據自己的理解，能否分析這些數據哪些是額定電壓、實際電壓、額定功率、實際功率？問題2：根據你的理解，說出什么是額定功率、額定電壓。以組為單位闡明小組的觀點，其他組不同意見的再加補充。總結：（1）實驗中小燈泡兩端的2.5V、2V、3V為真實所加的電壓，故它們是實際電壓，對應計算出的功率為實際功率；（2）當小燈泡兩端的所加的實際電壓為2.5V時，此時小燈泡正常工作，此時的電功率為小燈泡的額電功率。歸納總結：（1）額定電壓：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓；（2）用電器在額定電壓下工作時的功率為額定電功率；（3）用電器實際所加的電壓為實際電壓，實際電壓下的功率為實際功率。實驗2：取“220 V 40 W”和“220 V 15 W”的兩盞燈泡，將它們并聯接入電壓為220 V的電路中。觀察兩只燈泡的亮暗。（接入前先讓學生猜想：可能是哪一盞燈較亮？）實驗3：取“220 V 40 W”和“220 V 15 W”的兩盞燈泡，將它們串聯接入電壓為220 V的電路中。（接入前先讓學生猜想：可能是哪一盞燈亮？）實驗總結：（1）兩盞燈都正常工作時，40 W燈比15 W燈亮，此時兩盞燈的實際電壓都等于額定電壓，兩盞燈的實際功率等于額定功率。（2）兩燈串聯接在220V的電路中時，15 W燈比40 W燈亮，因為此時15W燈泡的實際功率大于40W燈泡的實際功率。歸納總結： U實與U額的關系P實與P額的關系U實U額P實P額U實U額P實P額U實U額P實P額知識拓寬1：電功率的兩個推導公式：根據歐姆定律，將電流I代入電功率公式P=UI=U=根據歐姆定律可得U=IR，將電壓U代入電功率P=UI=IIR=I2R。故電功率的也可利用公式P=I2R計算。（但這兩個公式只適用于純電阻電路，即將電能全部轉化為熱能的用電器，如電爐子、電飯鍋等均屬于純電阻電路。）知識拓寬2：根據用電器（特指純電阻用電器）正常工作時的電壓和電功率，結合公式P=得出電阻，從而計算出這類用電器的電阻。探 究點二 額定功率的有關計算活動1：出示課件，展示問題。例1、 將標有“6V3W”和“6V6W”兩個燈泡串聯起來，接在可調的電源兩端，其中一個燈泡正常發光，另一燈泡不超過額定電壓，求：（1）燈“6V3W”的電阻 （2）電路中的電流（3）電源電壓 （4）電路的總功率 解：（2）由題意知，兩燈泡串聯，電流相等，一燈泡達正常發光，另一燈不超過額定電壓，則一定是3W燈正常發光，則電流為：（3）電源電壓為：U=I（R1+R2）=0.5A（12+6）=9V（4）電路的總功率為：P=UI=9V0.5A=4.5W例2：小濱對家中的豆漿機非常感興趣，于是，他收集了如下信息：如圖甲是豆漿機的工作原理圖，其中電動機是用來帶動刀頭將原料進行粉碎打漿的，額定功率P1=200W；R是加熱電阻。額定功率P2=1100W。圖乙是此豆漿機做一次豆漿時的工作信息，請你根據信息解答以下問題：（1） 豆漿機正常工作，打漿時的工作電流；（2） 豆漿機加熱電阻的阻值；（3）豆漿機正常工作做一次豆漿，總共消耗的電能。解：（1）豆漿機額定電壓U=220V，打漿時的額定功率P1=200W，由P=UI可得：打漿時的電流 =0.91A（2）豆漿機加熱時的額定功率P2=1100W由P=UI 得加熱時的電阻 =44（3）由乙圖可知，豆漿機正常工作做一次豆漿，打漿2分鐘，加熱8分鐘由W=Pt可得，總共消耗的電能：W=W1+W2=P1t1+P2t2=200W120s+1100W480s=5.52105J通過實驗，激發學生學習興趣，從而引入新課。提出問題，通過學生討論，培養學生分析問題的能力。學生實驗，培養學生動手操作能力。解決學生生活中的問題，讓學生把燈泡亮度與電功率結合起來。培養學生分析歸納能力通過實驗驗證，培養學生從物理走向生活的能力。通過分析總結，提升學生的概括能力。通過例題，培養學生綜合物理知識進行運算的能力課堂小結回顧本節知識點：1、 什么是額定電壓? 什么是額定功率?一個用電器有幾個額定功率?2、 什么是實際電壓? 什么是實際功率?