教科版九年級下冊物理教案（全冊教學設計共47頁）課文目錄：第九章 家庭用電1 家用電器2 家庭電路3 安全用電與保護4 家庭生活自動化、智能化第十章 電磁波與信息技術1 神奇的電磁波2 電磁波的應用3 改變世界的信息技術第十一章 物理學與能源技術1 能量的守恒定律2 能量轉化的方向性和效率3 能源4 核能5 能源開發與可持續發展9.1 家用電器教學目標知識與技能（1）初步認識家用電器，通過實例知道用電器是將電能轉化為其它形式能的裝置。（2）知道家庭電路的接法，知道插座和插頭的接法。過程與方法（1）引導學生對各種家用電器進行分類。（2）通過觀察和聯系實際來認識常用的各種電源和用電器。情感態度與價值觀（1）通過觀察和討論，了解家用電器使我們的生活發生了哪些變化。（2）通過活動激發學生學習興趣，在理論聯系實際的過程中體驗物理學的作用。（3）增強節約用電意識。教學重點：各種電源的能量轉化，各種用電器的能量轉化及短路的危害和防止。教學難點：家用電器與電源的連接教學方法：觀察實驗法、科學猜想、實驗探索法、討論歸納法、多媒體演示、合作探究。教學過程1、 認識家用電器;師：隨著科學技術的高速發展，各種家用電器應運而生，使我們的生活發生了日新月異的變化。問1：我們的家里都有哪些電器？師：這就是我們本節課要學習和探究的內容。（板書課題）問2：這些家用電器使我們的生活發生了哪些變化？下面請同學們討論和交流各自家庭中用到的電器和它們的用途。在學生討論和交流的基礎上總結：家用電器的作用：將電能轉化為其它各種形式的能 問3：使這些家用電器工作的電源各是什么？它們的作用是什么？在學生討論和交流的基礎上總結：電源的作用：將其它各種形式的能轉化為電能。電源分類：直流電源和交流電源。組織學生分組討論怎樣對各種家用電器進行分類？2、家用電器與電源的連接插座有兩孔插座和三孔插座之分。家庭電路中的導線有三根：一根是相線（L）俗稱火線，帶電一根是中性線（N）俗稱零線，不帶電一根是接地線（PE）起保護作用墻壁上兩孔插座的左孔一般是中性線，右孔是相線，三孔插座的左孔一般是中性線，右孔是相線，上孔是保護接地線，簡稱，左零右火上接地。3、 家用電工工具驗電筆是檢驗物體是否帶電的簡易工具。如果物體帶電，驗電筆內的輝光管發紅色輝光，不帶電則不發光。驗電筆是每個家庭必備的工具。1、螺絲刀式試電筆：形狀為一字螺絲刀，可以兼職試電筆和一字螺絲刀用。2、感應式試電筆：采用感應式測試，無需物理接觸，可檢查控制線、導體和插座上的電壓或沿導線檢查斷路位置。因此極大的保障了維護人員的人身安全。3、數顯試電筆：二、試電筆正常情況下為什么電不到人？試電筆不電人的原理是它們有很高的內阻，當電源經試電筆人體大地形成回路時電流小于一毫安，氖泡能發光，人體沒有感覺。氖泡式的一般內部串聯很大的電阻。試電筆一般由筆尖金屬體、電阻、氖管、筆筒（小窗）、彈簧和筆尾的金屬體組成。當試電筆測試帶電體時，只要帶電體、電筆和人體，大地構成通路，并且帶電體與大地之間的電位差超過一定數值(例如60伏)，試電筆之中的氖管就會發光(其電位不論是交流還是直流)，這就告訴人們，被測物體帶電，并且超過了一定的電壓強度。四、試電筆的正確使用方法普通試電筆使用方法：常做成鋼筆式結構或小型螺絲刀結構。它的前端是金屬探頭，后部塑料外殼內裝有氖泡、安全電阻和彈簧，尾端有金屬端蓋或鋼筆型金屬掛鼻，是使用時手必須觸及的金屬部分。使用試電筆時，人手接觸電筆的部位一定在試電筆頂端的金屬，而絕對不是試電筆前端的金屬探頭。使用試電筆要使氖管小窗背光，以便看清它測出帶電體帶電時發出的紅光。筆握好以后，一般用大拇指和食指觸摸頂端金屬，用筆尖去接觸測試點，并同時觀察氖管是否發光。如果試電筆氖管發光微弱，切不可就斷定帶電體電壓不夠高，也許是試電筆或帶電體測試點有污垢，也可能測試的是帶電體的地線，這時必須擦干凈測電筆或者重新選測試點。