第3章第1節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒第一課時(shí) 探究微粒的性質(zhì)知識(shí)與技能：1.知道物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的、微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的、微粒間存在空隙2.會(huì)用微粒的觀點(diǎn)解釋一些生活中簡(jiǎn)單的現(xiàn)象3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法來(lái)研究問(wèn)題4.初步了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法過(guò)程與方法：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程，初步形成實(shí)驗(yàn)探究的能力2.通過(guò)嘗試學(xué)習(xí)、小組合作等方式，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的歷程，感受實(shí)驗(yàn)探究的魅力 2.懂得如何關(guān)注、評(píng)價(jià)他人的見(jiàn)解，分享研究成果3.學(xué)會(huì)反思、評(píng)價(jià)、闡述自己的觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性：物質(zhì)由微粒構(gòu)成，微粒不斷運(yùn)動(dòng)，微粒之間有空隙 2.初步了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：1.用有關(guān)物質(zhì)的微粒觀點(diǎn)進(jìn)行想象和推理，解釋一些簡(jiǎn)單化學(xué)現(xiàn)象2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“比較”的方法來(lái)研究事物之間的異同點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入：廣闊無(wú)垠的宇宙大得難以想像，但宇宙萬(wàn)物的構(gòu)成是怎樣的呢？一起來(lái)看一小段短片。觀看短片，認(rèn)識(shí)物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的。學(xué)生在八年級(jí)物理課上已經(jīng)知道了物質(zhì)由微粒構(gòu)成。通過(guò)觀看短片增強(qiáng)直觀感受。問(wèn)題：根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們對(duì)構(gòu)成物質(zhì)的微粒性質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？學(xué)生已經(jīng)知道：微粒很小，肉眼看不到；微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的，溫度越高，運(yùn)動(dòng)越快；微粒間有空隙。充分建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開(kāi)展新的學(xué)習(xí)。探究微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)一：如何用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的？演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)分析觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法1.探究哪種微粒使酚酞試液變紅；2.分析如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)微粒在不斷運(yùn)動(dòng)。理解本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，即酚酞試液與氨水不直接接觸，但酚酞試液仍然變紅了，說(shuō)明氨水的微粒運(yùn)動(dòng)到了酚酞試液的燒杯中。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論難度不大。因此，過(guò)程中初步滲透化學(xué)學(xué)習(xí)思想和方法。學(xué)習(xí)任務(wù)二：根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，嘗試自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可供選擇的儀器和材料：試管、濾紙條、棉花試劑：酚酞試液、濃氨水自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。較好的方案可能是：在分析和運(yùn)用教材上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步嘗試自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：溫度對(duì)微粒運(yùn)用快慢的影響通過(guò)生活中一些現(xiàn)象，來(lái)說(shuō)明溫度對(duì)微粒運(yùn)動(dòng)快慢的影響。根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)就能較好地認(rèn)識(shí)，因此采用學(xué)生交流的方式。歸納得出結(jié)論：構(gòu)成物質(zhì)的微粒是在不停運(yùn)動(dòng)的；溫度越高，微粒運(yùn)動(dòng)越快。探究微粒之間有一定空隙引導(dǎo)回憶：八年級(jí)物理課上是如何用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“微粒之間有空隙”這一性質(zhì)的。并對(duì)照書(shū)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分析兩種實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)微視頻展示，嘗試從儀器選擇和實(shí)驗(yàn)步驟角度，比較實(shí)驗(yàn)的精確度、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否明顯等來(lái)認(rèn)識(shí)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)微視頻，認(rèn)識(shí)微粒之間有空隙；并初步了解實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)需要注意的方面。微粒間有空隙這一性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)生在八年級(jí)物理學(xué)科中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)。但學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案為什么要這樣設(shè)計(jì)并沒(méi)有深入思考和研究。因此在學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其比較和思考轉(zhuǎn)接：探究不同狀態(tài)物質(zhì)的微粒間空隙關(guān)系怎樣？以及微粒間空隙受到溫度和壓強(qiáng)的影響。根據(jù)教材64頁(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，得出微粒間空隙受溫度和壓強(qiáng)的影響。在壓縮一定體積空氣的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)分析壓強(qiáng)對(duì)微粒間空隙的影響，并結(jié)合生活中的現(xiàn)象和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，得出溫度對(duì)其影響。歸納得出結(jié)論：微粒之間有一定空隙；不同物質(zhì)微粒間空隙不同；在固體和液體中，微粒之間的空隙比較小，在氣體物質(zhì)中，微粒之間的空隙比較大。當(dāng)堂反饋練習(xí)鞏固2015.10.9