金屬的性質(zhì)和利用教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，感受金屬與人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系；2.了解常見(jiàn)金屬的性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但還需考慮其它因素；3.能利用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中與金屬有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.知道金屬的性質(zhì)與利用的關(guān)系。2.提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)資源多媒體、鋁條、砂皮、錫絲、鐵絲、鎂條、酒精燈、銅絲、鋁片、火柴、坩堝鉗、戒指、石棉網(wǎng)、直流電源、燈泡、導(dǎo)線。教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)- 演示實(shí)驗(yàn)- 分組實(shí)驗(yàn)- 小組合作- 歸納小結(jié)教學(xué)思維導(dǎo)圖教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的金屬制品【活 動(dòng)1】說(shuō)一說(shuō)日常生活中常見(jiàn)的金屬制品。（學(xué)生列舉）【活 動(dòng)2】了解金屬利用的發(fā)展史。（圖片展示）設(shè)計(jì)意圖：從生活走進(jìn)化學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 展示四張代表性的金屬制品圖片，讓學(xué)生了解金屬的發(fā)展史，感知金屬與人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任。二、探究常見(jiàn)金屬的性質(zhì)【活 動(dòng)1】 實(shí)驗(yàn)探究、驗(yàn)證金屬物理性質(zhì)根據(jù)提供的金屬材料、實(shí)驗(yàn)儀器及用品，按表中的提示，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究、驗(yàn)證金屬具有怎樣的物理性質(zhì)?（注意記錄）并從表格下方選項(xiàng)中選擇日常生活中相應(yīng)的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)現(xiàn)象物理性質(zhì)生活中的應(yīng)用用砂紙打磨鋁條，觀察打磨后鋁條表面光澤的變化。用鉛筆碾壓焊錫絲，觀察焊錫絲是否變形？延展性導(dǎo)熱性日常生活中的應(yīng)用：A.電線、電纜 B.鐵絲 C.飾品 D .鐵鍋設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方式，增強(qiáng)思辨性，培養(yǎng)邏輯思維能力和合作探究意識(shí)。根據(jù)金屬的性質(zhì)選擇日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)性質(zhì)決定用途。思考：1.金屬都有導(dǎo)電性，那燈泡內(nèi)為何選用鎢絲而不用其它金屬呢？小結(jié)：金屬都有 、有 、 性、有 性，還具有各自的特性，大多數(shù)金屬呈銀白色，銅呈 ，金呈 ，常溫下，大多數(shù)金屬都是 ，但汞卻是 ，金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、密度、熔點(diǎn)、硬度等物理性質(zhì)差別也較大。【資料卡片】設(shè)計(jì)意圖：從宏觀的角度辨識(shí)金屬在生活中的利用，歸納金屬的物理共性，通過(guò)對(duì)比知道金屬在物理性質(zhì)上的差異，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行辯證分析。2.金屬鎂制成的照明彈可以讓黑夜如同白晝，這利用了金屬的什么性質(zhì)？演示實(shí)驗(yàn)：鎂條燃燒 【活動(dòng)2】 實(shí)驗(yàn)探究金屬銅、鋁在空氣中發(fā)生的變化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用坩堝鉗夾持銅絲于酒精燈火焰上加熱用坩堝鉗夾持鋁片于酒精燈火焰上加熱，并輕輕晃動(dòng)思考：1.久置在空氣中的鋁條，為什么表面沒(méi)有光澤？2.如何解釋生活中的鐵制品大多改用鋁制品的原因？3.防止鐵制品生銹關(guān)鍵要注意什么？ 鋁制遮陽(yáng)傘 小結(jié)：大多數(shù)金屬在一定條件下都能與 發(fā)生反應(yīng)，但金即使在高溫時(shí)也不與氧氣反應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)與問(wèn)題相結(jié)合得出化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，增強(qiáng)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和用途辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)。三、 金屬的利用與性質(zhì)關(guān)系【活 動(dòng)】參閱前面的資料卡片，討論。1.銀的導(dǎo)電性比銅的好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？2.為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？小結(jié)：對(duì)物質(zhì)利用時(shí)，首先考慮物質(zhì)的 ，還需要考慮 價(jià)格、資源、美觀、是否便利等多種因素。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)電線選用、水龍頭鍍鉻等問(wèn)題討論和交流，讓學(xué)生進(jìn)一步理解性質(zhì)與利用之間的關(guān)系。四、化學(xué)與生活【活動(dòng)】如何鑒別真假黃金？材料：2015年4月，福建一對(duì)表姐妹利用重約100多斤（157包）的假黃金（主要成分銅和鋅）向當(dāng)?shù)匾晃幻耖g人士抵押借貸550萬(wàn)人民幣，用于購(gòu)買(mǎi)品牌衣服、名牌包包等揮霍殆盡。設(shè)計(jì)意圖：利用所學(xué)金屬的性質(zhì)，剖析生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，強(qiáng)化性質(zhì)與利用的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)的鑒別的一般方法。課堂小結(jié)： 請(qǐng)從知識(shí)、方法、實(shí)驗(yàn)層面談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲？課后拓展：通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料等了解還有哪些方法可以鑒別真假黃金？教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)在教學(xué)初始，能從生活中的金屬制品引入，貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用宏觀辨識(shí)、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)探究等手段，有效的幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用性質(zhì)與利用的關(guān)系。教學(xué)結(jié)束能利用生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，凸顯性質(zhì)和利用的關(guān)系，從化學(xué)回歸到生活，體現(xiàn)化學(xué)的社會(huì)價(jià)值