反復測試后，氖管仍然不亮或者微亮，才能最后確定測試體確實不帶電。 試電筆的使用方法極為重要，用錯誤的握筆方法去測試帶電體，會造成觸電事故，因此必須特別留心。使用試電筆時，應注意以下事項:使用試電筆之前，首先要檢查試電筆的適用電壓是否高于欲測試的帶電體的電壓，試電筆里有無安全電阻，再直觀檢查試電筆是否有損壞，有無受潮或進水，是否有破裂，檢查合格后才能使用。使用試電筆時，絕不能用手觸及試電筆前端的金屬探頭，否則，會造成人身觸電事故。使用試電筆時，一定要用手觸及試電筆尾端的金屬部分。否則，因帶電體、試電筆、人體與大地沒有形成回路，試電筆中的氖泡不會發光。這會造成誤判，以為帶電體不帶電，這是十分危險的。在測量電器設備是否帶電之前，先要找一個已知電源試測，檢查試電筆的氖泡是否正常發光。能正常發光，才能使用。在明亮的光線下測試帶電體時，應特別注意氖泡是否真的發光(或不發光)，必要時，可用另一只手遮擋光線仔細判別。千萬不要造成誤判，將氖泡發光判為不發光，將有電，誤判為無電。一手接地，一手接觸試電筆尾端的金屬部分，若氖燈靠手的上半部分亮，則被驗部分帶正電，下半部分亮則被驗部分帶負電，上下都亮是交流電，上下都不亮是沒電。作業設計：教學反思：課程在準備階段，做出了多次的調整。第一部分：由全開放性的收集到開放性的展示，發現由于現代科技的發展，有許多的家用電器學生收集了但是不適宜本節課將，所以在后來做出的調整是我選擇有代表性的講解。第二部分：最終選擇用電子白板展示接線，學生新穎，也呈現了不同的展示方式。第三部分：自己動手動腦自拆裝驗電筆并學會使用，時間偏短了一點，應該第二部分時間再緊湊一點。需要改進的地方：原來的設想是學生動手拆插頭、插座和接上線，但是商店買的不再是接線的而是電焊的，不適宜學生的操作，網上再買時間來不及了，但是反思還是加上這個環節更好。9.2 家庭電路設計說明教學目標一、知識與技能1通過觀察和學習，了解家庭電路是由哪幾部分組成的2通過觀察和實驗，知道家庭電路中各組成部分的功能3知道有兩種類型的觸電，以及怎樣避免觸電二、過程與方法1通過觀察和實驗，學習家庭電路的組成及各部分的功能，從而培養學生主動參與研究問題的能力2通過學習活動，提高學生對事物的觀察能力和分析問題的能力三、情感、態度與價值觀1通過對家庭電路各組成部分的學習活動，激發學生的學習熱情，提高學生熱愛科學、熱愛生活的思想品質2在學習觸電知識的同時，提高學生安全用電的意識教學重點：研究家庭電路的組成及各部分的功能教學難點：組織學生觀察、分析、歸納出家庭電路中各部分的功能教學方法：實驗法、點撥法、觀察法、討論法教學準備家庭電路示教板、保險絲、銅絲、鐵絲、拉線開關，闡刀開關、螺絲口燈座、卡口燈座、固定插座，可移動插座、電視機、錄像機、錄像帶課時安排：1課時教學過程一、創設問題情境，引入新課師現在大家注意觀察黑板上關于家庭電路的示教板，示教板上全部是實物連接，觀察之后，你想知道些什么呢？生甲家庭電路是由哪幾部分組成的？生乙電能表是不是平常所說的電表，它的作用是什么？生丙插座在家里也見過，常用的有幾種？生丁電路中的幾部分是如何連接的？生戊保險絲的作用是什么？生戌在家庭中，要安全用電，需要注意些什么呢？師同學們對家庭電路有這么大的興趣，說明大家提問題的能力大大提高了，有問必先思思考對于我們來說非常重要，下面，讓我們一起來共同學習二、進行新課1家庭電路的組成和各部分功能師同學們觀察電路板上的各元件，同時閱讀課本關于家庭電路的組成一段，找出組成家庭電路的主要部分學生閱讀、討論，教師給予閱讀指導師哪一位同學說一下家庭電路由哪幾部分組成？生家庭電路由電能表、總開關、保險裝置、插座、用電器和導線組成教師板書師為什么是這個順序呢？生電能表是用來顯示整個家庭所用電能的，所以，輸電線進戶后首先應接到電能表上接下來是全戶用電的總開關當家庭電路需要修理時，必須斷開總開關，這時室內全部與外面的輸電線分離，可以保證施工人員的安全總開關的后面是保險裝置，它對所有的用電器起保護作用由此可知：電能表、總開關、保險裝置都是對整個電路起作用的，應放在用電器的前面逐次連接比較好師非常好！