第一單元 隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡課題第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡授課類型新授授課班級(jí)授課教師預(yù)計(jì)課時(shí)1課時(shí)教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議學(xué)習(xí)要點(diǎn)：隋的統(tǒng)一；開創(chuàng)科舉取士制度；隋朝的滅亡。 學(xué)習(xí)提示：初步理解科舉選官的意義。 學(xué)習(xí)延伸：分析隋朝速亡的原因。教材內(nèi)容本課是部編版七年級(jí)下冊的第一課，本課由隋的統(tǒng)一、開通大運(yùn)河、開創(chuàng)科舉取士制度、隋朝的滅亡四個(gè)子目構(gòu)成。主要講述了隋朝結(jié)束了三百多年的分裂局面后，因?yàn)樗逦牡鄣膭?lì)精圖治出現(xiàn)了繁榮的景象，卻又在隋煬帝的急政下迅速走向滅亡的過程。學(xué)情分析經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的閱讀，理解和分析史實(shí)的能力，他們對歷史學(xué)科的興趣濃厚，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，形象思維活躍，他們對歷史人物和歷史故事感興趣；對多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助手段樂于接受，對活動(dòng)有參與的熱情，但同時(shí)他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建不健全，理性的思維能力相對較弱，語言表達(dá)能力欠缺，答題不規(guī)范，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)不易達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：知道隋朝的建立及統(tǒng)一概況、隋初經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)；了解大運(yùn)河的開通和科舉制的創(chuàng)建；知道隋朝滅亡的原因；理解隋朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、開通大運(yùn)河的條件以及科舉制的歷史影響。2.過程與方法：講述課文知識(shí)，讓學(xué)生了解隋朝建立的基本概況；仔細(xì)地講解大運(yùn)河的基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生會(huì)識(shí)圖看圖。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：探討隋朝的滅亡，培養(yǎng)學(xué)生從歷史教訓(xùn)中得出正確的歷史啟示的能力。教學(xué)重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通；科舉制的興起及影響。教學(xué)難點(diǎn)：大運(yùn)河開通的影響；科舉制創(chuàng)立的標(biāo)志和影響。學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法。教法討論法、材料分析法、講解法。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課內(nèi)容。 2.老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問題，并制作課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容二次備課導(dǎo)入新課九品中正制,其創(chuàng)始的用意在謹(jǐn)慎選才。但末浼所及,仍為權(quán)門所把持。權(quán)貴子弟依恃家庭地位、經(jīng)濟(jì)勢力及社會(huì)關(guān)系，易獲取聲名,膺列上品。這一制度演變到最后,終于造成“上品無寒門，下品無士族”的局面。思考：這種選官局面在哪個(gè)朝代得到了改變？合作學(xué)習(xí)(一）隋的統(tǒng)一北周末年，外戚楊堅(jiān)掌握大權(quán)。581年，楊堅(jiān)奪取北周政權(quán)，建立隋朝，以長安為都城，楊堅(jiān)就是隋文帝。介紹隋文帝：隋文帝(581604在位)，周武帝時(shí)，楊堅(jiān)為大將軍，長女為太子妃。后宣帝死，子靜帝年幼，由楊堅(jiān)輔政。堅(jiān)自為左大丞相，總攬軍政大權(quán)。為了奪取帝位，楊堅(jiān)先后平定了尉遲迥等人的反楊武裝力量，又大殺周室諸王。581年2月，楊堅(jiān)代周稱帝，建立隋朝，改年號(hào)為開皇，建都長安。 閱讀課文，說說隋朝是什么時(shí)候統(tǒng)一的？統(tǒng)一后有什么影響？589年隋統(tǒng)一南北，隋的統(tǒng)一，結(jié)束了長期分裂的局面，順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國家的歷史發(fā)展大趨勢。隋統(tǒng)一后，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度；加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。這一系列措施，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展，使人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成為疆域遼闊、國力強(qiáng)盛的王朝。隋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮原因：國家統(tǒng)一，社會(huì)安定；隋文帝勵(lì)精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治。表現(xiàn)：人口激增；糧倉豐實(shí)；墾田擴(kuò)大。相關(guān)史事：含嘉倉是隋朝在洛陽修建的最大的國家糧庫。經(jīng)考古發(fā)掘，遺址面積40多萬平方米，有數(shù)百個(gè)糧窖，藏窖口徑最大的達(dá)18米，最深的達(dá)12米。隋文帝末年，國家儲(chǔ)備的物資和糧食可以供應(yīng)五六十年。(二）開通大運(yùn)河1.大運(yùn)河的開通(1)隋煬帝為什么要開鑿大運(yùn)河？經(jīng)濟(jì)原因:加強(qiáng)南北交通（南糧北運(yùn)）。政治原因:鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。(2)開鑿的過程605年至610年，征發(fā)幾百萬人開鑿，以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，全長2 700多千米。(3)讓學(xué)生看課本P3的“隋朝大運(yùn)河示意圖”。強(qiáng)調(diào)記憶大運(yùn)河的中心、南北端點(diǎn)、四段的名稱。