一個用電器有幾個實際功率?3、 計算電功率的公式有哪些：板書設計第2課時 額定功率及其計算1、額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率。2、計算電功率的公式：課堂訓練1.燈泡L上標有“2.5 V”的字樣，它的電阻隨它兩端電壓的變化關系如圖所示。下列說法中正確的是(B)A.燈泡L的額定電流是0.2 AB.燈泡L正常發光時的電阻是10 C.燈泡L的額定功率是6.25 WD.燈絲的電阻隨電壓的增大而減小2 甲、乙兩個燈泡分別標有“220 V40 W”、“220 V60 W”字樣，并聯在220 V電源上，通過燈絲電流大的是_乙_燈泡，該燈泡的電阻是__806.7___，如果兩燈泡鎢絲長短一樣，則鎢絲較粗的是_乙_燈炮。正常使用相同時間，甲、乙兩燈消耗的電能之比是_2：3__。3.決定電燈亮暗程度的物理量是(D)A.電燈兩端的電壓B.通過電燈的電流C.電流所做的功 D.電燈的實際功率4.在日常生活中，節約用電是每個市民應盡的義務。使用電器時的下列各種做法中，通過減小用電器實際功率不能達到省電目的是(C)A.用電燈照明時，選新型節能燈B.用電風扇吹風時，選低轉速擋C.洗衣機洗薄衣時，用快洗程序D.看電視時，把亮度或音量減小5.甲、乙兩只普通照明燈泡的銘牌如圖所示，下列說法中正確的是(C)A.兩燈均正常發光時，乙燈消耗的電能較多B.兩燈均正常發光時，甲燈的電阻小于乙燈的電阻C.兩燈串聯在220伏的電路中，甲燈比乙燈亮D.將乙燈接入110伏電路中，它的實際功率為50瓦6.一個標著“220 V1100 W”的電爐，正常工作時電阻絲的電阻為_44_；當其兩端電壓為110 V時，該電爐的實際功率為_275_W。(不計溫度對電阻的影響)7.由電壓為220 V的電源向遠處某工地的一盞標有“220 V100 W”的電燈供電，由于距離較遠，導線的電阻不能忽略，燈泡消耗的實際電功率為96 W，則導線消耗的電功率(A)A.小于4 WB.等于4 W C.大于4 WD.為0 8.一只標有“8 V2 W”的小燈泡，將它接在12 V的電源上，要使此燈泡正常發光，必須給它__串__聯一個阻值為_16__的電阻，這個電阻的功率為_1W_。9.兩個電阻分別是R16 ，R23 ，把它們串聯起來接入電路，則它們的電流之比I1I2__1：1__，它們兩端的電壓之比U1U2__2：1_，它們消耗的電功率之比P1P2__2：1__；若把它們并聯起來接入電路，則通過它們的電流之比I1I2__1：2_，它們兩端的電壓之比U1U2_1:1_，它們消耗的電功率之比P1P2_1:2__。10.（2021畢節）如圖甲所示電路，電源電壓保持不變，閉合開關S后，滑動變阻器的滑片P由B端移動到A端時，測得電阻R兩端的電壓與通過它的電流變化關系如圖乙所示。求：（1）電源的電壓U0；（2）當滑動變阻器的滑片在B端時，滑動變阻器的電功率P2；（3）若把電壓表的量程改為03V，且要求電路安全，滑動變阻器連入電路中的最小電阻。解：（1）當滑片在A端時，滑動變阻器接入電路中的電阻為0，電路為R1的簡單電路，電壓表測量的是電源的電壓，此時電路中的電阻最小，電流最大，由圖象可知，電路中的電流I最大=0.6A，電源的電壓U0=6V；（2）當滑動變阻器的滑片在B端時，滑動變阻器接入電路的電阻最大，根據歐姆定律可知，電路中的電流最小，由圖可知，R1兩端的電壓U1=2V，I最小=0.2A；因串聯電路中總電壓等于各分電壓之和，所以，滑動變阻器兩端的電壓：U滑=U0-U1=6V-2V=4V；滑動變阻器消耗的電功率為：P2=U滑I最小=4V0.2A=0.8W；（3）若把電壓表的量程改為03V，則R1兩端的最大電壓為3V，此時電路中的電流最大，滑動變阻器接入電路的電阻最小；由圖可知，此時的最大電流為：I最大=0.3A；滑動變阻器兩端的電壓：U滑=U0-U1=6V-3V=3V；滑動變阻器接入電路的最小電阻為：作業布置完成本節課的對應練習。課本P95第1、3題第十八章電功率第3節 測量小燈泡的電功率課題18.3測量小燈泡的電功率教學目標一、知識與技能1.