6在競爭中雙贏1、知識目標：認識什么是合作中競爭。認識什么是競爭中合作。2、能力目標：把握在合作中競爭的技能。把握在競爭中合作的技能。3、情感態度和價值目標：使學生敢于競爭、善于競爭、享受競爭；愿意合作、善于合作、享受合作。在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。【活動重點】幫助中學生認識人際交往中的競爭與合作的重要性。【活動難點】明白人與人之間尤其是同學之間應該在競爭中同進步，在合作中共發展，實現同學之間友好交往和人際交往之間共贏的效應。【活動準備】課前播放怒放的生命歌曲，課中播放李小龍傳奇、付笛生演唱眾人劃槳開大船MTV 清晰版等視頻片斷。【活動方式】心理游戲、心理故事、討論分析 交流分享【活動對象】703班學生【活動步驟】導入（3-5分鐘）：（視頻單放）李小龍傳奇中李小龍和樸正義比武的部分過程。師：同學們，在李小龍和樸正義的比武中兩人之間充滿了激烈的競爭，每個人都想戰勝對方。事實上，不僅在比武中，在生活中、學習中，人與人也同樣存在著激烈的競爭，是不是因為競爭的存在就沒有合作了呢?反之，那是不是人與人之間因為合作的存在就沒有競爭了呢？生：不是。師：無論是競爭還是合作對每個人的發展都有重要的影響。下面讓我們做一個心理游戲，來了解我們的潛意識心理對于“競爭與合作”的根本認識。活動一（15分鐘）活動一：“報數”（團隊合作、競爭和負責人的傳遞） “報數”的內容1.全部學生站兩大組圍圈在老師面前（分為兩個大組）。2. 比賽請所學生30人按第一、二大組再加第五組三人為A組，第三、四大組加第五大組另外三人為B組。要求A、B兩個組的人數絕對相同。 3. AB兩組各誕生兩位隊長：最好是一男一女（一定要自愿的，不能推選）。4.讓4位隊長承諾：愿意為自己的團隊競爭與合作負起責任，無論在怎樣的情況下都無怨無悔。5.宣布比賽規則：第一條，絕對服從裁判。 第二條，如有不服參照第一條。6.比賽比的是“報數”輸的一組，第一次隊長做俯臥撐10次第二次20次，第三次30次。第四次40次。視情況以此類推 7.全程要求，最高境界靜悄悄。8.給1-2分鐘時間各隊自行訓練，隊長不參加報數 9.比賽時叫4位隊長面向主度臺祈禱，使看不見主席臺情況。10.進行第一次比賽：比賽中如有報錯情況直接判輸。隊長回到隊伍前面。面向對手這一隊彎腰說 “愿賭服輸，恭喜你們。”贏的一組哈哈大笑。11.給1-2分鐘訓練時間,再比賽。給1分鐘訓練時間，再比賽，給1-2分訓練時間，再比賽 注：做俯臥撐的隊長累了后，只能爬在地上休息，不能站起來也不能坐起來，臉朝地面。燈光隨著做的次數慢慢的暗下來。 12.當有隊長在做30或40個俯臥撐時候，累得爬不起來時，把一些燈光關掉，留下兩束藍光，叫全部學員圍著這兩名作俯臥撐的隊長。配上低沉的音樂開始引導，放一段低音 鋼琴-天堂的階梯(純音樂 肖邦 小調).mp313.引導完后讓學生把隊長都抬起來做搖藍（視場地而定）14.小組分享：學員上臺分享。 歸納小結：所以數數游戲的結果說明人際交往中有競爭也有合作和負責任，在實際中我們往往過分強調競爭而忽視合作的重要性。如果合作能夠使雙方利益最大化，取得成功，那又何必盲目競爭、兩敗俱傷呢?做人要善于與人合作實現雙贏。插曲：你們辛苦了，來歐老師唱一首歌聽給你們，好嗎？認真傾聽歌曲給我們傳遞了什么信息。（歐老師清唱敢問路在何方？后提問學生是什么歌曲？誰是原唱？“你挑著擔，我牽著馬.”，這體現了什么呢？）二、活動之二（10分鐘）：同學們喜歡聽故事嗎？下面請哪幾位位同學來講幾個心理故事，好嗎？聽后請分享！學生A故事一 小故事：誰的本領最大?從前，有一位長者聽到五個手指在議論：大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用。食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，他們都不行。 中指說：我的個子最高，只要我一個人就能做很多事。無名指說：真討厭，無名指說大家都不給我一個名字，我真不愿意和他們在一起。 小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們都說自己最有用，那么我就請你們來比一比，看看到底誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。結果結論：人際交往中有競爭也有合作，在實際中我們往往過分強調競爭而忽略了合作的重要性。 無論是競爭還是合作對每個人的發展都有重要的影響。下面我們來做個小游戲，了解我們潛意識中對“競爭與合作”的認識。學生B故事二：雙贏的智慧 皇帝要修理一座宮殿，請了一個木匠和一個石匠。為了要得到皇帝的獎勵，他們都想要做的最好。但木匠的徒弟做事不認真，被師傅狠狠地批評了一頓，徒弟心里不平衡，想報復木匠，于是把木匠的尺子磨短了一厘米。于是，木匠做出的木制物品都比原來計劃的要短一厘米，于是他們面臨著被砍頭的命運。石匠看到之后 當危險降臨時，石匠必須作出選擇。石匠的選擇，在這里只有兩種，即降與不降。他將地基降低了一些，和木匠做的相吻合了，于是救了木匠的一家，當然也救了自己。結論：競爭中的合作要體現雙贏的原則，競爭對手不能相互拆臺、相互排斥，這樣會兩敗俱傷，雙方應精誠合作、各盡其職，這樣才能相互促進、共同提高，即要求我們應正確處理好自己與他人的關系以及需要我們有團隊精神，這也是在競爭中合作的真諦所在. 活動三 疊羅漢 游戲規則（10 分鐘）1.每小組圍成一個圈，每組人數以6人為佳； 2、但游戲正式開始后,3個身體強壯的同學跪在地上，然后瘦小兩個人分別趴站在下面兩人兩人的肩背上，最后一人站在第二層的兩個人肩背上，能堅持10秒鐘為勝利者； 3、看哪幾組最快、最安全做完游戲。學生分享 并伴唱眾人劃槳開大船MTV 清晰版付笛生演唱歐老師總結（5分鐘）：無論是“報數”游戲還是“疊羅漢“游戲，都著重強調合作的重要性，那是不是競爭就不重要了呢?固然不是。鄧小平同志曾說過：現代社會是競爭的社會，為了適應社會的需要，必須培養青少年的競爭意識。競爭與合作也一樣重要，二者并非絕對的“敵對”關系，而是辯證統一的關系。希臘的船業大亨歐納西斯有一句名言：要想成功，你需要朋友；要想不斷成功，你需要的是比你更強大的對手!現代社會是充滿激烈競爭的社會，它需要有合作意識和奉獻精神，也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們在座的每一個同學都要走上社會，都要面對激烈的競爭，讓我們學會競爭，學會合作，學會欣賞，學會共享，以適應未來社會，實現自己的人生目標。沒有競爭的精神和實力肯定會被淘汰。沒有合作的精神和意識，我們就沒有生存的空間。因此，如何正確對待“競爭與合作”就是一個十分重要的問題。6