你們已把好幾個問題都解決了電能表實際上在生活中叫電表關于保險絲的問題，我們一起來做個實驗想想做做師我們一起做一個小實驗；把保險絲、銅絲、鐵絲分別放到火焰上，看看哪個能夠熔化生保險絲熔斷了師家用保險絲是由電阻率較大而熔點較低的鉛銻合金制成的當電流過大時保險絲會熔化，自動切斷電路，起到保護電器的作用生鐵絲、銅絲在電流過大時不熔斷，起不到保險的作用怪不得聽爸爸說，千萬不要用鐵絲、銅絲代替保險絲師保險絲在我們生活中是英雄，它的獻身精神非常可貴不過，目前還有一種空氣開關普遍使用它同樣可以切斷電路，對用電器及用電線路起到保護的作用同學們可以觀察到電能表、燈座、開關及用電器上都標有電流值，它們都是按照一定的工作電流設計生產的，因此要根據電路設計安全電流，選擇合適的保險絲2火線和零線師在電路板上，在家觀察一下進戶的兩條輸電線是否一樣？生和一般我們做的小實驗相比，不一樣師有一條在戶外就已經和大地相連，叫零線，另一條叫端線，俗稱火線生如何區別火線和零線呢？師我手里拿的是一支試電筆，它可以判斷哪條是火線，下面請大家通過錄像來了解試電筆的結構及正確使用方法學生看錄像試電筆有氖管，充有氖氣，兩端是兩個金屬電極，當電流從一個電極通過氖氣流到另一個電極時氖氣會發出紅光使用時，手指按住筆卡，用筆尖接觸被測的導線(手指千萬不能碰到筆尖)如果被測導線是火線，電流經過筆尖、電阻、氖管、彈簧，再經過人體、經過大地，流到零線，與電源構成閉合電路，氖管就會發光如果筆尖接觸的是零線，氖管中不會有電流，也就不會發光3兩種類型的觸電師下面來學習你們的一個問題，請大家先看一段錄像人體是導體當人體成為閉合電路的一部分時，就會有電流通過，如果電流達到一定大小，就會發生觸電事故假如人的一只手接觸火線，另一只手接觸零線，這樣，人體、導線就構成了閉合電路，電流通過人體，發生觸電事故假如人的一只手接觸火線，另一只手雖然沒有接觸零線，但是由于站在地上，導線、人體、大地同樣構成了閉合電路，電流同樣會流過人體，發生觸電事故此外，還有些情況可能引起觸電如絕緣皮破損、機殼沒有接地，在電線上晾衣服、電視天線與電線接觸等師從錄像中可看出共有兩種類型的觸電，一種是同時接觸火線和零線，另一種是接觸火線(板書)假如觸電了，應如何急救呢？請同學們繼續看錄像強大的電流通過人體可能使心跳、呼吸停止，電流產生的熱還會使肢體燒傷如果發生了觸電事故，要立即切斷電源，必要時要用絕緣的木棒挑電線，然后對觸電者進行人工呼吸，同時盡快通過醫務人員搶救師關于觸電急救，同學們首先要保護自己，幫助別人時更要講安全，講科學，講規則也只有這樣，才能人人都安全，下面，大家仔細觀察桌上的幾種插座，插頭和燈座說說它們用在什么地方生甲固定插座在家里用處很多，一般固定在墻上；可移動插座用起來比固定插座靈活一些插座有兩孔和三孔的師什么時候用三孔的插座呢？生我家洗衣機、電冰箱、電飯鍋用三孔插座師三孔插座對應的應用三線插頭前面我們剛知道火線和零線，第三條線是什么線？生是地線師對，地線是把用電器的金屬外殼與大地相連萬一用電器的外殼和電源火線之間的絕緣損壞，使外殼帶電，電流就會流入大地，不致對人造成傷害同學們回到家后，再觀察家中的插頭、插座、燈座，然后集中討論一下，那樣，我們得到的知識就更全面了隨著科技的進步，生活用電會越來越安全如在新建的樓房里，連接各戶的總開關上大多數有漏電保護器正常情況下，用電器通過火線、零線和供電系統中的電源構成閉合電路，不應該有電流直接流入大地但是，如果站在地上不小心接觸了火線，電流經過人體流入大地，這時，總開關上的“漏電保護器”就要起作用了，它會迅速切斷電流，對人身起到保護作用三、課堂小結本節課我們主要學習了以下內容：1家庭電路由電能表、總開關、保險裝置、插座和用電器組成，以及它們的主要功能2什么是火線、零線，試電筆的功用是什么？