通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解；2.通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能；3.通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區別.二、過程與方法1.通過本節課培養學生依據實驗原理設計實驗方法的能力；2.通過實驗，培養學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力.三、情感、態度與價值觀1.通過學習過程中的討論和交流，培養學生合作學習的意識和態度；2.通過實驗中的觀察和比較，培養學生實事求是的科學態度和良好的學習習慣.教學重點1.利用伏安法測定小燈泡的電功率；2.對實際功率和額定功率的理解.教學難點電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用.器材電池組、開關、滑動變阻器、燈座、電流表、電壓表，各25組。教學過程教 學 內 容 與 師 生 活 動設計意圖一、新課引入a在不同場合如何選擇不同亮度的燈？b如何知道兩臺性能相差不大的洗衣機在相等的時間里那一個消耗的電能多？C如何測量用電器的電功率呢？兩位學生為一組進行交流討論，打開探究之門。二、進行新課（一）提出問題：請同學們思考一下，如何知道小燈泡的電功率呢？（二）進行猜想：猜想：1.可以根據生產廠家在燈泡上的銘牌直接讀出2.可以用電能表和秒表由間接求出電功率。（若學生猜想出此方法，立即給于鼓勵并用多媒體展示給大家這種測量方法，若沒有思考出，則作為課后習題）3.可以用電流表，電壓表，根據P=UI間接求出電功率。說明：這節課我們就來用電流表，電壓表間接測量小燈泡的電功率，我們把這種方法稱為伏安法測電功率。啟示：在我們前面的學習中也學習過伏安法，是用來測什么物理量的？引入伏安法測電阻實驗，通過類比的方法研究測小燈泡電功率的原理及電路圖。（三）設計實驗讓學生各根據實驗要求選擇實驗器材，了解器材的規格和使用方法。強調：1.認識所選小燈泡的額定電壓和滑動變阻器的最大阻止，允許通過的最大電流。2.結合小燈泡和滑動變阻器的規格確定電源。3.選擇合適的電壓表和電流表量程。4.在連接電路時，開關應當處于斷開狀態，滑動變阻器滑片應滑到阻值的最大端。（四）進行實驗1.照設計好的電路圖連接電路。連接過程中，開關應該斷開。閉合開關前，應將滑動變阻器的電阻條到最大。2.查電路無誤后閉合開關，調節滑動變阻器的滑片，是小燈泡在額定電壓下發光。觀察小燈泡的發光情況，將電壓值和電流值記錄在表格中并計算出小燈泡的額定功率。3.使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍（提醒學生，要緩慢的調節滑動變阻器的滑片，以免燒壞燈泡），觀查小燈泡的發光情況，將電壓值和電流值記錄在表格中并計算出小燈泡的實際功率。4.使小燈泡兩端的電壓為額定電壓低于額定電壓，觀查小燈泡的發光情況，將電壓值和電流值記錄在表格中并計算出小燈泡的實際功率。注意：幫助同學解決在實驗過程中遇到的疑難問題。指導學生在實驗過程中掌握正確的實驗操作方法，并掌握相應的實驗技能。1）指導學生選擇實際電壓分別大于，小于，等于額定電壓三種情況測燈泡的電功率。2）注意實驗器材不因電流過大而損壞。掌握實驗的進展，幫助學生對實驗數據進行整理及分析。（五）分析實驗怎樣通過測量的數據計算燈泡的電功率？小燈泡的額定功率是多少？當燈泡兩端比額定電壓高或比額定電壓低時，它的實際功率各是多少？實驗過程中故障分析（用防真物理實驗室進行模擬演示）電燈不亮滑動變阻器不起作用電表（電流表，電壓表）無示數。（六）評估與交流實驗的分析與論證要注意技巧，學會排除故障發生的原因。實驗數據的填寫要尊重實驗事實，不能憑主觀猜想枉加改動。3.實驗中最可能出現錯誤的地方，在哪方面容易出現較大的誤差？4.在實驗的設計、操作和分析的過程中，你發現了什么新的問題？