1.1 分子動理論授課時間課時間課型教學目標知識與技能 、知道物質是由分子構成的，分子在不停地做無規則運動；、了解擴散現象的重要意義，能識別擴散現象，并會解釋擴散現象。過程與方法觀察氣體和液體的擴散現象，嘗試將生活和自然界中的一些現象與擴散現象聯系起來。學會從觀察實驗、分析宏觀現象出發，通過推理探索微觀世界的方法。情感、態度、價值觀關心生活中的一些自然現象，樂于用學過的知識解釋生活中的擴散現象。教學重難點重點分子熱運動的初步知識難點用宏觀的物理現象提示物質的微觀結構實驗器材廣口瓶、二氧化氮氣體、玻璃瓶、量筒、酒精溶液、燒杯、水、試管、高錳酸鉀教 學 過 程 設 計個性教學設計（教師二次備課）流程、時間分配教師活動學生活動新課引入新課講授內化訓練課堂練習能力拓展利用課本第六頁“物理在線”布朗運動引入。請大家閱讀教材第六頁的相關內容。了解什么的布朗運動，然后思考“科學們的假設成立嗎？。帶著這個問題我們一起來觀察幾個小實驗。演示實驗1、將高錳酸鉀放入清水中，你能觀察到什么現象？這個現象說明了什么？講述：我們觀察到清水逐漸變成紫紅色的液體，說明分子在運動！演示實驗2、將裝有二氧化氮氣體的廣口瓶上扣一個玻璃瓶，大家觀察到什么現象？這個現象說明了什么？（多媒體播放）講述：二氧化氮的密度大于空氣密度，為什么會在上面的瓶中也發現有二氧化氮的氣體呢？這兩個現象能證明科學家們的假設是正確的嘛？分子的我們用肉眼直接看不見的，分子的運動我們當然也用肉眼之間看不見。你是通過觀察什么知道分子在運動呢？講述：我們把觀察分子的運動轉化成觀察顏色的變化。像這個，對于一些看不見摸不著的現象或者不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現象去認識或者用測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法。利用轉換法觀察液體、固體間的分子運動。這些現象除了說明在做無規則運動還能說明什么？講述：像這樣，由于分子運動。兩物體在相互接觸時，彼此進入對方的現象叫擴散。生活中常見的擴散現象有：聞到花的香味。嘗出菜湯里菜的味道。觀察視頻，從視頻中能找出哪些擴散現象？認識了擴散，擴散現象除了能說明分子的用不停息做無規則運動，還能說明什么呢？演示實驗3：一定體積的水和一定體積的酒精混合（多媒體播放）列舉類似的宏觀想象，一滿碗米倒入一滿碗黃豆中能得到兩滿碗嘛？從能量的角度思考，擴散現象還能說明什么？宏觀世界中運動的物體具有動能。習題：下列現象屬于分子運動的是（ C ）A、擦黑板時，粉筆灰在空中飛舞。B、春天沙塵暴，飛沙滿天。C、桂樹開花時，空氣中彌漫著桂花的香味。D、流感病毒通過飛沫傳播知識應用：請同學們應用分子動理論知識具體說說垃圾場會對附近居民生活造成什么危害？ 我們如何正確的處理垃圾學生閱讀，思考回答相關問題學生觀察，思考學生認識到清水變成紫紅色說明分子在運動學生觀察，思考學生認識到：二氧化氮氣體運動到了上面，說明分子是運動的。分子運動是無規則的學生思考認識轉換法學生觀察、思考學生認識到：分子的無規則運動是用不停息的。認識擴散學生觀察、思考、并回答相應問題學生觀察、思考、并回答相應問題學生觀察、思考學生認識到：分子間存在間隙。學生讓認識到：分子具有分子動能。學生課堂練習學生課后查閱相關資料進行探討。作業課后反思本節是同學們進入初三的第一節課，所以我設置了同學們比較感興趣的好聽的勵志音樂、寒梅的圖片和音頻等，來激發學生的學習興趣和對物理老師的喜愛。2.本節內容由宏觀現象進入微觀世界，內容抽象，難理解，并且本節實驗需要的時間比較長，有的實驗需要半天甚至幾年，所以我設計動畫演示實驗，這樣教學使教學內容變得生動有趣、直觀而簡單易學。 3.本節課在開頭和結尾設置了音樂和名言警句，教學過程中有flash動畫，這樣設計不但使學生在激勵中輕松、愉悅的學懂本課教學內容，而且還讓他們對下一節課充滿了期待和向往。 分子動理論分子動理論的內容：（分子動理論的初步知識）1. 物質是分子組成的2. 分子在不停地做無規則運動（溫度越高，分子熱運動就越劇烈） 3. 分子間存在相互作用的引力和斥力4. 分子之間存在間隙