2.提出下列問題，組織討論：問題一:大運(yùn)河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用？問題二:隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事？討論時(shí)先讓學(xué)生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個(gè)人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時(shí)可提示學(xué)生注意兩點(diǎn):一是提出看法要說明理由；一是看問題要全面，要看主流。教師歸納:大運(yùn)河開通后成為南北交通大動(dòng)脈，大大促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)的交流，也有利于國家的統(tǒng)一。為開大運(yùn)河，的確是過度役使了民力，給勞動(dòng)人民帶來了沉重的徭役負(fù)擔(dān)，在一定程度上激化了隋朝的社會(huì)矛盾。(三）開創(chuàng)科舉取士制度1.科舉制的誕生曹魏后期，九品中正制開始發(fā)生變化，它很快就被勢力雄厚的門閥世族所把持。這些豪門大族世代為宦，把持了所有的高官顯職，九品中正制，也就把門第出身作為品評(píng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)了，形成了“上品無寒門，下品無士族的局面。隋朝建立之初，還是沿襲了前朝的選官制度，但兩年之后，隋文帝就下詔予以廢除。2.科舉制誕生的過程隋文帝時(shí)，開始用分科考試的辦法來選拔官員。他令各州推舉人才，參加考試，合格的可以做官。隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對時(shí)事的看法，按考試成績選拔人才。我國科舉制度，正式誕生。3.教師講解:科舉制的創(chuàng)立，重才學(xué)而輕門第，從而擴(kuò)大了招攬人才的門路，使一批中小地主士人德以參加統(tǒng)治，適應(yīng)了庶族（寒門）地主在政治上的要求.它有利于選拔封建統(tǒng)治人才，提高政治效率，適應(yīng)了大一統(tǒng)帝國的政治需要。(四）隋朝的滅亡隋文帝厲行節(jié)儉，然而，隋朝的第二個(gè)皇帝隋煬帝，好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度。在位期間，營建了一系列重大工程，屢次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，致使民不聊生，社會(huì)矛盾激化。隋煬帝每年都要征發(fā)大批的勞動(dòng)力，開鑿大運(yùn)河，修筑長城和馳道。為加強(qiáng)對各地的統(tǒng)治，他還多次巡游，乘坐高達(dá)、華麗的龍舟，隨行的船只浩浩湯湯，耗費(fèi)大量人力和財(cái)力。隋煬帝還三次征遼東，迫使大量農(nóng)民服兵役、當(dāng)民夫，使人民無法正常從事生產(chǎn)勞動(dòng)。隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，使人民忍無可忍，終于導(dǎo)致大規(guī)模的農(nóng)民起義。起義首先爆發(fā)在人民受害最深的山東地區(qū)，隨即迅速蔓延到全國，在各地形成了許多反隋的隊(duì)伍。在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治面臨瓦解。618年，隋煬帝在江都被叛軍殺死，盛極一時(shí)的隋朝隨之滅亡。相關(guān)史事： 隋朝末年，人民為逃避徭役和兵役，被迫采用斷手?jǐn)嘧愕姆绞剑瑫r(shí)稱“福手福足”。有的地區(qū)人民連草根樹皮也吃不上。起義軍在發(fā)布的檄文中，痛斥隋煬帝:“罄南山之竹書罪無窮，決東海之波流惡難盡。”板書設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)隋朝是一個(gè)短暫而輝煌的朝代。開鑿大運(yùn)河，成為中國南北交通的大動(dòng)脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，對維護(hù)和加強(qiáng)國家政治的統(tǒng)一，具有重要的作用。大運(yùn)河是隋朝勞動(dòng)人民對中國歷史的偉大貢獻(xiàn)。本課還學(xué)了科舉制這一內(nèi)容，它從隋朝創(chuàng)立，唐朝完善，明清衰落，到1905年廢除，共約1300年的歷史。隋唐的科舉制是今天考試制度的起源，它的創(chuàng)立目的是為了選官。今天的考試，是為了選拔人才，如“中考”“高考”；更主要的是演化成為一種評(píng)價(jià)我們知識(shí)能力與態(tài)度的手段，時(shí)時(shí)刻刻在發(fā)揮作用。教材習(xí)題1P3問題與思考：想一想：科舉制與前朝選官制度有什么重大不同？ 科舉考試選拔官吏的依據(jù)不再是家族名望，而是考試成績，選拔官吏的權(quán)利也從地方集中到中央。 2P4材料研讀：舊唐書李密列傳中寫隋末的社會(huì)狀況是：“父母不保其赤子,夫妻相棄于匡床，萬戶則城郭空虛,千里則煙火斷滅。”想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的社會(huì)狀況？ 原因：隋煬帝征發(fā)大批勞動(dòng)力營建東都洛陽，開通大運(yùn)河，修筑長城和馳道，還多次巡游、三次東征，這一系列的徭役和兵役耗費(fèi)人力、財(cái)力無數(shù)，影響正常生產(chǎn)活動(dòng)，嚴(yán)重破壞了社會(huì)生產(chǎn)力，導(dǎo)致了這種狀況的出現(xiàn)。 3P5想一想：科舉制度的確立對當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？ 科舉制度打破了門第的限制，給一般的知識(shí)分子提供了做官參政的機(jī)會(huì)；促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)，同時(shí)也推動(dòng)了教育的發(fā)展；選拔官吏的權(quán)力從地方集中到中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)。 4P5隋煬帝死后，被葬在揚(yáng)州西北的雷塘，唐朝詩人羅隱在煬帝陵一詩中寫道：“君王忍把平陳業(yè),只換雷塘數(shù)畝田。”議一議，隋煬帝為什么會(huì)落得如此下場？隋朝速亡的原因是什么呢？ 隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度，致使民不聊生，社會(huì)矛盾激化，最后在農(nóng)民起義中被叛軍在江都?xì)⑺馈?隋煬帝的殘暴統(tǒng)治是隋朝速亡的主要原因。 5P5中國古代橋梁建筑技術(shù)高超。隋朝杰出工匠李春設(shè)計(jì)并主持建造的趙州橋，是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一。請查閱資料，并對照右圖，分析趙州橋的特點(diǎn)。 趙州橋結(jié)構(gòu)科學(xué)，堅(jiān)固耐用，防洪省料，造型美觀，在中國甚至世界橋梁史上占有重要地位