通過多媒體課件進行圖片的展示，突出照明燈具的大量應用，培養學生的美感，同時設置問題情景，導入新課。讓學生進行猜想，培養學生結合實際進行猜想的能力。讓學生設計實驗，對不同的實驗方案進行評價，從而選擇恰當的方法。學生進行實驗，教師巡視指導，解決實驗中出現的各種問題。培養學生收集實驗數據，進行分析的能力。課堂小結回顧本節知識點：1、測量小燈泡電功率的原理是什么?P=UI2、測量小燈泡電功率實驗電路圖如何設計?3、小燈泡亮度與它的實際功率有什么關系?實際功率越大，燈泡越亮。4、 實驗中滑動變阻器有什么作用?調燈泡兩端的電壓。板書設計18.3 測量燈泡的電功率1、實驗原理：P=UI2、實驗電路圖：3、實驗步驟：4、實際記錄表：5、實驗結論:課堂訓練1.在“測量小燈泡的額定功率”實驗中,某同學電路連接正確,閉合開關,小燈泡發光,但測試中無論怎樣調節滑動變阻器,電壓表示數都達不到小燈泡的額定電壓值,其原因可能是（ C ）A.變阻器總電阻太大 B.電壓表量程太大了C.電源電壓太低 D.小燈泡燈絲斷開2.為了測量小燈泡的額定功率，在具體實驗操作中，手和眼的分工應該是（ B ）A.手移動滑動變阻器的滑片，眼觀察電流表B.手移動滑動變阻器的滑片，眼觀察電壓表C.手移動滑動變阻器的滑片，眼觀察小燈泡是否發光D.手按開關，眼觀察電流表3.某同學按照如圖所示的電路測量小燈泡的電功率，閉合開關S后，他觀察到小燈泡不發光，但電流表、電壓表指針有偏轉。以下判斷正確的是（ D ）A.小燈泡被短路 B.小燈泡的燈絲斷了C.小燈泡與燈座接觸不良 D.小燈泡的實際功率比額定功率小得多4.在“測量小燈泡的電功率”的實驗中，某同學連接好電路，閉合開關后，移動滑動變阻器的滑片。當滑動變阻器連接在電路中的電阻變大時，電壓表的讀數也隨著變大，反之，隨著變小。則發生這一現象的原因是（ D ）A.電壓表的正、負接線柱接錯了 B.電壓表的量程選擇不合適C.電壓表壞了 D.電壓表與滑動變阻器并聯5.小林想測量小燈泡的額定功率及正常發光時的電阻，小燈泡的額定電壓為2.5V，實驗電路如圖甲所示。實驗中，當電壓表示數為2.5V時，電流表示數如圖乙所示。根據實驗過程及現象，下列四個選項中，判斷正確的是（ C ）A.為使小燈泡正常發光，電壓表示數應為2VB.圖乙中的電流表示數為2.5AC.小燈泡正常發光時的電阻為5D.小燈泡的額定功率為5W6.電能表是用來測量 電功（消耗電能） 的儀表。某同學家電能表銘牌上標有“220V 800r/kWh”字樣，他觀察到在1min的時間內，電能表的轉盤勻速轉了20轉，觀察期間他家工作電器的總功率為 1.5 kW。7. 在“測量小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓恒定為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，正常發光時的電阻約為10，所用滑動變阻器的規格為“501A”。(1)在圖甲中用筆畫線代替導線完成實驗電路，要求:滑動變阻器的滑片P向左移動時，小燈泡變亮。(2)在連接電路時，開關應 斷開 ；在閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應放在最 右 (選填“左”或“右”)端。(3)當閉合開關后，無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，發現小燈泡都不亮，但電流表有示數，而電壓表無示數，則電路故障可能是 B (選填字母序號)。A.滑動變阻器短路 B.小燈泡短路C.小燈泡斷路 D.電壓表接觸不良(4)當小燈泡L正常發光時電流表的示數如圖乙所示，讀數為 0.24 A，則小燈泡的額定電功率是 0.6 W。(5)小明在調節滑動變阻器滑片的過程中，小燈泡逐漸變亮，原因是小燈泡的實際功率逐漸增大 (選填“增大”“減小”或“不變”)，然后小燈泡突然熄滅，電壓表示數 變大 (選填“變大”“變小”或“不變”)，經檢査發現燈絲燒斷。作業布置完成本節課的對應練習。課本P97第1-5題第十八章電功率第4節 焦耳定律課題