3兩種類型的觸電和觸電的急救4三線插頭和漏電保護器的作用布置作業板書設計教學總結教學內容9.3安全用電與保護班級上課教師教學課時1備課日期上課日期教學目標知識與技能1、知道人體安全電壓。2、了解觸電原因和觸電形式。3、知道安全用電常識，知道如何防止觸電。4、了解用電中多發事故的原因及預防和應對措施。過程與方法通過學習安全用電常識，培養學生理論聯系實際的能力。情感態度與價值觀通過學習，讓學生體會物理與生活密切相關，提高學生安全用電意識。教學重點知道安全用電常識教學難點知道觸電原因和觸電的幾種形式。教學方法觀察實驗法、科學猜想、實驗探索法、討論歸納法、多媒體演示、合作探究。教學準備板書設計：第三節：安全用電與保護觸電是電流從人體中通過造成的對人體的傷害決定于：1 電流的大小2 時間的長短對人體安全的電壓不高于36V安全電壓的限值50V觸電的類型：1 低壓觸電單相觸電雙相觸電2 高壓觸電電弧觸電跨步電壓觸電作業設計教 學 步 驟個案修改一、引入新課教師：隨著家電的普及，現代生活已經離不開電。電可以為我們服務，為人類作出了巨大貢獻，但是，如果不注意安全使用，也可以造成危害，致使設備燒毀、引起火災、人觸電死亡。因此，合理安全地使用電能是非常重要的。1、視頻資料：多媒體播放因用電不當，發生火災或觸電死亡事故。（網上有很多安全用電的視頻資料）2、小實驗：讓一個同學到講臺用手捏住二節干電池的兩極，問有沒有不舒服的感覺，再用萬用表測出他的電阻，引導學生用歐姆定律計算通過人體的電流。問：該同學為什么接觸了電，為什么沒發生危險呢？二、進行新課（一）觸電和安全電壓學生活動：閱讀課本第12頁內容，討論交流、完成下列問題（投影）。問題1：什么是觸電？電流通過人體造成的。問題2：電流對人本傷害的關鍵造成因素有哪些？有二個因素：一是電流大小；二是通電時間的長短。問題3：人本的電阻大小與哪些因素有關？人體的電阻因人而異，并與清潔與否、干濕程度有關。問題4：人體的安全電壓的限值是多少？50V問題5：我國規定的不同環境的安全電壓值分別是多少？有五個額定值：42V、36V、24V、12V、6V。（二）低壓觸電的高壓觸電學生活動：閱讀課本第12頁內容，討論交流、完成下列問題。問題1：家庭電路電壓和工農業生產的動力電壓分別是多少？家庭電路電壓220V；工農業生產的動力電壓380V。問題2：高壓的規定是多少？1000V以上的電壓。問題3：低壓觸電有哪些情況？有兩種：一是、相線人體大地形成回路，有電流通過人體；二是、相線人體中性線形成回路，有電流通過人體。問題4：高壓觸電有哪些類型？有二種：一是高壓電弧觸電；二是跨步電壓觸電。播放高壓電弧觸電和跨步電壓觸電視頻，進一步鞏固。教師指出：安全用電總原則：不接觸低壓帶電體；不靠近高壓帶電體。（三）火災、爆炸及其它學生閱讀教材，討論交流家庭用電引起火災的原因。多媒體播放視頻材料。（四）用電保護學生閱讀教材和多媒體補充視頻材料，讓學生討論交流在家庭安全用電方面應該注意哪些問題？多媒體展示圖片：圖1：絕緣部分破損，導電部分外露，要注意檢查更換。圖2：不要用濕手扳開關，圖3：不要在電線上搭晾衣物。圖4：有金屬外殼的家用電器，外殼一定要接地。圖5：有人觸電時，要先切斷電源，或者用干木棍等絕緣體撥開電線。三、反思總結：請學生談談收獲和體會、教師強調重點。四、練習1、家庭照明電路的電壓是 V，動力電路的電壓是 V。