閩教版三年級下冊信息技術教案（全冊教學設計共46頁）目錄：第一單元 計算機文件的有效管理第1課 建立文件文件夾第2課 排列圖標找文件第3課 文件分類好管理本單元綜合與測試第二單元 我是計算機小畫家第4課 畫圖軟件初體驗第5課 刷子工具試涂鴉第6課 線條工具繪藍圖第7課 多種形狀展創意第8課 彩色橡皮修細節第9課 自定色彩做漸變綜合活動1 家鄉美景我來畫綜合活動2 星際城市我來繪綜合活動3 作品共享大家賞第1課時 建立文件文件夾教學內容分析文件與文件夾的知識是小學階段非常重要的計算機基礎知識。本課教材主要是基于以下幾點任務開展:認識文件文件夾圖標;認識文件類型;認識文件夾;學會建立文件和文件夾;學會給文件夾重命名。其中，文件類型以及學會新建文件在上冊已經有所涉及.比如學生已經會通過記事本練習打字并保存文本文件，這節課關于這部分的內容更完整并螺旋上升。本課的重點是認識文件類型以及學會新建文件夾，并給文件夾重命名。在認識文件米型中，教材中講到了比較常見的文本文件、圖像文件、音頻文件和視頻文件，學生只需要通過常見的集中類型認識文件就可以，這同時也是本課的難點，教師可以聯系上冊的知識舉例講解。在講解文件夾過程中，教師要讓學生充分理解文件夾的功能。本課內容知識點比較多，教師應把握好課程的重難點，讓學生對文件類型有一-定程度的了解，并學會建立文件夾和給文件夾重命名，讓他們從意識上建立起軟件與文件的管理，了解不同類型的文件是由不同的軟件生成的，同時也知道新建文件夾的意義是為了保存文件，為接下來的文件管理打下基礎。教學對象分析在這節課之前，學生已經了解了一部分文件的圖標，也相應地認識了一些文件類型，所以對學生來說，文件不是一-個很陌生的概念。學生比較陌生的是文件擴展名以及文件夾的知識。在本課的學習中，學生對文件類型的認識會比較模糊，他們并未有意識地接觸不同種類的文件，對文件的文件名和擴展名的分辨也有難度，教師要多舉例說明。在新建文件夾和給文件夾重命名上，不同水平的學生差異比較大，建議教師可以采用微課教學。學完本課，學生對計算機文件系統已經有了初步的認識，他們對計算機的概念不再是零散的，他們會意識到文件是計算機中可存取的最小單位，并且也已經認識到不同軟件會產生不同的文件類型，從而能加深對文件保存的認識。教學目標1.認識文件文件夾圖標以及文件類型。2.認識文件夾。3.學會建立文件和文件夾。4.學會給文件夾重命名。教學重點和難點1.教學重點。(1)認識文件類。(2)學會新建文件。(3)給文件夾重命名。2.教學難點。(1)學會新建文件夾(2)給文件夾重命名。教學方法1.舉例演示法:通過給學生展示風景圖片，看存放的視頻文件，聽美妙的音樂，讓學生從感官上充分地理解計算機中文件的概念。2.引導教學法:通過各種圖標圖片的對比，讓學生了解不同軟件生成的文件圖標的不同。3.自學教學法:通過指導學生自學課本，能讓學生自行在“畫圖”軟件中簡單地繪制太陽，得到圖像文件，充分了解文件與軟件的關系。教學準備1.教學環境。硬件環境:計算機網絡教室軟件環境:Windows7操作系統，視頻播放器。2.教學資源。教學課件。1、 導入新課(5 分鐘)1.打開圖片欣賞美麗的風景。引導:我們在計算機中可以欣賞美麗的風景圖片2.打開音頻文件。引導:我們在計算機中可以聽到美妙的音樂。3.展示視頻文件。引導:我們可以利用計算機觀看視頻，學習更多有趣的知識。4.展示文本文檔。引導:我們可以利用計算機記錄生。5.總結:圖片、音樂、視頻、文本等都是以文件的形式保存在計算機中的，為了方便他們的查找，計算機中還可以建立文件夾。6. 板書課題:建立文件文件夾。7.課件明確學習任務。(1)認識文件圖標和類型;(2)學會新建文件、文件夾;(3)學會給文件夾重命名。二、認識文件(5 分鐘)1.課件出示打開的文件夾，以及文件夾中包含的多種文件。引導:為了工作的需要，我們常用文件夾歸類存放計算機文件。一個文件夾里可以存放各種類型的文件。2.提問:仔細看這些文件圖片，你發現了什么不同?(提示:從圖標和名字上區分)3.講解:每個文件名都是不一樣的。文件名通常由主文件名和擴展文件名組成。