名師面對面第三單元 各具特色的區域生活 綜合探究三 如何認識區域以南非為例課題 如何認識區域以南非為例單元三學科歷史與社會年級七年級學習目標1.能夠通過有關圖文資料認識并描述南非的自然條件和人文特色，學會從不同的角度分析區域的自然與人文特色。學會歸納區域學習的思路，在認識南非的基礎上提煉認識區域的學習方法。2.能夠通過相關地圖和圖表資料，學會從地圖和圖表中獲取信息，知道并能描述出南非的位置、范圍、地形、氣候、河流、自然資源等自然環境條件，掌握區域位置和范圍的描述方法。3.通過感受南非的變化學會分析區域的發展變化，認識到每一個區域都是處于變化之中的。4.初步樹立因地制宜和可持續發展的觀念。重點了解南非的位置、范圍，掌握區域位置和范圍的描述方法，學會從不同角度分析南非的自然條件和文化特色。難點以南非為例，學會認識區域的方法。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課2018年7月23日，國家主席習近平抵達比勒陀利亞，開始對南非共和國進行國事訪問。提出問題：你知道南非嗎這個國家嗎？我們應該從哪些方面來了解南非呢？思考應該從哪些方面來了解一個區域的特征。通過時事來進行引入，激發學生學習的興趣，同時引發學生的思考。講授新課1、 確定區域的位置與范圍提示：經緯度位置：通過經緯網確定位置（然后確定半球位置、熱量帶（溫度帶）位置） 相對位置：通過周邊其它區域或事物確定。（如大洲、大洋、河流山脈、鄰國）自主學習：1.南非的經緯度位置2.相對位置總結：1.（1）位于南緯22度35度和東經17度33度之間（2）地處南半球、東半球（3）主要處于南溫帶、低緯度。2.位于非洲（大陸）的最南端；東臨印度洋，西臨大西洋，東、南、西三面被印度洋和大西洋環抱。二、評析區域的自然條件提示：自主學習：1.觀察圖3-78，說一說南非地形的特征。2.在圖3-78中找出南非的主要河流，并判斷它們的流向。總結：1.地表起伏：以高原為主，地表起伏較小，地勢整體上東高西低。地形種類：高原、山地，平原。平原和高原的主要分布地區：平原主要分布于南非的東北部，高原主要分布于南非的中部。2.奧蘭治河、法爾河的流向：自東向西林波波河的流向：自西向東觀察圖3-79，描述南非的氣候特征。總結：最主要的氣候類型及其特征：熱帶草原氣候，全年高溫，分干濕兩季。西南沿海地帶的氣候類型及其特征：西南沿海為地中海氣候，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。西北地區的氣候類型及其特征：西北地區為熱帶沙漠氣候，全年炎熱干燥。材料一：材料二：黃金寶石之國：南非的礦產資源提問：材料一和材料二共同反映了什么？總結：材料一和材料二共同反映了南非礦產資源豐富，黃金等儲藏量居世界首位，是黃金寶石之國。材料三：這里是世界上動物品種最多的野生動物保護區，分布著品種繁多的野生動物，眾多的大象、獅子、犀牛、羚羊、長頸鹿、野水牛、斑馬、鱷魚、河馬、豹、獵豹、牛羚、黑斑羚、鳥類等異獸珍禽；這里有一望無際的叢林原野，約占國土面積的三分之二；也有白雪皚皚的高山、森林、熱帶沼澤、無垠的海洋與沙灘、寂靜的河流 提出問題：材料三反映了什么？總結：材料三反映了南非生物（動植物）資源豐富，是世界第三大生物多樣性國家。三、關注區域的人文特色 提示：區域的人文特色包括：區域的人口、民族、城市與鄉村、風俗習慣等方面。自主學習：南非的人文特點（從人口、人種、種族、語言、宗教、歷史等方面分析）。總結：人口稀少，多種族聚居，其中最多的人口是南非黑人（77%），隨后是白人和混血人，有2.6%的南非人是印度和亞洲人的后裔。南非有多個種族，祖魯族是南非最大的部族。南非的官方語言有11種，南非的官方語言有11種。曾經是歐洲殖民地，素有“非洲的小歐洲”之稱。合作探究：概括南非的人文特色。（結合課本內容與所搜集的資料進行概括）總結：南非是一個多種族聚居的國家。南非是一個有多種官方語言的國家。南非是一個傳統與現代融合的國家。南非是一個有深刻殖民烙印的國家。南非是實行過種族隔離政策的國家。四、感受區域的發展提示：一個區域的發展一般可以通過該地的 政治、經濟和文化發展水平等幾個方面來認識。提出問題：從圖中可以看出什么問題？ 總結：采礦業、制造業發達南非有眾多的自然風光和人文景觀，可以發展哪個行業？總結：可以發展旅游業。南非出產可可、咖啡、油棕、橡膠等多種熱帶經濟作物還有豐富的花卉資源.，這說明南非有利于發展哪個行業？總結：有利于發展農業。 合作探究：南非人用智慧，使其從一個貧窮落后的殖民地到成為非洲最富裕的國家，南非經濟的迅速發展，給我們什么啟示？總結：充分利用當地的自然條件，因地制宜發展區域經濟。提問：你知道南非國旗的含義嗎？（搜集資料并進行總結）總結：南非國旗呈長方形，長與寬之比約為，由黑、黃、綠、紅、白、藍六色的幾何圖案構成，象征種族和解、民族團結。 能力提升：結合課件完成自我測評。 學生思考應該從哪些方面來了解一個區域的位置。學生自主學習南非的位置，并分析它的特點。思考評價區域的自然條件應該從哪幾個方面來進行評價。學生自學南非的自然環境特征（氣候、地形、河流等方面）。對南非的自然環境特點進行適時總結。結合圖文資料，分析南非的自然資源特點。思考關注區域的人文特色應該從哪幾個方面來進行關注。通過自主學習，了解南非的人文特點。探究南非的人文特色。思考感受區域的發展應該從哪幾個方面來進行感受。結合材料，自主學習南非在發展中所取得的成就。探究南非取得巨大發展的原因。搜集資料說明南非國旗的含義。完成自我測評帶著問題走進課堂，有利于學生深入的進行思考，調動學生學習的積極性。通過自主學習，認識南非的地理位置，并能夠運用遷移，學會分析世界上其他區域位置的方法。通過引領，讓學生對一個區域自然條件的評價有一個初步了解。鍛煉學生分析問題的能力。并能以此為例分析世界其他區域的自然環境。適時總結，有利于學生鞏固所學知識。通過圖文資料，讓學生學會如何利用資料來進行分析。通過引領，讓學生對一個區域的人文特點有一個初步了解。鍛煉學生自主學習的能力，并培養學生搜集資料的方式和方法。培養學生合作的意識，并鍛煉學生語言表達的能力。通過引領，讓學生對一個區域的發展有一個初步了解。通過分析圖文資料，學會從哪些方面來感受一個區域的發展。通過探究，充分理解因地制宜發展經濟的重要性。鍛煉學生搜集資料的能力。通過完成自我測評，鞏固所學知識，能夠靈活運用所學來分析一個區域的特征。課堂小結通過本節課的學習,我們知道了學習一個區域要從四個方面來學習：首先要確定這個區域的地理位置與范圍；其次要了解這個區域的自然條件情況（自然環境特征）；第三要了解該區域的人文特色；第四要知道該區域在政治、經濟、文化等方面的發展水平。板書