走近機器人科目信息技術年級六班級六1-六6任課教師課型新授課時1課時課題走進機器人教學目標知識與技能 1.認識機器人，了解機器人的特點和功能；2.熟悉三代不同的機器人。過程與方法 1.體驗信息的獲取、加工及表達過程；2.學會對機器人進行分類的方法。情感態度和價值觀 提高學生對機器人的認識以及培養學生的協作學習能力。教學重點、難點重點：掌握機器人的功能特點。難點：掌握機器人的應用領域。教學準備多媒體網絡教室、多媒體課件及資源。 教學過程學習任務教師活動學生活動設計意圖導入新課機器人是人類偉大的發明，它是一種具有高度靈活性的自動化機器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就來認識這位神奇的新朋友吧！學生觀看機器人視頻。引出本課的項目任務，激發學生的學習興趣，讓學生在交流討論中體驗信息活動過程。 課堂學習（一）機器人的誕生1920 年，捷克作家卡雷爾卡佩克發表了科幻劇本羅薩姆的萬能機器人。在劇本中， “機器人”一詞首次出現。1959 年，美國的約瑟夫恩格爾伯格和喬治德沃爾設計和制造出世界上第一臺工業機器人，開創了機器人發展的新紀元。2000 年，國防科技大學的科研人員成功研制出我國第一臺類人型機器人“先行者”，實現了我國機器人技術的重大突破。 “先行者”有著和人一樣的身軀、頭顱、眼睛、雙臂和雙足，有一定的語言功能，可以動態步行。這標志著我國的機器人技術在當時已達到國際先進水平。通過講解，了解機器人的誕生。讓學生了解機器人的發展歷程。（二）機器人的發展教師通過圖片和相關影像資料展示三代不同的機器人，向學生介紹其特點及應用領域。第一代機器人示教再現型機器人20世紀中期，以機械手為代表的示教再現型機器人出現。它通過示教存儲程序和信息。機器人在工作時把信息讀取出來，然后發出指令，就可以根據當時示教的結果，重復地再現這種動作。第二代機器人一感覺機器人20世紀70 年代，第二代機器人有了較大發展。它對外界環境的變化具有感知能力，能在外界條件變化的情況下完成各種工作任務，并具有對一些外界信息進行反饋的能力和一定的視覺、聽覺、觸覺功能。這種機器人的控制方式比示教再現型機器人要復雜得多，因而也被稱為“適應型機器人”。了解機器人的發展歷程。認識機器人的發展，立志為機器人發展貢獻自己的力量。（三）機器人的分類關于機器人如何分類，國際上并沒有制定統一的標準。目前，國際上多數機器人學者從應用環境出發，將機器人分為兩類：制造環境下的工業機器人和非制造環境下的服務與仿人型機器人。工業機器人是面向工業領域的多關節機械手或多自由度機器人。除工業機器人以外，還有用于非制造業并服務于人類的各種先進機器人，包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農業機器人和教育機器人等。了解機器人的分類，認識機器人對社會發展的影響。激發學生探索人工智能的興趣。鞏固與練習請大家完成教材中“練功坊”的內容。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內容，并練習“益智園”的內容。操作、練習、鞏固培養學生探知未來人工智能的欲望，培養學生的成就感和學習興趣。教學反思