主文件名由文件創建者命名，擴展名用于指示文件類型，由對應的軟件生成。4.板書:文件名 主文件名 擴展名。三、查看“計算機”里的文件(5 分鐘)1.自學課本第 5 頁，認識常見的幾種文件類型。2.雙擊“計算機”圖標，查看里面的文件。課件出示問題:(1)你看到了哪些文件?(2)怎么區分這些文件?總結一下前面看到的文件，并試著填寫。圖像文件文本文件音頻文件視頻文件3.課件總結常見的文件類型。4.總結:在計算機中，應用軟件生成了各種各樣的文件。不同軟件生成的文件是不一樣的。四、用“記事本”軟件建立一個文本文件(10 分鐘) 1.指導學生自學教材第4-5頁，在桌面上建立文本文件，并命名。2.講解:上學期我們還學過利用“畫圖” 軟件建立并保存圖像文件。學生操作，教師指導，對于自學吃力的學生教師要適當演示，重點指導文件的保存方法。3.提示:保存文件時，一定不要修改文件的擴展名。五、學會新建文件夾(5 分鐘)1.示范:在桌面的空白處，單擊鼠標的右鍵，建立一個文件夾“新建文件夾”，并指導如何給文件夾命名。2.總結:建立文件夾時一定要選擇合適的存放位置，方便今后的查找。六、創新活動(5分鐘)布置任務。引導;有時候文件夾需要重新命名，給文件夾取名字的時候應特別注意。基本以文件類型、日期或者是事件來命名。7、 總結評價(5分鐘)1.出示小練習。(1)以下哪個文件是圖像文件?( )A*.doc B*.wav C*.mp4 D*.ipg(2) 下列說法中正確的是( ) A.文件名由主文件名和擴展名組成B.主文件名不可以更改C.擴展名可以更改D. 文件圖標可以更改(3)操作練習:在計算機E盤中，新建文件夾，命名為“三年級 名字”。2.指導學生完成課本評價。教學反思第2課時 排列圖標找文件教學內容分析通過上節課的學習，學生對文件、文件夾已經有了初步的了解，也學會建立和命名文件、文件夾。本節課是上節內容的延伸，通過本節內容的學習，將讓學生學會查看文件屬性并根據需求排列文件、查找文件。這部分內容的學習將對學生更好地使用計算機有一定的幫助。計算機中的文件很多，如何快速查找需要的件對于三年級的學生還比較困難。本節內容就是從查看文件屬性、排列圖標入手，最終讓學生學會查找文件。因此在教學過程中，可以根據教材中開闊視野的內容來設計課堂的情境導入。探究活動環節有四個活動，分別是查看文件屬性、按照自己的需求設置文件的查看方式、設置文件夾中的文件排序方式、養成良好的保存文件的習慣。通過這四個活動，讓學生學會查看文件屬性并根據需求排列文件、查找文件。教學對象分析經過上一節課對文件、文件夾知識內容的學習，學生具備了一定的系統操作能力，同時三年級學生非常喜歡動手實踐，教師在教學中應該要充分調動學生的學習熱情，善于引導學生觀察。通過歸納總結不同條件下文件排列的方式以及查找文件的方法，提高學生對計算機操作的掌握能力，同時課堂應多留時間讓學生觀察和實踐，培養學生自主學習的能力。同時要意識到，信息技術課程不僅僅是簡單的知識與技能的學習，教師在教學過程中應該將一些良好的習慣灌輸給學生，讓學生在今后的學習生活中能有所受益，達到教書育人的目的。建議在教學環節中加入學生的交流討論環節，讓學生圍繞著平時操作中有哪些保存文件或者查找文件的方法，通過羅列對比區分讓學生更好地掌握。教學目標1.學會查看文件屬性。2.能夠根據個人需求對文件圖標進行排列。3.學會在計算機中查找需要的文件。4.養成良好的保存文件的習慣，培養學生良好的信息素養。教學重點和難點1.教學重點。(1)能根據個人需求對文件圖標進行排列；(2)能根據圖標的排列方式查找需要的文件。2.教學難點。能根據個人需求對文件圖標進行排列教學方法1. 情境式教學：創建在網盤文件夾中查找文的情境，讓學生了解網盤的知識，知道文件除了保存在自己的計算機中以及優盤等儲存器之外，還可以保存到網絡云盤中。2.自學指導法：通過自學教材第89頁“查找文件屬性”的知識，了解通過查看文件屬性可以知道文件的類型、大小、創建時間等信息。小組合作法：通過提出任務，下發小組合作學習單，讓小組根據學習單有的放矢自學相關知識，并在組內討論學習，解決相關任務，從而學習相關知識，實踐操作。教學準備1.教學環境。