第三單元 各具特色的區(qū)域生活 第四課 草原人家第2課時(shí) 現(xiàn)代化的牧場(chǎng)課題 現(xiàn)代化的牧場(chǎng)單元三學(xué)科人文地理年級(jí)七年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)澳大利亞現(xiàn)代化大牧場(chǎng)這一案例，初步學(xué)會(huì)分析大草原的自然環(huán)境特點(diǎn)。2.通過(guò)自然環(huán)境入手，體會(huì)牧民們?nèi)绾卫貌煌淖匀粭l件安排生產(chǎn)生活，感受多姿多彩的牧區(qū)生活。3.了解草原生產(chǎn)生活與自然環(huán)境之間的關(guān)系，感受牧民對(duì)草原的熱愛(ài)之情，認(rèn)識(shí)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重性。重點(diǎn)描述澳大利亞的自然環(huán)境條件，比較人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)運(yùn)用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示材料：2020年5月11日，中國(guó)海關(guān)總署于宣布我國(guó)將暫停進(jìn)口澳大利亞的四家牛肉產(chǎn)品，這則消息在澳大利亞引起軒然大波，牛肉是澳大利亞的主要出口商品之一，2019年中國(guó)從澳大利亞進(jìn)口牛肉達(dá)到30萬(wàn)噸。提出問(wèn)題：你知道為什么澳大利亞牛肉產(chǎn)量如此之大嗎？學(xué)生閱讀材料，體驗(yàn)澳大利亞畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的同時(shí)，同時(shí)感受我們偉大祖國(guó)的強(qiáng)大。利用材料作為引入，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。講授新課展示：澳大利亞在世界中的位置。自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生讀圖，并結(jié)合課本P75，自主學(xué)習(xí)澳大利亞的位置及地形地勢(shì)特點(diǎn)。總結(jié)：澳大利亞屬于大洋洲，介于太平洋和印度洋之間，位于南半球、東半球自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞地形圖，自主學(xué)習(xí)：澳大利亞的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn)。總結(jié)：東部：山地大分水嶺；中部：平原大自流盆地；西部：高原廣闊低矮的高原（沙漠廣布）。地勢(shì)東、西兩邊高，中間低；地勢(shì)總體平坦，開(kāi)闊。合作探究：讀圖：澳大利亞氣候分布圖及澳大利亞降水量分布圖，探究：澳大利亞的年降水量分布有何特點(diǎn)？總結(jié)：澳大利亞降水特點(diǎn)：北、東、南三面沿海地區(qū)降水較豐富，降水量呈半環(huán)狀由沿海向內(nèi)陸減少,大陸內(nèi)部干熱。合作探究：閱讀課本P75及課件資料，探究：1.澳大利亞畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的有利條件有哪些？總結(jié)：（1）澳大利亞幅員遼闊，天然草場(chǎng)占國(guó)土面積的一半左右。這里的氣候比較干熱，近23的土地屬于干旱地。草原平坦遼闊。（2）澳大利亞地表水缺乏，地下水資源卻十分豐富。地下水含鹽量高、溫度高，不適宜發(fā)展種植業(yè)，卻適于養(yǎng)羊。承轉(zhuǎn)：澳大利亞畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，那么澳大利亞畜牧業(yè)的分布又有什么特點(diǎn)呢？合作探究：指導(dǎo)學(xué)生讀圖：澳大利亞降水量分布圖和澳大利亞畜牧業(yè)分布圖，探究：1.澳大利亞降水量與牧羊帶的關(guān)系。總結(jié)：澳大利亞的牧羊帶與降水量基本吻合，大致呈半環(huán)狀分布。2.澳大利亞的地理位置和氣候?qū)δ敛莺托笕河惺裁从绊懀靠偨Y(jié)：承轉(zhuǎn)：美利奴羊，毛軟又長(zhǎng)，國(guó)際上許多上等的毛質(zhì)服裝都是用美利奴羊的羊毛制成的。澳大利亞澳大利亞3/4為美利奴羊，羊毛質(zhì)優(yōu)，為國(guó)家賺取大量外匯。自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P77，結(jié)合課件資料，自主學(xué)習(xí)：澳大利亞牧民的生產(chǎn)生活有何特點(diǎn)？總結(jié)：牧場(chǎng)規(guī)模大，家庭經(jīng)營(yíng)、勞動(dòng)力少，先進(jìn)的科技與現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)機(jī)械廣泛應(yīng)用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出問(wèn)題的答案。學(xué)生讀圖并進(jìn)行思考。閱讀課本，結(jié)合圖片進(jìn)行總結(jié)。閱讀課本并組內(nèi)進(jìn)行探究 。組內(nèi)進(jìn)行探究分析，理解降水對(duì)澳大利亞畜牧業(yè)的影響。閱讀課本并結(jié)合課件資料進(jìn)行分析。結(jié)合課本并與同桌之間進(jìn)行商討。通過(guò)讀圖，讓學(xué)生明確澳大利亞在世界中的位置。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力。鍛煉學(xué)生的思維能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。鍛煉學(xué)生拓展思維的能力及總結(jié)問(wèn)題的能力。鍛煉學(xué)生分析與總結(jié)問(wèn)題的能力。通過(guò)探究明白事物的因果關(guān)系。拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了澳大利亞發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件以用澳大利亞先進(jìn)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式，充分認(rèn)識(shí)到科技在各個(gè)領(lǐng)域的巨大作用。板書