2、在日常生活中，符合安全用電常識的做法是（） A、用濕抹布擦電燈泡 B、有金屬外殼的家用電器，金屬外殼不接地 C、發生火災時，先切斷電源 D、保險絲燒斷后，可用銅絲代替保險絲接上3、當有人觸電時，可以采取的正確做法是（） A、立即用手將觸電者拉開 B、趕快切斷電源 C、用干燥的木棍將電線挑開 D、用沒有絕緣柄的剪刀將電線剪斷 4、家中的洗衣機、等家用電器大多使用三線插座，這是因為如果不接地線 A、會浪費電 B、這些電器不能正常工作 C、會縮短這些電器的使用壽命 D、人接觸這些電器會有觸電的可能 5、關于安全用電，下列說法中不正確的是（ ）A、只要不接觸高壓帶電體，就不會觸電B、室外天線要裝避雷針C、用電器的金屬外殼要接上地線D、檢查電路時，人體可能會成為電流的通路教學反思：1、注重與生活實際的聯系。生活用電是學生經常接觸和比較熟悉的，我以發生的觸電事故創設物理情景導入新課，從學生的生活經驗入手，讓學生認識到電壓越高越危險、發生觸電的原因和類型，并對照家庭中用電過程中出現的問題，引導學生認識到如何正確安全用電，學生易于理解和接受。2、教學中采用了“交流點撥自主互動”的探究式學習模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。本堂課準備充分，通過大量的圖片展示和生活實踐，組織學生以小組為單位自覺探究安全用電常識，把思考和學習的的主動權交給學生，培養了學生的探索精神、實踐能力和分析歸納能力，提高了學生的科學素質。“不足”之處：對于觸電事故的發生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性，只能通過要求學生具有較強的理解能力和分析能力來認識，有部分學生不理解，課堂效果受到一定的影響，從而使這一環節的教學效果有些不盡人意。9.4 家庭生活自動化、智能化教學目標【知識與能力】了解家庭生活自動化、智能化的有關知識。【過程與方法】1.收集、查閱、瀏覽有關家庭生活自動化、智能化的信息。2.開展一些智能化的“小制作”“小實驗”，以及編寫“小論文”的活動。【情感態度價值觀】1.通過了解家庭生活自動化、智能化，使學生認識科學技術的社會價值，增強服務社會的責任意識。2.通過開展課外活動，激發學生的學習興趣。教學重難點【教學重點】家庭生活自動化、智能化的有關知識。【教學難點】 引導學生認識到物理對人類生活的巨大推進作用。課前準備多媒體設備、螺絲刀、聲控開關等。教學過程情景導入首先老師用多媒體播放家庭自動化、智能化的實例。然后讓學生討論交流自己的家庭生活自動化案例(樓道聲光控開關、電冰箱及飲水機的溫控開關、電視機的遙控器等)。要求學生以小組的形式向大家作匯報。教師引導說明：隨著科技的發展，各種家用電器已走進千家萬戶，給我們的生活帶來了極大的方便和樂趣，與此同時計算機和網絡技術的發展，使我們的生活逐步走向自動化和智能化。這節課我們首先了解目前的一些家用電器的自動化控制，還要展望未來的發展。教學活動1.住宅樓道燈的自動控制學生活動：學生自學并交流討論教材第40頁有關樓道開關內容，回答以下問題。問題1：聲光控延時開關的主要構件有哪些？光控傳感器元件、聲控傳感器元件、延時裝置等。問題2：樓道燈的自動控制的其他方式還有哪些？討論有關內容。觸摸式和紅外線感應式。學生觀察聲光控開關。教師引導并補充說明：聲光控開關必須同時具備兩個條件，聲光控制才起作用。從聲光控開關的結構上分析，開關面板表面裝有光敏二極管，內部裝有柱極體話筒。而光敏二極管的敏感效應，只有在黑暗時才起作用。也就是說，當天色變暗到一定程度，光敏二極管感應后會在電子線路板上產生一個脈沖電流，使光敏二極管一路電路處在關閉狀態，這時在樓梯口等處只要有響聲出現，柱極體話筒同樣會產生脈沖電流，這時聲光控制開關電路就連通起作用。因為必須要兩個條件同時存在，聲光控開關才起作用，故叫與門電路。 多媒體補充材料：紅外線開關。(1)適應范圍走道和居室照明控制；(2)紅外線感應后，燈光自動報警；(3)紅外線感應后聯通蜂鳴器報警；(4)控制室防盜指示燈報警。紅外線感應開關的探頭和感應線路有延時功能，所以說它的特點是對移動物體而言，相對靜止狀態時，紅外線開關效果并不理想。所以在紅外線開關的內部結構上設計“關聯電路”線路原理，同樣適用于安裝在廚房和衛生間。