Windows7操作系統、多媒體轉播控制系統。2.教學資源。課件，個人云盤，相應的文件若干。教學過程一、導入新課(5分鐘)1.教師打開自己的網絡云盤(百度網盤等)講解：使用計算機的時間越長，保存的文件會越多，請大家看下老師云盤里的一個文件夾。2.展示云盤中種類繁多的文件。3.介紹云盤：我們平時存儲文件，除了存儲在計算機上、優盤里，還可以存放到網絡云盤上。云盤安裝完成后，只要有互聯網，就可以隨時隨地下載云盤中的文件。4.講解：由于我們保存的文件比較多，要按照普通方法查找一個文件，需要花費時間比較久，但是如果掌握了文件的排列圖標方式，查找起來就方便許多。5.板書課題：排列圖標找文件。二、查看文件屬性(8分鐘)1.講解：在學校里，通常用年級、班級、姓名組成的信息來識別一個學生的身份。比如：三年四班李曉明。每個同學都有自己的身份證號碼，標識自己的出生地以及出生日期，計算機中的文件也類似地有這樣的標識。2.講解：文件這樣的標識稱為文件屬性。3.板書：文件屬性。4.教師選中云盤中的某個文件，并下發到每個同學計算機桌面。5.布置任務：請你幫老師看看這個文件創建的時間以及大小，也就是查看這個文件的屬性。(提示：請自學教材第8頁6.提問：通過查找文件屬性，你看到了這個文件的哪些信息？7.總結：通過查找文件屬性，可以了解文件的類型、大小、創建時間等文件信息。三、小組合作解決問題(8分鐘)1.出示云盤中查找文件的任務。2.提出任務：這是一個圖片文件夾，這里面有好幾張家庭生活的照片，但是也夾雜了張老師在學校的自拍照。如何快速找到這張自拍照呢？3.下發小組學習任務單。(1)文件夾有幾種查看方式。(2)如何設置文件夾的查看方式。(3)根據以下幾種情況選擇合適的文件夾查看方式：奶奶想看看外出旅游的照片，但是她的眼睛有點老花，可以采用大圖標查看方式。媽媽讓我把旅游拍到的照片整理一下，刪除一些不必要的圖片，可以采用中等圖標查看方式。我想要查看圖片拍攝的具體信息，可以采用內容查看方式。4.請小組匯報任務解決過程。5.引導：文件夾除了有不同的查看方式外，還有不同的排序方式，查看方式和排序方式的結合，會更方便文件的查找。6.展示學生上傳作業的文件夾。7.提問：誰可以幫助老師把上傳過來的作業進行時間上的排序，看看哪位同學第一個上傳了作業。8.提問：文件夾的排序方式有哪幾種？9.請學生在教師機上操作。10.總結：文件夾的排序方式有名稱、日期、類型、大小、標記等，我們可以根據自己的需求選擇合適的排序方式。四、在文件夾中快速找到剛保存的文件(9分鐘)1.強調保存文件的重要性。2.講解：計算機使用的時間越久，計算機里的文件就會越多，查找文件非常費力。如何正確保存文件就顯得非常重要。3.幻燈片出示：保存文件需要注意的事項。(1)不要隨意存放文件，不保存沒有價值的文件。(2)保存文件時，要給文件取見名知意的文件名，不用默認的文件名。(3)從網上下載的素材，改名后再保存到對應的文件夾中。(4)同一類的文件應該歸類存放在同一個文件夾里。五、創新活動(5分鐘)布置任務(1)在F盤中，選擇合適位置，新建一個文件夾，用自己的名字命名。(2)將上學期的文件用不同的文件夾顯示方式，查看并回顧一下上一學期的學習成果。(3)將上學期的文件夾用不同的排序方式進行排序。六、總結評價(5分鐘)1.小測驗。選出在下列場景中建議使用的文件排列方式。(填選項前的字母）(1) 需要查找最近存放的文件，可以選擇（ ）(2) 需要查找特定的圖片文件，可以選擇（ ）(3) 需要在若干視頻文件中，查找一個特定的視頻文件，這個視頻文件很大。可以選擇（ ）A. 按修改日期排列B.按文件類型排列C.按文件大小排列2.根據教材第12頁的內容指導學生完成評價教學反思第3課時 文件分類好管理教學內容分析計算機的文件管理對于計算機使用者來講是最基本的技能，只有管理好計算機的文件，才可以方便日常使用，本課教材圍繞“三年級學生計算機打字比賽的成績歸檔”這個具體的任務展開，共設計了三個活動。1.復制、粘貼：主要是講解復制、粘貼的操作以及原理；2.移動文件：講解三個常用的移動文件操作；3.刪除文件：主要是讓學生掌握需要刪除文件的操作。