驅(qū)散嫉妒的陰云教學目標：知識、能力目標：認識嫉妒心的危害，學會緩解及消除嫉妒心。態(tài)度、情感、價值觀目標：以正確心態(tài)面對別人某方面的成績或收獲，合理地調(diào)整自己，健康成長，促進發(fā)展。學情分析：嫉妒心的存在是正常的，當人們看到別人比自己高比自己好時，心中不能接受，認為對方不應(yīng)該獲得這些，就會產(chǎn)生嫉妒心，反過來若認為對方應(yīng)該獲得這些，就會產(chǎn)生羨慕心理，為對方高興，不會去嫉妒。但是怎樣對待處理嫉妒心是把雙刃劍：既可以讓人學習對方的長處來提高自己；也可以因嫉恨而造成對對方的造謠中傷、設(shè)計陷害，嚴重影響人際關(guān)系，甚至違法亂紀，傷人害己，所以，很有必要對青少年進行這方面的指導。教學重點難點：都是緩解及消除嫉妒心的方法在重難點講授準備中，所設(shè)計的思路和所搜集的資料事例都是一步一步為最終的這個教學重難點做準備和鋪墊的。先是通過名人名言讓大家知道嫉妒心危害不小，然后又通過具體事例讓大家分析總結(jié)嫉妒心的具體危害都是什么，從而讓大家發(fā)自內(nèi)心地感受到為了不掉入這個深淵、不能造成這么大的危害，就必須自覺緩解最好是消除嫉妒心。然后進一步做個心理小測量，看看自己的嫉妒心強不強，在這個心理小測量的分析處理中，加入了四個小事例，其實就是學生生活中的事兒：學習、體育比賽、選班干部、交友等等，一方面讓學生了解自己嫉妒心的強弱及表現(xiàn)，更重要的是另一方面滲入面對類似事件正確的想法或做法，其實是又一次為重難點問題緩解及消除逆反心的方法做了準備和鋪墊。同時其中還穿插和拓展了作為被嫉妒者應(yīng)該怎么應(yīng)對，應(yīng)該變壓力為動力，看的遠一些，心胸寬一些，讓自己持久和高水平的實力來證明自己，而不是和對方對著干。在重難點講授實施中，應(yīng)注意主次分明，明、暗線相互照應(yīng)，事例和心理小測量通過ppt呈現(xiàn)，確實非常方便，尤其是心理小測量，既省去印量表、發(fā)量表的麻煩，還呈現(xiàn)分析與處理的結(jié)論、指導事例及想法、做法的資料，加大課堂信息量和效率，這是傳統(tǒng)教學所不可比擬的。但是，不能讓學生把注意力放在對事例旁枝末節(jié)的議論或?qū)π睦硇y量形式的好奇或大家選擇結(jié)果的不同的表面現(xiàn)象上，而是注重引導學生一個一個分析錯誤想法與做法的危害，同時為了避免這些危害應(yīng)該怎樣對待。這樣，水到渠成，前面分析出來的，到最后一步就是匯總歸納，自然而然理解透徹這樣做以及為什么這樣做，相反不這樣做又會有什么危害，所以，緩解及消除嫉妒心的方法這個重難點就被前面分開揉碎弄懂吃透又加深了印象：1、化嫉妒為競爭；2、心理平衡，恢復自信；3、虛心學習，取人所長；4、真誠交往，通過人際交往緩解嫉妒心。最后，又一次通過圖文并茂的ppt，呈現(xiàn)問題：怎樣看待別人的成功和優(yōu)點？鞏固強化同學們的正確心理反應(yīng)。教學過程設(shè)計：（活動1）導入新課案例導入請分析下面案例中主要是哪種心理在作怪？案例：小華和小軍本來是很要好的朋友，過去都是班干部，這次小華繼續(xù)當選為班干部，小軍沒有被選上。從此，小軍就再也不理小華了，而且還在背后說，當班干部沒什么了不起的。小軍這時是一種什么心理呢？請學生回答，這是一種嫉妒心理，從而導入新課。那么什么是嫉妒心理呢？嫉妒，是一種對才能、名譽、地位或境遇超過自己的人，心懷怨恨的心理。培根說：嫉妒這惡魔總是在暗暗地、悄悄地“毀掉人間的好東西”。（活動2）分析案例 ：古代有一位被評為武術(shù)八大家之一的甲，常年在外忙于開武館、走鏢、主持武林大會等，再加上交通不便，已經(jīng)有十年左右沒回過家了。 這一年甲終于騰出時間回家看看，他又是坐馬車、又是坐船，旅途勞頓，在回家的半路上，見到一位少年乙正在練功，比自己當年大有潛力，假以時日此少年會很快超過自己。甲妒火中燒，趁少年羽翼未豐，找茬與少年交手，并痛下殺手，少年臨死前說：“我父親是武術(shù)八大家之一，他叫，他會為我報仇的！”