課題力可以改變物體的運動狀態課型新授課時1授課班級授課時間三維目標知識目標1、通過觀察，了解物體在力的作用下運動的變化；2、通過實驗探究，理解力是如何改變物體的運動狀態的；3、知道在非平衡力的作用下，物體的運動狀態將發生變化，發生怎樣的變化。過程與方法1. 通過大量生活實例，理解和掌握慣性2. 通過實例和實驗探究，掌握力如何改變物體的運動狀態。情感態度與價值觀聯系生活實際，激發學生對物理的興趣。教學重點了解物體在力的作用下運動的變化教學難點通過實驗探究，理解力是如何改變物體的運動狀態的教材分析力可以改變物體的運動狀態位于八年級物理下冊第二章第三節，同時也是這章的最后一節。在第一章我們已經學習了的力的作用效果。這節是在我們學習牛頓第一定律和力的平衡后的一個知識性的總結，通過這節的學習讓同學們練習生活實際，通過一些實例，分析和解決問題，達到學以致用。學情分析學生對于力的作用效果已經可以準確的判斷是形變還是物體運動狀態的改變，再加上對牛頓第一定律和力的平衡的學習，這節知識點學生可以很好的掌握。教學手段教學環節時間分配教學過程教師活動學生活動新課引入提問：什么叫二力平衡？ 提問：牛頓第一定律的內容是什么?提問：什么是平衡狀態，平衡狀態有什么特點？學生回答問題新課教學一、生活實驗1、扔紙飛機時，手停了下來，紙飛機向前飛了出去，這是為什么？ 答：手停了，但紙飛機要保持原來的運動狀態，所以飛了出去。2、星際探測儀，一經脫離地球引力范圍，為什么不需要發動機就可以保持飛行？ 答：由于慣性，它要保持原來的速度飛行，因為阻力幾乎為零，所以不需要發動機。 3、汽車突然停止，為什么乘客向前傾？ 如課本圖8-2-3.答：由于慣性，乘客要保持原來的速度，而乘客的腳受到汽車向后的摩擦力停了下來，所以身體要向前傾。 二、觀察：物體在力的作用下運動的變化 舉幾組例子，要求學生判斷各組運動的特點。 1、熟透的蘋果由靜止開始下落； 2、靜止的小車因受到水平向右的拉力開始運動。 答：由靜到動。 3、豎直下落的蘋果，在重力的作用下，越落越快；4、水平向右運動的小車，由于受到水平向右的拉力，越來越快。 答：由慢到快。5、水平滾動的小球，由于受到摩擦力的作用，越來越慢；6、關閉發動機的火車，由于受到摩擦力，越來越慢。 答：由快到慢。7、拋出的物體，由于受到重力的作用，在空中做曲線運動；8、運動員用力拉住鏈球，鏈球沿圓周運動，運動方向不斷變化。 答：改變了運動方向。 三、探究實驗：力如何改變物體的運動狀態（一）問題與探究利用一個小鐵球、一塊磁鐵，在光滑的桌面上分組進行實驗，通過怎樣的操作，才能使小鐵球的運動發生如下變化？ 1、由靜到動； 2由慢到快； 3由快到慢； 4改變了運動方向。 學生動手操作實驗，并總結其中的規律。（二）結論1、靜止的物體要想運動，必須受到非平衡力的作用，并且運動方向和和外力的方向相同。2、運動的物體，若受到一個與運動方向相同的合外力的作用，它將由慢到快。 3、運動的物體，若受到一個與運動方向相反的合外力的作用，它將由快到慢。 4、運動的物體，若受到一個與運動方向不在一條直線上的力的作用，運動方向將發生改變。 課堂小結本節課我們學習了慣性的概念，并能用慣性解釋有關現象；通過一系列運動的事例，和我們的探究實驗，得出了力是如何改變物體的運動的結論教學反思我覺得這節課的成功之處，主要在于課堂學習與日常生活緊密聯系起來，從生活走向物理，從物理走向社會。一方面可以拓展課堂時空，使學習不僅是一堂課所學內容，它打開了學生的視野，穿越時間的隧道，把過去、現在、將來的有關知識濃縮在一起，供學生采摘。另一方面把活生生的世界提供給學生理解和體驗，提高學生對生活的深刻理解和深入感悟，使他們不斷領悟人生的意義，了解人不但活著，而且知道人應該怎樣活著，使他們在與大自然的相處中感受生命的崇高