2.家庭生活智能化學生自己瀏覽教材有關內容，使他們對家庭生活智能化的方方面面留下較多的印象。然后讓學生進行“家庭生活智能化”小論文的編寫活動。板書設計4.家庭生活自動化、智能化1.住宅樓道燈的自動控制聲光控延時開關的主要構造：光控傳感器元件、聲控傳感器元件、延時裝置。2.家庭生活智能化10.1 神奇的電磁波教學目標1認識到電磁波是一種波；知道光是電磁波，知道電磁波在真空中的傳播速度。2通過動手做，體會探究過程和科學方法的重要性；通過觀察，體會人類對電磁波的利用。3通過動手做，體會探究過程和科學方法的重要性；通過觀察，體會人類對電磁波的利用。4在實際操作過程中，培養學生觀察與嘗試操作的科學學習興趣。5通過觀察與動手做，使學生認識到物理世界的神奇，進一步了解物理應用于社會生產與生活的壯觀圖景，初步形成應用意識。教學重點電磁波的概念、分類。教學難點電磁波的波長、頻率與光速的關系。課時安排1課時課前準備課件教學過程一、導入新課同學們，我們在日常生活中可以看到各種各樣的天線，它們有的是發射電磁波的，有的是接收電磁波的。我們生活在電磁波的海洋中。這節課，我們就一起來學習第一節神奇的電磁波的相關知識。（板書課題）二、自研互學（一）認識電磁波自主閱讀教材P2021的內容，獨立思考并完成：1如圖所示，打開收音機的開關，旋至沒有電臺的位置，將音量開大。取一節干電池和一根導線，拿到收音機附近。先將導線的一端與電池的負極相連，再將導線的另一端與電池的正極摩擦，使它們時斷時續地接觸。收音機發出“咔咔”聲，表明收音機已經接收到電磁波。其原因是當導線跟電池斷續接觸時，在接通和斷開的瞬間，電路中的電流大小就迅速變化，發出電磁波。2導線中電流的迅速變化會在空間激起(產生)電磁波。發射電磁波的機器靠復雜的電子線路來產生迅速變化的電流。方法指導：波長、波速c和頻率f間的關系為：cf。波速等于波長和頻率f的乘積。真空中所有電磁波的波速c3.0108 m/s獨立完成知識板塊一、二、三，教師巡視。根據完成情況挑幾組同學帶領大家分別學習模塊一、二、三，其他同學補充或糾錯。教師選擇兩組將討論結果在全班進行展示，小組之間互相進行點評。各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學習目標思考：1今天我學到了什么知識？2我還存在的疑惑是什么？（二）描述電磁波自主閱讀教材P21的內容，獨立思考并完成：3把移動電話放在真空罩中，再用固定電話撥打該移動電話，結果發現：(1)罩內電話彩燈閃亮；(2)沒有聽到罩內移動電話的振鈴聲；(3)從罩內取出電話發現，該電話顯示有一個未接電話信息。根據以上信息思考：(1)月球上沒有空氣，聲音無法傳播，宇航員可以利用無線電來傳遞聲音信息。(2)請歸納本實驗的結論：真空不能傳聲，真空能夠傳遞電磁波。（三）電磁波譜自主閱讀教材P2223的內容，獨立思考并完成：4電磁波的幾個要素(1)波長：鄰近的兩個波峰(或波谷)的距離。單位：米。(2)頻率：1s內有多少次波峰或波谷通過，波的頻率就是多少。單位：赫茲(Hz)。三、合作探究對學分享上面14題。對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。對子之間針對獨學內容相互解疑并標注對子間不能解疑的內容。群學研討：小組長先統計本組經對學后仍然存在的疑難問題并解疑。針對展示的方案內容，小組內展開交流、討論，共同解決組內疑難。四、交流展示方案如圖所示是甲、乙兩種不同電磁波的傳播圖像，下列說法正確的是(A)A甲電磁波振動的波長較長B甲、乙兩種電磁波的振動頻率相同C甲電磁波傳播的速度較大D甲電磁波振動的頻率較大四、板書設計第一節神奇的電磁波1.認識電磁波2.描述電磁波3.