同時教師應該提醒學生刪除文件是一項破壞性的操作，刪除之前要慎重。創新活動中教材介紹了復制、剪切、粘貼的快捷鍵方式，主要用來提高學生的操作能力而設置的。本課是文件操作知識的最后一節課。學完本課的技能知識，學生已經初步掌握管理文件的方法，教師要提醒學生養成良好地使用計算機的習慣，有效地管理計算機文件。教學對象分析三年級的學生好奇心非常強，經常會下載一些圖片或其他的文件，但是很少有同學能正確地給文件命名，并進行管理，對計算機中的文件缺乏必要的管理知識，教師在課堂上要讓學生自學開闊視野里的幾項內容，要對學生強調教材中提到的文件管理的幾種注意事項。大部分學校計算機房都是公用的，所以學生接觸到的計算機中存儲了很多其他同學的文件，很多學生會有意或無意地刪除別人的文件，教師在講解刪除計算機文件的時候定要讓學生養成不能隨意刪除文件的習慣，同時教師要培養學生查看計算機文件的能力，讓學生學會利用重命名來整理文件，并根據自己的需要排列文件圖標，提高文件的管理能力，做一個真正的計算機小主人。教學目標1.了解分類整理文件的方法。2.學會復制、剪切、粘貼文件。3.學會移動文件。4.學會刪除文件。5.通過整理計算機文件，提高學生對計算機的操作能力，進一步提高學生的信息素養。教學重點和難點1.教學重點管理文件的方法。2.教學難點。移動文件的三種方法。教學方法1. 啟發式教學：通過學生經常遇到的問題，引導生認識到整理文件的重要性。2.自學指導法：通過參考教材，以及教師的點撥指導學生自學復制、剪切、粘貼操作，完成任務。3.小組合作法：在教師講解如何按住鼠標左鍵選并移動多個文件以后，讓學生通過小組合作的方法自主探究如何利用Ctrl鍵和Shift鍵進行多個文件的選中并移動。4.任務驅動法：通過成績歸檔任務的設置，讓學生帶著任務去熟悉整理文件的作，提高學生處理文件的能力。教學準備1.教學環境。Windows7操作系統、多媒體轉播控制系統。2.教學資源教學課件，三年級打字比賽成績的文件夾。教學過程一、導入新課(5分鐘)1.課件展示圖片。(1)圖書館擺放整齊的書架。(2)超市整齊的貨物架。(3)家中收拾整潔的碗柜。(4)有趣而又整潔的玩具架。總結：整齊有序的物品不僅能愉悅身心，還能方便物件的查找。3.展示兩個文件夾：(1)文件夾一：里面文件雜亂，圖片、音樂、視頻文件混雜在一起，很多文件是雜亂的英文名。(2)文件夾二：里面文件排列有序，圖片、音樂、視頻文件各有各的文件夾，而且各個文件命名一目了然。4.提問：在計算機系統中，你們認為哪個文件夾更方便工作的開展？5.總結：計算機里的文件跟生活中的物件相似，只有擺放整齊有序才方便今后的使用。6.板書課題：文件分類好管理。二、給文件夾取合適的名稱（6分鐘）1.提問：計算機中的文件分類存放非常重要，在分類之前，要先建立文件夾，回顧一下上一節課的內容，如何給文件夾取合適的名稱？2.舉例(1)出示一個文件夾（里面保存的是李明同學上一學期的信息技術課堂作業，雜亂無章）提問：在計算機機房上課，需要整理每節課存放的作業文件，如何給文件夾命名？(2)出示一個家庭計算機中的文件夾，里面保存了音樂、視頻、圖像以及文本文件等，提問：如何給文件命名？(3)出示一個文件夾，是打算做一本作文集的各種圖片和文字材料，提問：如果你覺得一些圖片和文字沒用，不想要了，怎么辦？3.總結：在整理文件時需要注意以下幾點：(1)將文件分類存放。(2)建立文件夾，并以合適的名稱命名。(3)刪除不需要用的文件。4.過渡：將文件分類存放要用到新的操作：復制、剪切、粘貼。我們來試試吧。三、復制、粘貼文件(6分鐘)給學生下發打字成績的文件夾。1.介紹學校組織三年級的學生進行了場計算機打字比賽，文件整理到一半。你們可以幫助老師將其余的文件全部歸檔嗎？2.提出任務：自學教材第39頁上的復制、粘貼的操作，完成分類存放任務。3.請相應的學生示范操作。(1)單擊選中要復制的文件。(2)單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單上選擇“復制”。4.找到相應的文件夾并打開，定位鼠標，單擊鼠標右鍵，選擇“粘貼”，將文件粘貼到相應的位置。5.