神奇的眼睛【教學目標】一、知識與技能1、了解眼睛的結構，知道眼睛的成像原理。2、了解近視眼、遠視眼的成因，知道近視、遠視眼是怎樣矯正的。二、過程與方法1、通過演示眼睛成像實驗和探究眼睛看遠近不同物體晶狀體厚度的變化，認識眼睛的成像原理。2、經歷探究實驗，提高學生動手能力，并對眼睛有更直觀的認識。三、情感、態度與價值觀1、通過制作水透鏡，提高學生廢物利用意識。2、通過海倫凱勒對光明的渴望，倡儀學生愛護自己的眼睛，注意科學用眼。【教學重點】 眼睛成像的原理【教學難點】 近視、遠視眼的成因【實驗器材】 自制透鏡、凸透鏡、F形光源、光屏、光具座及其它自制教具等。【教學方法】 分組實驗探究法、演示實驗法、講授法、交流討論法。【教學過程】一、課題引入1、魔術表演：通過注水讓黑盒子上面顯示一個“目”，字。2、設問：這個字是我事先刻上去的嗎？其中有什么奧秘呢？要知道其中的道理，就讓我一起來學習神奇的眼睛。二、新課教學（一）認識眼睛的結構的成像原理1、從外向里認識眼睛的結構：角膜；晶狀體（凸透鏡）；睫狀肌；視網膜（光屏）。2、通過實驗觀察，得出眼睛的成像原理：提出問題：眼睛看物體時，視網膜上成一個什么樣的像呢？實驗器材講解：介紹水透鏡，它可以用來模擬晶狀體；光屏模擬視網膜；F形光源模擬物體。 引導學生觀察光屏上所成像的性質，分析得出眼睛的成像原理。3、探究眼睛看遠近不同的物體，晶狀體的厚度如何變化。引導學生思考：眼睛要看清遠近不同的物體，它是怎樣調節的？通過進一步探討，得出不是靠移動晶狀體和視網膜，只能通過調節晶狀體的厚度來實現。提出問題：眼睛要看清遠近不同物體，晶狀體的厚度如何變化呢？引導學生一起設計實驗方案。水透鏡約45cm處近處物體83cm處視網膜65cm處晶狀體器材：水透鏡、凸透鏡、F形光源、光屏、光具座。水透鏡約10cm處遠處物體65cm處晶狀體83cm處視網膜學生分組實驗物 體活塞位置厚薄程度近處物體遠處物體學生交流實驗成果小結：眼睛看近處物體時晶狀體厚，看遠處物體時晶狀體變薄。展示其光路圖。4、觀察水凸透鏡厚度變化時，對光會聚作用及焦距的變化。提出問題：晶狀體厚度發生變化，對光的會聚作用會發生變化嗎？有什么規律呢？演示實驗并觀察，進而得出晶狀體厚度發生變化，其焦距隨之改變。眼睛是一架自動變焦的神奇照相機。（二）視力缺陷與矯正1、近視眼與遠視眼的定義提出問題：是不是所有人的眼睛都能看清遠近不同的物體？引出近視眼與遠視眼的定義：展示用近視眼與遠視眼觀察同一場景的兩幅圖片，并讓學生辨別。2、探究近視眼的成因與矯正提出問題：近視眼看不清遠處的物體，說明視網膜上沒有清晰的像，那么清晰的像成在哪呢？演示模擬近視眼實驗。通過移動光屏來找到其成清晰的像的位置。學生觀察現象并回答問題。提出問題：近視眼要看清遠處物體，有什么辦法呢？引導學生分組實驗，觀察水透鏡的形狀。水透鏡凸透鏡83cm處約10cm處65cm處60cm處學生交流實驗成果。實驗小結：近視眼的成因與矯正。3、遠視眼的成因與矯正通過逆向思維引導學生思考遠視眼的成因。通過探究實驗分析得出遠視眼的矯正方法。三、課堂小結1、學生總結：2、老師總結：學到了知識，提高了技能。經歷了探究過程，學會了科學方法。四、魔術揭密與練習1、打開箱子，介紹箱里面組成部分。 2、組織學生分析并做答：箱中的光屏、水透鏡相當于眼睛的什么部位？給它注水，光屏上出現清晰的“目”字，說明眼睛看物體時，是靠什么調節的？ “目”字形光源模擬了近處物體，一開始光屏上像不清晰，是模擬了近視眼還是遠視眼？5、 拓展：1、預防近視、保護視力的方法2、情感教育六、家庭作業：觀察近視、遠視眼鏡的厚度，通過互聯網了解近視、遠視眼鏡度數與 厚度的關系，撰寫一篇科普小論文。【教學反思】1、如何把學生帶入充滿科學探究物理課堂、如何不斷引導學生思考，提高學生獨立思考和獨立判斷的能力等方面我還有待加強。2、課堂上充滿了很多的不確定性，怎樣更好的處這樣的問題，既不能讓學生冷落，又能巧妙的與所學結合在一起，我今后還要加強學習和探索。3、每一位學生都是獨立的個體，有自己的想法，并想得到他人的肯定。我應注意在給學生糾錯的同時，要保護他們自尊與自信，讓他們更熱愛學習，勇于挑戰！汪焰登懇請各位專家、評委老師批評指正！6