電磁波譜五、教學反思10.2 電磁波的應用教學目標【知識與技能】1知道電磁波可以攜帶信息，也可以幫助人們獲得信息2了解電磁波在電報、無線電廣播和電視等方面的應用3知道電磁波的能量在太陽能、激光、射線等方面的應用【過程與方法】1可通過討論交流的方式，引導出電磁波的應用分為信息和能量兩個方面的觀點2經歷觀察與思考過程，了解電磁波的應用【情感、態度與價值觀】通過對電磁波在生活、生產、科研中廣泛應用的了解，激發學生的求知欲，產生將來為國家和社會作貢獻的使命感重點難點【重點】電磁波在信息和能量方面的應用【難點】電磁波的調制和解調教學過程知識點一電磁波在信息方面的應用【自主學習】閱讀課本P2527，完成以下問題：電磁波在信息方面的應用源于三方面：一是電磁波攜帶信息；二是電磁波可以幫助人們獲得信息；三是電磁波能承載并傳播信息，充當信息傳播的媒介【合作探究】演示一電磁波攜帶信息1在許多情況下，向外輻射電磁波的物質其固有信息會被電磁波帶出來例如：每種原子都有自己的特征譜線某種鹽燃燒的發出光譜如圖所示，它燃燒時發出波長為589 nm和589.6 nm的黃光，這說明這種鹽中有鈉元素2色譜儀根據各種電磁波譜線的位置和強度，檢測某種物質中含有哪些元素，如下圖所示3天體研究中，根據遙遠星體發出的射線譜，可以知道該天體的物質組成，如下圖所示演示二電磁波可以幫助人們獲得信息，充當測量或檢測工具1雷達(如下圖所示)與“倒車雷達”的原理相似，它利用的是無線電波的反射測量距離借助雷達，可以發現軍事目標2利用電磁波的透射能力，可以檢查人體，這是用X射線拍攝到的第一張照片(如下圖所示)后來人們常用X射線來進行器官和骨骼檢查3利用X射線可以進行晶體的微觀結構研究在DNA雙螺旋結構(如下圖所示)的發現中，X射線起到了重要作用演示三電磁波能承載并傳播信息，充當信息傳播的媒介一、無線電廣播的工作過程實驗一無線電廣播信號的發射過程下圖展示了無線電廣播的發射過程1無線電廣播信號的發射由哪個部分完成？答：由廣播電臺完成2其發射原理是什么？答：話筒把聲音的信號變成音頻信號，但音頻電信號不能用來直接發射電磁波，需要與載波發生器產生高頻振蕩電流調制，把音頻電信號加載到高頻振蕩電流上，由天線將高頻振蕩電流產生的電磁波發射出去實驗二無線電廣播信號的接收過程下圖展示了無線電廣播的接收過程1無線電廣播信號的接收由哪個部分完成？答：由收音機完成2其接收原理是什么？答：天線把電磁波接收下來后，先要把我們需要的電磁波挑選出來，這就是檢波，即調諧選臺；然后把這個電磁波所轉變成的是高頻振蕩電流再轉回低頻的聲音電流，即解調，然后再通過揚聲器將聲音信號轉變為聲音二、無線電廣播的工作過程實驗三電視廣播的工作過程下圖展示了電視廣播的工作過程1電視與無線廣播相比有什么不同？答：電視除了有聲音的傳遞外還有圖像2電視用什么傳遞圖像信號和聲音信號？答：電磁波3電視聲音信號的產生、傳播和接收跟無線電廣播的工作過程相似電視節目的發射原理是什么？答：節目中的聲音信號通過話筒變為電流信號，然后加載到高振蕩電流上經過發射機以電磁波的形式發射出去；節目中的圖像經過攝像機變為電流信號后，也要先通過與高頻振蕩電流的加載，再通過發射機以電磁波形式發射出去4電視節目的接收原理是什么？答：天線把聲音和圖像信號同時接收到后，屬于聲音的高頻電流信號再通過解調、放大等環節，通過揚聲器變成聲音；屬于圖像信號的高頻電流信號經過解調后，通過顯像管將其還原成圖像【教師點撥】1電磁波在信息方面的應用有三個：(1)電磁波能攜帶信息(2)可以幫助人們獲得信息(3)能承載信息并傳播信息2無線電廣播：(1)無線電廣播信號的發射廣播電臺(2)無線電廣播信號的接收收音機3電視信號：(1)電視信號的發射電視臺(2)電視信號的接收電視機【跟進訓練】1如圖所示的實例中，沒有應用電磁波的是(D)收音機電視機AB移動電話電腦U盤CD2從廣播電臺發射出去的電磁波是(C)A振蕩器產生的高頻電磁波B隨聲音變化的低頻電磁波C經聲音信號調制的高頻電磁波D經圖像信號調制的高頻電磁波3小明在看電視新聞，電視中的信息源于從電視臺發出的信號該信號被電視機的天線接收下來，然后通過顯像管將電信號變成圖像；通過揚聲器將電信號變成聲音這樣我們就可以看到圖像，聽到聲音知識點二電磁波能量特性的應用【自主學習】閱讀課本P2728，完成以下問題：一切電磁波都具有能量.