甲一聽就傻了，乙所說出的名字正是自己的名字！討論并回答：導致悲劇產(chǎn)生的原因是什么? 這種心理在我們學生生活中會有什么危害?學生分組討論并請學生代表發(fā)言，原因就是嫉妒心，危害如下：1）給同學造成心理壓力，打擊上進的同學。 2）自己不能夠正確地認識自己及別人，看不到別人的長處，也看不到自己的短處，當然就不能向別人學習，自己很難得到進步。 3）破壞集體的團結(jié)，使集體的人際關(guān)系不合諧，大家就不能同進步。 （活動3）自測評價1、在下列九種顏色中，你最喜歡：A、藍、褐、綠類的中性色；B、白、黑、粉紅類的純色；C、紅、黃、橙類的明艷色。2、你的朋友學習成績和你不相上下，對此你會：A、感到很放心，大家共同進步；B、暗下決心，一定要在他們中出類拔萃；C、時刻提防他們的成績超過你。 3、你和班長合作為班里辦了一份刊物，老師表揚時卻將成功全部歸到班長名下，你會：A、覺得很正常，誰叫人家是班長呢？B、決定要用另一方面的成績來改變老師的看法，向他證明你的能干；C、和班長在學習上展開較量，下次成績一定要超過他。 4、同學中有些人已經(jīng)會熟練操作電腦，并常常在課余大談心得，你家里還沒有電腦，對此你會：A、主動向他們詢問一些基本情況，不怕被他們笑話；B、假裝不關(guān)心，但你也在聽，并打算找機會試一試；C、把從別人處聽過的經(jīng)驗搬過來向他們宣傳，裝作自己很懂行。5、你的相貌平平，所以好友出眾的外表和舉止會令你感到：不是滋味，總想挑出他其它方面的缺點。6、你的心情很壞，于是打電話給你不常見面的朋友。他卻搶著告訴你，他剛得到一份禮物，心里非常高興，對此你會：很沮喪地向他道喜，然后開始訴說你的事；7、你的知己最近認識了一個很投緣的朋友，對此你：非常不痛快，開始拒絕與好友來往。分析處理事例一：小明平時學習比小強好，可期末考試時，小強的成績比小明要好，如果你是小明，你應(yīng)該怎么想? A、小強有什么了不起的? B、小強的學習成績超過我，證明他有比我強的地方，我可不能服輸啊，要消除嫉妒“妙方” ：化嫉妒為競爭，迎頭趕上。 事例二：小剛這回在“數(shù)奧杯”比賽中得了一等獎。而小勇才得了個三等獎，但小勇的體育成績比小剛要好得多，小勇該怎么想? A、小剛太可恨了，竟敢比我強! B、尺有所短，寸有所長，每個人各有長處，也各有短處，我數(shù)學成績不如小剛，但我的體育成績要比他好啊，我可不能喪失自信心。消除嫉妒“妙方” ：心理平衡，恢復自信心。事例三：小麗和小芳都被同學提名為班長候選人。投票結(jié)果，小麗獲勝，小芳該怎么想? A、小麗當班長，一定是作了手腳，真討厭! B、那么多同學選小麗當班長，看來她還真有兩手呢!我可得好好向她學一學。消除嫉妒“妙方” ：虛心學習，取人所長。事例四：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報名參加校田徑隊，結(jié)果小玲入選，小欣落選，小欣該怎么做? A、不再理小玲。 B、繼續(xù)和小玲做朋友，為小玲入選而高興。消除嫉妒“妙方” ：真誠交往，通過人際溝通緩解及消除嫉妒心。（活動4）那么作為被嫉妒者，是否也有辦法消除嫉妒心?分析下面案例，思考被嫉妒者最好怎么辦？有一位女同學，作文寫得好被當做范文在班上朗讀，并受到老師高度好評。另一位女同學心生妒忌，酸溜溜地說：“這是抄的優(yōu)秀作文選上的！”作文作者并沒說什么，也壓下來自己的憤怒。后來，她成為全國最年輕的女作家。在同學聚會時，她說：“最終讓實力說話是最有說服力的！正所謂路遙知馬力，日久見人心嘛！”請學生回答，略。（活動5）最后請同學總結(jié)本節(jié)課所學的主要收獲：緩解及消除嫉妒心的方法：（1）化嫉妒為競爭。 （2）心理平衡，恢復自信心。 （3）虛心學習，取人所長。 （4）真誠交往，通過人際溝通緩解及消除嫉妒心?；顚W活用：怎樣看待別人的成功與優(yōu)點？ 向別人學習，取長補短；并衷心地表示祝賀；用敬佩羨慕的眼光看待別人的成功與優(yōu)點