提示：復制、粘貼與剪切、粘貼的操作原理很相似，根據剛才學生的示范試試。以名次為分類標準，將文件剪切到相應的文件夾。6.學生操作，教師指導。四、移動文件(8分鐘)1.出示課件講解：移動文件有很多方法，我們可以用鼠標一次性選中多個文件進行移動。2.教師演示：打開初始的打字成績的文件夾，按住鼠標左鍵不動，選中多個文件并移動。3.課件強調操作要點：按住鼠標左鍵不松開，拖動鼠標。4.下發打字總成績的初始文件夾。5.布置任務：(1)嘗試用鼠標左鍵移動文件的方法。(2)自己自學教材本第41頁，并在小組內討論交流，試試用Ctrl鍵和上檔鍵 Shift選中并移動多個文件，注意它們的區別。6.學生再次練習所學操作。7.請相應的小組匯報演示。8.教師適當點撥并強調操作要點。五、刪除文件(5分鐘)1.提問：剛才有同學不小心將有的文件放錯了位置，現在想刪掉，要如何刪除呢？2.請相應的學生上臺演示。3.強調：刪除文件之前要確認文件是否可以刪除。4.提問：萬一誤刪了文件，可以怎么找回來？學生練習、教師巡視指導。六、創新活動(5分鐘)1.出示課件：復制、剪切、粘貼文件的快捷方式。2.布置任務：使用快捷方式試著進行復制、剪切、粘貼，看看有何不同。3.提問：移動文件與復制文件有什么區別？4.課件總結。七、總結評價(5分鐘)1.總結：我們這節課學習了管理文件的方法，并且學會了幾種移動文件的操作，它們都有什么特點？2.讓學生說一說自己的心得體會。3.指導學生填寫課堂評價表。教學反思第4課時 畫圖軟件初體驗教學內容分析教材內容大致分為四個部分：啟動“畫圖”軟件，認識“畫圖”軟件的窗口，嘗試使用“畫圖”軟件各種工具，學會保存文件。認識“畫圖”窗口的各個區域，為將來學習其他軟件窗口的基本組成奠定基礎。通過對“畫圖”軟件的各種工具的嘗試，感受計算機軟件繪圖的魅力，最后讓學生學會如何保存文件。本課是學生利用計算機軟件畫圖的初體驗。他們從小對在紙上畫圖已經很熟悉了，這節課利用“畫圖”軟件把熟悉的圖形呈現在計算機屏幕上。在畫圖的過程中，學生利用工具欄里各種線條和圖形自由組合成不同形狀的圖畫，并填充上喜愛的顏色，體驗在計算機上修改圖形的簡單、便捷。通過本課的學習，初步認識“畫圖”軟件的基本功能和特點，體驗計算機軟件繪圖的優勢，為今后進一步學習高階圖片編輯軟件打下基礎。教學對象分析小學從一年級開始設置了美術課程，作為三年級的學生，手工繪畫對他們來說很熟悉，但是對計算機繪畫卻很陌生，這節課學生將對手工繪畫進行知識遷移，利用“畫圖”軟件的各個工具，把繪畫技能運用在計算機畫圖上。在之前信息技術課的學習中，學生已經掌握了鍵盤和鼠標的基本使用方法，這將有助于學生更有效地對“畫圖”軟件進行探究學習。這學期，前三節課介紹了文件與文件的基本知識，有助于學生本節課順利按照路徑保存圖片。從三年級學生心理特點來看，學生對新事物有強烈的好奇心，容易被新穎有趣的內容所吸引，但是注意力不夠穩定，不易持久。從學情來看，他們雖然有繪畫的基礎和計算機基本操作能力，但是用計算機畫圖對于學生來說還第一次。鑒于以上學生的特點，建議教師在導課時，側重與學生互動，從日常的手工繪畫入手，展示多幅手工畫圖作品和計算機畫圖作品，讓學生認真觀察并對比，體會兩者的區別，從而感受計算機畫圖的神奇，調動學生積極參與課堂活動，激發學習興趣，教師以此導入本節課的課題“畫圖軟件初體驗”。授課的各個環節，可以采用發現式教學模式，充分發揮教師的主導地位培養學生自主探究的能力，例如在認識“畫圖”軟件窗口的教學環節，教師可以提出以下這些問題：“畫圖”軟件的窗口由哪些部分組成？菜單欄有什么作用？工具區中各種工具的作用是什么？針對這些問題，學生仔細觀察窗口，并參照課本，回答這些問題。通過本節課的學習，讓學生了解計算機繪圖較手工繪圖的優勢所在，從而激發學生學習計算機繪圖的興趣。教學目標1.學會啟動“畫圖”軟件。2.認識“畫圖”軟件窗口，了解工具箱中的工具。3.嘗試使用工具欄中的各種工具畫圖。4.學會保存文件。教學重點和難點.1.教學重點。(1)認識“畫圖”軟件窗口。(2)學會保存文件。2.教學難點。學會保存文件。教學方法1.觀察法：對比教材中圖4-1對應的手工繪制圖形計算機制作圖形，激發學生學習計算機繪圖的興趣。