課題名稱化學研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)學情分析學生對空氣已有一定的知識基礎，所以，教材內(nèi)容的安排應以此為基礎，但要避免與小學自然課中的知識重復。教學目標1了解空氣的主要成分。2初步認識純凈物、混合物的概念。3初步學習科學實驗的方法，進行觀察記錄，并初步學習分析實驗現(xiàn)象。重點難點1空氣的成分2對純凈物、混合物的認識能正確判斷課前自主學習內(nèi)容小組互動設計探究空氣中氧氣含量的測定實驗，學生討論水倒流入集氣瓶五分之一的原因教 學 過 程引入新課）從今天開始，我們開始進行研究具體物質(zhì)，首先是與人關系最密切的空氣。（講授新課）來源:學科網(wǎng)ZXXK一、空氣是由什么組成的由于空氣無色無味，人們發(fā)現(xiàn)空氣的成分比較晚，人們曾長期把空氣看作是一種單一的物質(zhì)，后來，科學家作了深入研究，才認識到空氣是由多種氣體組成的，其中，最有代表性的是法國化學家拉瓦錫（18世紀70年代）。1拉瓦錫的結(jié)論法國化學家拉瓦錫通過實驗，得出了空氣是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣總體積1/5的結(jié)論。2空氣中氧氣含量的測定演示實驗2-1紅磷在空氣中燃燒現(xiàn)象：有大量白煙生成，同時集氣瓶內(nèi)水面逐漸上升為原空氣體積的1/5。點燃（分析）：由于紅磷燃燒時消耗了瓶內(nèi)空氣中的氧氣而且生成的新物質(zhì)是固體，使瓶內(nèi)壓強減小，小于大氣壓，所以水被壓進去。文字表達式：紅磷+氧氣 五氧化二磷（討論）：在實驗中，為什么氣體減少的體積小于1/5？紅磷量不足，氧氣有剩余集氣瓶內(nèi)還沒有冷卻到室溫，氣體壓強還比較大裝置漏氣燃燒匙插入不夠深3空氣的成分按體積分數(shù)計算：氮氣占78%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他氣體和雜質(zhì)占0.03%。（過渡）空氣是由多種成分混合而成，象空氣這樣的物質(zhì)就是混合物。二、純凈物和混合物1.混合物：空氣是有多種成分混合而成，這些物質(zhì)之間沒有發(fā)生反應，各自保持各自的性質(zhì)。例如：食鹽水、河水、海水等（提問）空氣是混合物，其中的氧氣、氮氣也是混合物嗎？（答）不是，氧氣和氮氣都只是由一種物質(zhì)組成的，所以它們不是混合物，二是純凈物。2. 純凈物：有一種物質(zhì)組成，純凈物可以用專門的化學符號表示例如：氧氣O2，氮氣N2，二氧化碳CO2練習：判斷下列物質(zhì)是純凈物還是混合物？泉水、蒸餾水、冰水混合物、五氧化二磷、澄清石灰水和潔凈的空氣來源:學科網(wǎng)ZXXK錯題（難題）集錦1第一小組同學共同設計了如下圖的A、B兩套裝置你認為合理的是（填編號） 答案：A 氧氣的密度比空氣略大，燃燒匙伸入底部，能使氧氣消耗更充分，測定更準確測定空氣中氧氣的體積分數(shù)的還有如下方法：2.用來測定空氣成分的方法很多，下圖所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程是：第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好相應的標記。第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5。請回答下列問題：水陽光（1）上面的實驗同時證明了氮氣具有 的化學性質(zhì)。（2）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認為導致這一結(jié)果的一種原因可能是 紅磷（3）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如右圖所示 ），你認為改進后的一項優(yōu)點是： （4）小組的同學做完實驗后又嘗試用木炭重新做了以上實驗，發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有進入集氣瓶。經(jīng)討論，同學們一致認為如果事先在集氣瓶內(nèi)注入少量 溶液來吸收氣體，實驗也能取得較好的效果答案：(1) 不能燃燒，也不支持燃燒 (2)裝置漏氣或紅磷的量不足 （3）裝置始終密閉，空氣沒有溢出，實驗結(jié)果準確 不需要加熱，節(jié)約能源（4）氫氧化鈉或澄清的石灰水3.某同學利用右上圖裝置測定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒后恢復到室溫，打開彈簧夾發(fā)現(xiàn)進入廣口瓶的液體液面高度超過廣口瓶容積的1/5。造成這一現(xiàn)象的原因可能是 （ ）A實驗前沒有將彈簧夾夾緊 B實驗裝置可能漏氣C實驗中所取的紅磷過量 D實驗中所取的紅磷不足來源:學*科*網(wǎng)Z*X*X*K來源:Zxxk.Com教學后記本節(jié)課的教學目標和新課程實施素質(zhì)教育，在通過對實驗的充足準備，課前的問題設計已經(jīng)幾本達到。本節(jié)課培養(yǎng)了學生科學探究的興趣，嚴肅認真的科學態(tài)度，同學間合作的互助精神，是學生獲得了知識，綜合能力得到了提高。有待進一步加強和提高的是學生對實驗現(xiàn)象的化學語言表達能力，今后的化學教學中應注意學生的化學語言白表達能力的訓練