教師姓名單位名稱填寫時間學科化學年級/冊九年級上冊教材版本人教版課題名稱第七單元 燃料及其利用 課題2 燃料的合理利用與開發教學目標甲烷燃燒化學方程式的書寫重難點分析重點分析化學方程式體現了“守恒觀”，如何在“甲烷燃燒的化學方程式”書寫過程中將宏觀化學反應與微觀粒子和化學符號三者之間聯系起來，建立三重表征思想，是此知識點的難點。甲烷的燃燒是初中學到的為數不多的化合物燃燒的反應。前面學過的碳、硫、磷、鐵、鎂等物質的燃燒都是單質與氧氣發生的化合反應， 反應物都為單質，生成物為簡單的化合物，書寫和配平都很簡單。而甲烷是化合物，它燃燒生成了水和二氧化碳生成的兩種化合物，配平有一定的難度，學生容易出錯。難點分析通過第五單元的學習，學生已經了解質量守恒的原因，化學方程式的配平，但無法從 “微觀粒子結合的數量”這一角度去思考化學方程式的配平，對“宏觀-微觀-符號”三者之間的相互轉換不夠熟練。首先，學生容易忘記了燃燒時還有氧氣參加反應。如果死記硬背化學方程式，容易錯寫漏寫生成物。其次，配平時如果沒有將氧元素放到最后，很容易導致無法配平。教學方法1. 通過觀看演示實驗，結合實驗現象幫助記憶生成物。2. 利用微觀粒子模型演示，建立宏觀物質和微觀粒子及化學符號之間的聯系。突破漏寫反應物和配平錯誤的難點。教學環節教學過程導入1. 從生活中的現象天然氣燃燒，引入本課。介紹甲烷是天然氣的主要成分，是最簡單的有機化合物。隨著管道天然氣進入千家萬戶，甲烷已經成為最常見的有機化合物之一。知識講解（難點突破）1. 通過觀看演示實驗視頻甲烷的燃燒（來自互聯網）認識甲烷燃燒后的生成物。2. 歸納總結：燒杯的內壁有水霧，說明甲烷燃燒生成了水。澄清的石灰水變渾濁，說明燃燒還生成了二氧化碳。3. 提出問題：如何書寫甲烷燃燒的化學方程式呢？下面我們一起來嘗試一下。4. 引導回顧：大多數物質的燃燒都需要氧氣助燃，甲烷也不例外。5. 展示甲烷和氧氣的化學式及分子模型，分析“每個甲烷分子都是由一個碳原子和四個氫原子構成”。建立宏觀物質和微觀粒子及化學符號之間的聯系。6. 展示二氧化碳分子模型，通過元素守恒、原子守恒分析“澄清的石灰水變渾濁說明：碳元素和氧元素的終極產物是二氧化碳。也就是說，碳原子和足夠多的氧原子結合，變成二氧化碳分子。可以看出，一個碳原子只能結合成一個二氧化碳分子。”將宏觀現象與微觀粒子有機結合。7. 展示水分子模型，通過元素守恒、原子守恒分析“燒杯內壁上出現水霧說明：氫元素和氧元素的終極產物是水。也就是說，氫原子和氧原子結合變成水分子。甲烷分子中有四個氫原子，可以構成兩個水分子。所以水的前面化學計量數應該配2。”將宏觀現象與微觀粒子有機結合并解決配平入手點的問題。8. 通過原子守恒分析“要想形成一個二氧化碳分子和兩個水分子，我們一共需要四個氧原子，所以這個反應中需要兩個氧分子。氧氣的前面化學計量數應該配2 。”解決化學方程式的配平問題。9. 最后，配平了化學方程式，就可以將短線改為等號。不要忘了這個反應還需要在點燃的條件下還可以進行。課堂練習（難點鞏固）丙烷（C3H8）是石油液化氣的主要成分之一，常用于做家庭燃料，你能根據剛才的方法自己練習一下丙烷燃燒的化學方程式書寫嗎？答案為 “二維碼”鏈接，便于學生課后學習小結溫馨提示：1. 書寫化學方程式時，要注意反應前后元素的種類不變，不要遺漏了反應物或者生成物。2. 配平化學方程式時，一般從最復雜的化學式中，挑數目較大的原子入手，單質的化學計量數最后配