2.講授法：講解“畫圖”軟件的窗口以及功能。3.任務驅動法：以教材內容為主線，學生根據任務的具體要求，自主探究學習，掌握“畫圖”軟件的各種工具。4.交流、評價法：展示學生的作品，鼓勵學生對作品進行互評。教學準備1.教學環境。計算機網絡教室、多媒體轉播控制系統，“畫圖”軟件。2.資源準備。資源包(對應教材中圖4-1、圖4-2,圖4-3,課件)。教學過程1、 導入新課(5分鐘)1.展示教材圖4-1中的四幅圖，引導學生觀察，提問：這四幅圖分別都是由哪些形狀構成的？并讓學生在紙上試著畫這些圖。2.展示四幅圖對應的手工繪畫作品和計算機繪畫作品。3.引導學生認真觀察手工繪畫和計算機繪圖的不同之處，小組討論。4.啟發：利用計算機“畫圖”軟件畫畫，它不僅可以畫出不同的物體，而且能填充各種各樣的顏色，編輯修改還特別方便。展示：教材圖4-2,這些都是用計算機的畫圖”軟件畫出來的。5.板書課題：畫圖軟件初體驗。二、啟動“畫圖”軟件(5分鐘)1.展示“畫圖”軟件的圖標，讓學生認真觀察圖標的特點，并在桌面上找到相應的圖標并雙擊打開軟件。2.啟發：根據上學期“記事本”軟件的啟動方法，思考如何啟動“畫圖”軟件？3.邀請學生演示。三、認識“畫圖”窗口(5分鐘)1.布置任務：請同學們打開“畫圖”軟件，并閱讀教材第21頁，認真思考一下問題，以小組為單位討論，準備發言。(1)“畫圖”軟件的窗口由哪些部分組成？ (2)菜單欄有什么作用？(3)工具區中有許多工具，你知道它們分別是什么嗎？2.巡視指導。3.請完成最快的小組回答這三個問題4.提問：XX組同學已經回答了三個問題，還有哪個組要補充？對小組討論的表現情況以及回答問題情況進行點評。四、嘗試使用“畫圖”軟件的常用工具(13分鐘)1.展示教材圖4-3，引導學生認真觀察這幅利用“畫圖”軟件創作的作品。要求學生回答以下問題。(1)這幅圖由哪些物體組成？(2)這幅圖有幾種顏色？(3)繪制這幅圖用了哪些形狀？2.巡視指導。3.針對以上三個問題分別進行提問，對同學回答的內容進行點評。4.啟發提問：利用“畫圖”軟件畫這幅圖，可能用到哪些工具？小組成員討論，互助。(1)畫大海、天空和白色波浪需要用到哪些工具？同學們試著再畫一畫。巡視指導。(2)展示同學的作品，針對作品中存在的問題，引導學生思考，通過提問，引導學生共同找到解決問題的辦法，修改作品。(3)可能出現的問題：給天空或者大海填充顏色時，無法局部填充顏色。線條不夠直。畫布太大或者太小了等。巡視指導。(4)畫帆船需要用到哪些工具？同學們參考教材第22頁的內容，嘗試著畫帆船。巡視指導(5)針對巡視過程中出現的問題，通過教師演示，共同找到解決問題的辦法，督促學生繼續修改作品。(6)可能出現的問題：帆船的線條出現交叉的情況。橡皮擦擦除直線多余部分時出現了白色背景顏色。給帆船上色時，色彩溢到其他區域。巡視指導(7)畫白云和太陽，參考教材第23-24頁，動手畫一畫。鼓勵同學們用不同的工具畫白云和太陽，不應局限于課本上的橢圓形工具。五、保存文件(4分鐘)1.演示：和同學們一起回顧記事本文件如何保存在相應的位置。2.任務：鼓勵同學們嘗試著把自己創作的畫圖文件保存在D盤、以自己名字命名的文件夾里。巡視指導。六、創新活動(5分鐘)提示：1.認真觀察海鳥的線條，思考：使用什么繪圖工具比較合適？2.觀察太陽公公笑臉的線條，思考：使用什么繪圖工具比較合適？巡視指導。七、活動評價(3分鐘)引導學生對本節課的學習內容進行回顧，并對自己的表現進行評價。教學反思第5課時 刷子工具試涂鴉教學內容分析教材內容分為以下幾個部分：認識并使用“畫圖”軟件中的鉛筆工具、“用顏色填充”工具、噴槍工具、刷子工具、文本工具等繪圖工具，并以完成一個完整作品為目標。教材把活動主題“畫田野”分成五個小任務。任務一，畫輪廓；任務二，填充顏色；任務三，實現朦朧效果；任務四，畫樹、白云和飛鳥；任務五，添加文字。通過完成每項簡單任務，最終完成作品。本課是用“畫圖”軟件繪制圖形完成作品的第一節。教學上通過認識并使用“畫圖”軟件中的鉛筆工具、“用顏色填充”工具、噴槍工具、刷子工具、文本工具等繪圖工具以完成一個完整作品為目標。