畫布上的陽光教案教學目標：1、通過教學，能夠了解印象派繪畫的藝術特點，提高運用比較的方法欣賞作品的能力。2、增進學生對人類藝術活動與社會歷史發展之間的內在聯系的體會和理解。3、通過欣賞，提高運用比較欣賞繪畫作品的能力，培養對美術作品進行綜合審美評述的能力。教學重點：掌握印象派的藝術特點與其它繪畫流派之間的內在區別。教學難點：如何鑒賞、運用相應的知識。教學準備：課件。教學過程：一、導入新課欣賞日出-印象問：當大家看到這張畫時你的最初感受是什么？學生：一張草圖、朦朧的等。旭日初升，霧氣迷蒙，畫家描繪的是勒阿弗爾港口一個多霧的早晨。水面流光溢彩，顯得生機勃勃。透過淡紫色的晨霧，港口的船只若隱若現，具有含蓄的氣息。畫家運用神奇的畫筆將這瞬間的印象永駐在畫布上，使它成為永恒。印象派的由此而來。問：畫家是如何來表現日出時的色彩的？學生：二、新課教授1、印象派前的作品與印象派的作品比較、印象派前的作品的特點、印象派作品的藝術特點（印象派繪畫徹底打破了傳統固有色和棕色調的造型觀念，以光和色彩作為認識世界的中心。）2、作品欣賞、欣賞莫奈的作品盧昂大教堂。盧昂大教堂六幅一天不同時間的景色。作品草垛。、講述莫奈的睡蓮喜歡莫奈的畫，尤其喜歡“睡蓮”系列。1903年至1908年，莫奈以睡蓮為題材，畫了48幅畫，莫奈本人把這些畫取名為睡蓮，水景系列。最后一年，莫奈一只眼睛已經半瞎。畫家的眼睛，就像貝多芬的耳朵一般，重要性不言而喻。但莫奈沒有理會這一套。此際他正沉浸在自己的“水上花園”項目中。這位于巴黎和魯昂之間的村莊吉維爾尼的花園，池塘面積比原先擴大了三倍。菖蒲、百子蓮、杜鵑花科的觀賞植物、繡球花、粉紅色的睡蓮之外，竹子和日本櫻桃樹也夾雜其間。每到晚上，云盡月升，柳樹和紫藤則直瀉水面，水的色調變得更深、更藍。所有這些畫，流露出完美的和諧，既壯美，又寧靜。、以學生為主體展開討論：運用有關色彩知識和學習方法，分析畫面的色彩關系；感受畫面上表現早晨的朦朧氣氛；比較學院派嚴謹的造型結構和細膩的形象塑造、莊重嚴肅的主題等等，逐步整體把握印象派藝術風格的主要特點。、學生分組發言，總結印象派藝術的基本特點？（1）、以光和色彩作為認識世界的中心，徹底打破了傳統固有色和棕褐色調。（2）、提倡戶外寫生,把習作當創作對待，強調瞬間視覺印象，色彩豐富而富有個性。（3）、關注色彩、線條給視覺造成的印象和刺激，不在乎其內容或畫什么，重復地對同一題材和同一對象進行描繪。3、拓展其他畫家（影響）：馬奈：印象派的導師和先驅馬奈。馬奈的成就主要體現在人物畫方面,他第一個把光和色彩帶進了人物畫,開創了印象主義畫風。他的畫既有傳統繪畫堅實的造型,又有現代主義明亮、鮮艷、充滿光感的色彩。雷諾阿：提起雷諾阿，令人不禁浮現女性盈盈含笑的嫵媚畫面，或是孩童純摯的容顏、輕松歡樂的聚會，還有陽光下款款起舞的人群.他的作品呈現一種優雅自然的美，除了最直接的愉悅感受外，不會讓人有任何思考性的負擔。在他的畫中找不到對人生負面的反應與答案。德加：做為現實主義巨匠的德加，他精于捕捉動態的一瞬間形象，有著敏捷的觀察力和記憶力，并且以自己精確的素描技巧表現出那些生動的形象。這種方法給后來的表現派藝術以啟示，特別是他后期的作品更體現出這種特色。他把色彩僅僅看作是從屬因素，而側重于用素描來“捕捉動態”，用線來表現芭蕾舞女，以及婦女脫衣、洗澡、梳發等各種動態。畢沙羅：畢沙羅是始終如一的印象派畫家，他品德高尚贏得所有人的欽佩，在印象派畫家心目中，他是這個松散大家庭的家長，是印象派的先驅，因此人們尊稱他為印象派的摩西。三、活動談談你最喜歡其中哪幅作品,為什么?嘗試寫一篇短文表達自己的看法.學生討論，請三個學生發言。印象派所注重的光色的表達，其實還影響著后來許多的繪畫流派。（展示修拉的作品。）比較一下，這幅作品和印象派作品有什么不同？新印象主義的修拉、西涅克等人。他們更注重用機械的手法研究光色變化，用點色的形式機械性作畫，后人稱其為“點彩派”。（展示凡高作品。）這張作品和印象派作品有什么不同呢？后期印象派，如同學們比較熟悉的凡高、塞尚、高更等人。他們在印象派的影響下有所注重，如凡高的風格，注重表達自己內心的情感。用一些較強烈的色彩和變幻多樣的線條來作畫。如塞尚注重內在結構的表達。后人稱其為現代主義繪畫之父。四、課堂小結通過本課學習，同學們已經初步能夠了解印象派繪畫的藝術特點，提高運用比較的方法欣賞作品的能力。今天的學習，是一個開始，我想大家可以用同樣的方法去研究其他畫派。希望同學們在研究的過程腳踏實地，從多方面尋找資料，豐富自己的認知水平