高頻電磁波、X射線、射線和激光，具有巨大的能量，能對所照射到的物體產生很強的作用【合作探究】演示四太陽光給予地球巨大的能源1葉綠素以太陽光為能量把水、二氧化碳和礦物質加工成淀粉、蛋白質和纖維素等(如下圖所示)2太陽光為人們提供生活、工作最基本的溫度(如下圖所示)3太陽能及因太陽能而形成的水能、風能(如下圖所示)是重要的可再生能源演示五電磁波能量的利用1高頻淬火(如下圖所示)用高頻電磁波快速加熱齒輪齒表，然后快速冷卻，使齒表耐磨2醫生用射線切割腫瘤，大大提高了手術治療效果3醫生利用激光，對眼睛進行精巧的手術，來治療近視眼【教師點撥】在電磁波的大家族中，不同頻率范圍的電磁波有不同的用途：無線電波主要用于通信；微波主要用于通信和微波加熱；紅外線主要用于醫療、加熱和遙控；紫外線主要用于殺菌消毒、防偽；射線、X射線主要用于醫療等【跟進訓練】1下列實例中，不是利用電磁波的能量特性的是(C)A利用刀切割腫瘤B利用激光對眼睛進行手術，治療近視眼C利用電磁波測距離D利用紅外線理療2以下設備中，主要利用電磁波的能量特性進行工作的是(A)A微波爐B手機C雷達 D電吹風知識點三減少電磁污染【自主學習】閱讀課本P28，完成以下問題：減少電磁污染的措施：家用電器分散擺放，不要過于集中；各種家用電器都應盡量避免長時間操作；盡量避免多種電器同時啟用；使用電器時，要保持一定的安全距離.【合作探究】演示六減少電磁污染1電磁污染的重災區研究表明，高壓線，變電站、廣播電臺、電視發射塔雷達站、通信基站等設施周邊電磁波較為密集電磁波攜帶的能量也較大，是電磁污染的重災區2生活中的電磁波輻射生活環境中，計算機、電視機、微波爐等電子設備產生的電磁輻射強度也比較高，我們有必要采取一些防護措施3為減少電磁波侵害所采取的防護措施(1)為減少電磁波侵害，國家制定了相關法規和標準，限制建筑物的選址，要求住宅、辦公樓與高壓線，變電站、廣播電臺、電視發射塔、雷達站、通信基站等這些設施保持一定的距離，以保障居民的健康(2)家用電器分散擺放，以免使家中某個位置的電磁輻射劑量過大，而使人體處于超量輻射的環境之中【教師點撥】預防電磁污染帶來傷害的措施：(1)限制建筑物的選址(2)家用電器擺放，不要過于集中(3)盡量避免長時間操作及多種電器同時啟用(4)使用電器時，保持一定的安全距離【跟進訓練】無線通信設備如手機和廣播發射系統在給人們生活帶來極大便利的同時，對人們的身心健康也造成危害，這種危害其實是由于下列哪種污染造成的(B)A聲音污染B電磁污染C大氣污染D大氣臭氧破壞引起溫室效應的污染課堂小結電磁波的應用10.3 改變世界的信息技術教學目標知識與技能常識性了解：衛星通信、光纖通信、網絡通信。通過教學使學生了解：為什么要用微波通信？如何實現微波通信？了解微波性質接近于光波，大致沿直線傳播，不能沿地球表面繞射的特性，了解微波傳播過程中的一些缺陷以及這些缺陷如何通過衛星通信來彌補。了解光纖通信的原理和優點。了解網絡通信的發展過程和優點，掌握發電子郵件的方法。過程與方法通過師生共同交流來探討現代信息的變化，用大量的多媒體圖片、影視畫面使學生掌握和了解衛星通信、光纖通信、網絡通信的特點和粗略的原理。情感、態度與價值觀通過學習現代通信知識，了解科技為人類帶來的便利，提高學生學習科學的興趣，使學生養成關注科學發展前沿的習慣，樹立正確的科學觀，培養振興中華、用科學服務于人類的使命感和責任感。重點與難點衛星通信、光纖通信、網絡通信的優點和原理。教學準備光纖小燈具、演示光在光導纖維中傳播的裝有水和有小孔的塑料瓶、不透光的紙、水、光的全反射演示儀