在此過程中，不斷激發學生學習興趣。通過本課的學習，掌握有關計算機繪圖的基本技能，為今后學習更高階的繪圖軟件打下基礎。教學對象分析通過上節課的學習，學生已經了解了“畫圖”軟件的用途，學會了畫圖工具的基本操作和保存文件的方法，為本節課完成一幅完整作品奠定了基礎。大部分學生在上節課只是簡單體驗了“畫圖”軟件的工具，對計算機繪圖的過程還沒領會，創作完整的作品對學生來說有一定的難度。因此在教學上以“畫田野”為繪畫主題，把它分成四個小活動，讓學生學會從構圖開始，進而填充顏色、添加效果、繪制景物、插入文本，一步步完成操作，最終繪制出完整的作品，化整為零，克服學生的畏難心理。這個階段的學生開始注重細節，在用鉛筆畫輪廓的這部分內容中，引導學生注意線條與線條連接的處理和在畫布邊框處線條的處理，在繪畫時使用放大鏡工具，對細節部分進行加工。三年級的學生創造力在不斷提升，教學中，教師應強調作品不論是輪廓、顏色或者景物，不必要與教材的圖畫完全一致，培養學生良好審美能力，提高學生的創造力和發散性思維。通過本課的學習，學生掌握了完成計算機繪圖作品的過程，初步感受信息技術在圖形領域的應用。 教學目標1.掌握刷子、鉛筆、文字等工具的使用。2.使用顏色區的色塊給圖形填充顏色。教學重點和難點1.教學重點。使用刷子工具繪制景物。2.教學難點。使用顏色區的色塊給圖形填充顏色。教學方法1.觀察法：通過觀察教材中圖5-1的計算機繪制過程，讓學生體會手工繪畫與計算機繪畫的相似之處，激發學生學習計算機繪圖的興趣。2.講授法：講解刷子工具的九種不同的樣式。3.任務驅動法：以活動主題“畫田野”為任務主線，將任務分解為五個小任務，學生根據任務的具體要求，自主探究學習，最終繪制完成一幅作品。4.交流、評價法：展示學生的作品，鼓勵學生互評。教學準備1.教學環境。計算機網絡教室、互聯網環境、多媒體轉播控制系統，“畫圖”軟件。2.資源準備。資源包(對應教材中圖51、圖5-2兩幅計算機繪制的圖片，課件)。教學過程一、導入新課(3分鐘)1.引導學生觀察教材圖51,提問：請同學們思考，這幅圖里的椅子、卡車、糖葫蘆樹分別用了哪些畫圖工具？計算機的繪圖過程同手工繪畫相比較，有什么相似的地方？2.講授：從這幅圖我們可以看出，動手畫圖之前應選擇恰當的工具；計算機繪圖同手工繪圖一樣，都是先把圖畫的輪廓先畫好，再填充顏色。3.展示：兩幅計算機繪制的作品。這些漂亮作品都是用“畫圖”軟件畫出來的，今天這節課我們也要用“畫圖”軟件繪制出自己的作品。4.板書課題：刷子工具試涂鴉。二、畫田野（20分)1.展示教材圖5-3,引導學生觀察圖片，提問：圖片中田野和大山的輪廓是什么，這幅圖用了幾種顏色？圖畫上有什么景物？2.活動一：用鉛筆畫田野和大山的輪廓。(1)請同學們把這幅圖的輪廓大概在紙張上勾勒出來。(2)巡視指導。(3)大屏幕展示部分同學在紙上勾勒的輪廓。3.啟發：如果我們要把這些輪廓線條搬到計算機，應該怎么做？請大家認真觀看老師的演示：(1)在用鉛筆畫輪廓前，要設置顏色1(前景色)為黑色。(2)顏色2(背景色)設置為白色。(3)線條畫歪了或交叉過長了，可以使用工具區的“橡皮擦”，或自定義快速訪問工具欄的“撤銷”命令。(4)可以利用放大鏡工具檢查線條與線條之間是否連接好或者線條在畫布邊沿是否封閉根據老師的演示，結合教材第26頁，畫田野和大山的輪廓。這節課以小組為單位，小組同學互幫互助，看看哪個小組作品完成得最好，最受同學們的喜歡。巡視指導，并評選出這個活動的優勝組。4.活動二：用“用顏色填充”工具填充各代個區域的顏色。(1)根據教材第27頁的提示，設置同學喜歡的前景色，為天空大山、梯田填充顏色。顏色1的設置，組內同學可以相互討論。(2)提示：當填充的顏色溢到其他區域時，應用“撤銷”命令撤回上一步操作，然后檢查該區域的輪廓是否閉合，線條與線條之間是否連接好或者線條與畫布邊沿是否封閉。(3)巡視指導。5.活動三：用噴槍工具進行加工，實現朦朧效果。(1)演示講解：把刷子工具的每種樣式畫在新建的畫布上，并讓同學們認真觀察，師生共同討論每種樣式的特點。根據刷子樣式的特點，選擇使用噴槍樣式來實現圖畫朦朧效果。