10.1 神奇的電磁波教學目標1認識到電磁波是一種波；知道光是電磁波，知道電磁波在真空中的傳播速度。2通過動手做，體會探究過程和科學方法的重要性；通過觀察，體會人類對電磁波的利用。3通過動手做，體會探究過程和科學方法的重要性；通過觀察，體會人類對電磁波的利用。4在實際操作過程中，培養學生觀察與嘗試操作的科學學習興趣。5通過觀察與動手做，使學生認識到物理世界的神奇，進一步了解物理應用于社會生產與生活的壯觀圖景，初步形成應用意識。教學重點電磁波的概念、分類。教學難點電磁波的波長、頻率與光速的關系。課時安排1課時課前準備課件教學過程一、導入新課同學們，我們在日常生活中可以看到各種各樣的天線，它們有的是發射電磁波的，有的是接收電磁波的。我們生活在電磁波的海洋中。這節課，我們就一起來學習第一節神奇的電磁波的相關知識。（板書課題）二、自研互學（一）認識電磁波自主閱讀教材P2021的內容，獨立思考并完成：1如圖所示，打開收音機的開關，旋至沒有電臺的位置，將音量開大。取一節干電池和一根導線，拿到收音機附近。先將導線的一端與電池的負極相連，再將導線的另一端與電池的正極摩擦，使它們時斷時續地接觸。收音機發出“咔咔”聲，表明收音機已經接收到電磁波。其原因是當導線跟電池斷續接觸時，在接通和斷開的瞬間，電路中的電流大小就迅速變化，發出電磁波。2導線中電流的迅速變化會在空間激起(產生)電磁波。發射電磁波的機器靠復雜的電子線路來產生迅速變化的電流。方法指導：波長、波速c和頻率f間的關系為：cf。波速等于波長和頻率f的乘積。真空中所有電磁波的波速c3.0108 m/s獨立完成知識板塊一、二、三，教師巡視。根據完成情況挑幾組同學帶領大家分別學習模塊一、二、三，其他同學補充或糾錯。教師選擇兩組將討論結果在全班進行展示，小組之間互相進行點評。各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學習目標思考：1今天我學到了什么知識？2我還存在的疑惑是什么？（二）描述電磁波自主閱讀教材P21的內容，獨立思考并完成：3把移動電話放在真空罩中，再用固定電話撥打該移動電話，結果發現：(1)罩內電話彩燈閃亮；(2)沒有聽到罩內移動電話的振鈴聲；(3)從罩內取出電話發現，該電話顯示有一個未接電話信息。根據以上信息思考：(1)月球上沒有空氣，聲音無法傳播，宇航員可以利用無線電來傳遞聲音信息。(2)請歸納本實驗的結論：真空不能傳聲，真空能夠傳遞電磁波。（三）電磁波譜自主閱讀教材P2223的內容，獨立思考并完成：4電磁波的幾個要素(1)波長：鄰近的兩個波峰(或波谷)的距離。單位：米。(2)頻率：1s內有多少次波峰或波谷通過，波的頻率就是多少。單位：赫茲(Hz)。三、合作探究對學分享上面14題。對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。對子之間針對獨學內容相互解疑并標注對子間不能解疑的內容。群學研討：小組長先統計本組經對學后仍然存在的疑難問題并解疑。針對展示的方案內容，小組內展開交流、討論，共同解決組內疑難。四、交流展示方案如圖所示是甲、乙兩種不同電磁波的傳播圖像，下列說法正確的是(A)A甲電磁波振動的波長較長B甲、乙兩種電磁波的振動頻率相同C甲電磁波傳播的速度較大D甲電磁波振動的頻率較大四、板書設計第一節神奇的電磁波1.認識電磁波2.描述電磁波3.電磁波譜五、教學反思