(2)展示教材圖5-4,講解：為了增加圖畫的層次感，為噴槍設置與之相近的、或濃或淡的顏色。(3)同學們根據老師剛才的演示和講解，并結合教材第27頁的步驟一和二，用噴槍工具將圖畫的景物進行加工，實現朦朧效果。(4)巡視指導。(5)演示：為了使圖畫更生動，根據各種樣式刷子的特點，用噴槍工具噴繪樹冠和白云，選擇刷子工具的顏色、樣式和粗細畫樹干、用書法刷子畫飛鳥。注意：可以隨意設定樹、白云、飛鳥的位置，樹冠的顏色與背景不應太接近。由于畫的景物比較小，可以把畫布放大再畫。6.活動四：用文本工具將文字插入到圖片里。(1)參照教材第30頁的提示，利用文本工具在圖畫的右上角輸入“田野”兩個字，并設置文字的字體和字號。(2)將作品保存在D盤、以自己名字命名的文件夾。(3)巡視指導。三、作品展示與評價(5分)1.展示每個組推選的優秀作品。2.組間同學互相評價作品，并說出理由。3.由學生推選出三幅最優秀的作品。4.教師點評作品，對學生的作品給予肯定的評價。四、創新活動（8分鐘)布置任務。1.為這幅“田野”作品添加一些其他景物。 2.在圖畫右下角寫上座號姓名。3.通過平臺提交作品。4.巡視指導。五、活動評價(4分鐘)引導學生對本節課的學習內容進行回顧，并對自己的表現進行評價。教學反思6、線條工具繪藍圖教學目標：1. 會熟練應用直線、曲線等工具。2. 學會圖形的復制、粘貼、移動，掌握快速生成同樣圖形的技巧。3. 能充分發揮想象力，運用所學工具創作其他圖形，養成一定的創作意識。教學重點：（1）線條工具的使用。（2）學會圖形的復制、粘貼、移動。教學難點：曲線圖形的繪制；圖形的復制、粘貼與移動。課時安排：1課時教學準備：課件（包含教材范圖、任務內容、操作要領展示等內容）。教學過程：一、問題激趣，導入新課（3分鐘）1. 提問。展示教材圖6-1，引導觀察，提出問題:公路、群山、直尺、花瓶、雨傘，這些圖有哪些線條?2. 展示圖形中的線條，說明:一幅圖通常分解出直線線條與曲線線條。3. 展示教材圖6-2，小結:計算機“畫圖”軟件中的工具可以方便地畫出直線與曲線，從而畫出由這些直線、曲線組成的實景、實物圖。4. 板書課題:直線工具繪藍圖。二、層層引導，探索新知（10分鐘）1. 提問:找一找畫直線、曲線的工具在哪里?有幾個?以及線條粗細設置工具在哪里?2. 演示線條粗細選擇，畫線條。3. 出示畫直線任務:試一試畫出教材圖6-4的直線圖形。4. 展示評價。5. 提出問題，引導探究任務:特殊的直線如何畫?探究快速畫出圖6-5的圖形。6.引導學生演示講解畫垂直線、水平線、45度直線的方法:按住Shift鍵向不同方向拖動鼠標。7. 引導思考:如何畫虛線?8. 演示講解畫虛線的方法。9. 小結:直線形狀工具與橡皮擦工具配合使用可以快速繪制一條虛線。靈活應用畫圖工具是計算機繪圖的基礎。10.出示下圖，引導學生閱讀教材后嘗試。11. 展示部分學生的探究成果，引導學生演示講解，不足之處給予補充。12. 小結畫單弧曲線、雙弧曲線方法(拉、拖、拖)、閉合曲線的繪制方法(拉、回、拖)。13. 引導學生根據小結的方法再次嘗試畫各種曲線。鼓勵學生做小老師，互幫互助。14. 思考:直線、曲線還能夠畫哪些圖形?15. 小結評價學生的想法三、綜合應用：探究“繪制公路”主題畫（10分鐘）1.過渡:掌握了直線和曲線的畫法，下面來構思一幅“公路”主題畫2.出示教材圖6-9，引導觀察思考:可以用哪些工具繪制圖形? (公路、小樹、群山)3.引導觀察每棵小樹的形狀，思考如何快速繪制?4.演示講解圖形的復制與粘貼的操作方法，強調選定操作。(選定、復制、粘貼)5.出示任務:選定前面繪制的曲線，復制多條曲線。6.引導“全選、剪切”清空畫面，準備主題畫繪制活動。7.出示任務與要求:畫公路。要求:(1)可以使用學會的畫圖工具繪制，重點應用直線與曲線工具。(2)可以模仿畫，也可以按照自己想象的畫面畫。8. 巡視指導，引導學生互幫互助。9.展示作品，引導發現問題，解決問題。四、分層任務，拓展鞏固（12分鐘）1. 引導學生思考，并說一說:路邊還有什么景物?它們能用線條工具畫嗎?2. 出示公路兩旁可能出現的景物圖形，拓展學生思維