第二節怎樣描述力教學設計一、教材分析1.內容分析力學在物理學中占有非常重要的地位，怎樣描述力這一節能深化對力的認識，是學生學習后續知識的必需的預備性知識。本節學習內容包括三個部分：力的三要素、力的單位和力的示意圖。本節內容是在充分感受力的基礎上，進一步從力的作用效果出發，引導學生從自己身邊熟悉的事例中發現力的作用效果和哪些因素有關，從而歸納出力的三要素。然后，從量度力的大小出發，引出和介紹力的單位“牛頓”，并讓學生感受1牛的力。最后，介紹力的示意圖，這樣學生就可以較全面地描述力了。2.教學目標（1）知識與技能目標：了解力的三要素；能舉例說明力的作用效果與力的三要素有關；知道力的單位；能用力的示意圖描述力。（2過程與方法目標：通過日常經驗、探究活動感悟影響力的作用效果的因素，初步鍛煉學生的思維能力；通過學畫力的示意圖，形成初步的信息處理能力和初步的信息表 達能力。（3）情感、態度與價值觀目標：培養學生從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念，養成樂于探究身邊物理現象的習慣；通過作力的示意圖，培養嚴謹、規范的科學態度。3.教學重、難點重點：力的三要素、力的示意圖難點：三要素中作用點對力的作用效果的影響二、學情分析學生對力既“熟悉”又“陌生”。力和學生生活緊密聯系，所以教學從“熟悉”入手，充分關注和利用學生的經驗，讓學生逐步觀察、實驗、分析、歸納，經歷一些科學探究過程，感悟一些科學方法，把學生引進科學的力的世界。三、教學方法創設情境讓學生參與實驗探究，邊動手邊思考，運用控制變量法、討論法、對比法、歸納法。四、教學過程第一環節導入新課 復習提問：力的作用效果是什么？力的作用效果是改變物體的形狀 改變物體的運動狀態通過剛才的復習我們對力已經有了一定的了解，但力作為一個抽象的物理量，我們如何能夠具體的、形象的去描述呢？第二環節新課內容(一)力的三要素探究：影響力的作用效果的因素拉彈簧時，所用的力越大，彈簧會怎樣？ 被拉得越長。這說明力的作用效果和力的大小有關同學們都擰過螺母吧，我們要把螺母擰緊，一般來說應該怎么用力？順時針方向用力如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。這說明了力的作用效果與力的方向有關那是不是只要力的大小、方向都一樣，那么力的作用效果就一樣呢？下面請一位同學上來把教室門關上。好，下面把手的位置移動，用同樣的力再體驗一下我們看到大小、方向都相同的力作用在門的不同地方，即力的作用點不同，離門的越近。越不容易把門推開，離門的軸越遠，越容易把門推開。生活中這樣的例子還有很多，用大小，方向都相同的力作用在板手不同的地方，擰螺母，力的作用點離螺母越近越不容易將螺母擰緊，離螺母越遠，越容易將螺母擰緊。所以力的作用效果還和力的作用點有關現在我們歸納一下，影響力作用效果的因素有幾個?分別是什么?影響力作用效果的因素有三個，它們是力的大小、方向和作用點。在物理學中，我們把它們叫做力的三要素。（二）力的單位1）提問：在物理學中，力的單位是什么?是怎么規定的?請大家閱讀課本。2）學生匯報學習成果。在物理學中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是“n”，這個名稱是為了紀念英國科學家牛頓而命名的。3）1n的力有多大?（拿起兩個雞蛋的力大約是1n。）出示兩個雞蛋，讓學生體驗1n的大小。（三）力的示意圖師：拿一個雞蛋，如何表示出手對雞蛋的作用力？要完整的表示力，我們該如何去做？這個力的方向是怎樣的？我們該如何去表示力的方向？這個力的大小是多少？我們該如何去表示力的大小？要完整地表示一個力，只表示出力的大小和方向就可以嗎？力的作用點該標注在哪里？師：科學概念是抽象的。為了使抽象的概念便于理解、表述和交流，人們常用一些直觀、形象的圖樣或模型去表現它們。在前面學習光學的時候，我們曾用光路圖形象、具體、直觀地反應光的傳播情況，為我們的學習提供了極大的方便。我們在研究力的時候，為了形象、直觀地表現力的三要素，通常用帶箭頭的線段表示力。在受力物體上沿力的方向畫一條線段，線段長度表示力的大小，末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點。這種表示力的方法稱為力的示意圖。力的三要素的體現：線段的長度力的大小線段的箭頭力的方向線段的起點、終點力的作用點例：畫出木箱受到30n的水平向左的拉力的示意圖。小組討論作圖步驟。教師總結畫出力的示意圖的步驟：一定物體（確定研究對象受力物體）二定點（在受力物體上畫出力的作用點）三畫線（沿著力的方向畫線段）四畫箭頭標符號（在力的末端標上箭頭，標上力的符號）第三環節練習1.用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動，而推課桌的上部，則課桌可能會翻倒，這說明力的作用效果（ ）a與力的大小有關 b與力的方向有關 c與力的作用點有關 d與受力面積有關2.下列哪個物體最接近3n（ ）a.一頭小牛 b.一塊磚 c.九年級物理課本 d.兩枚1元硬幣3在畫力的示意圖時，力的作用點一定要畫在（ ）a、施力物體上 b、受力物體上 c、施力或受力物體都行 d、以上說法都不對4.畫出小車受到與水平方向成30斜向左上方的大小為50n的力的示意圖第四環節作業布置獨立完成課本后練習五、板書設計第二節怎樣描述力1、力的三要素：大小、方向、作用點力的三要素能影響力的作用效果2、力的單位：牛頓（簡稱：牛） 符號：n3、力的示意圖：用帶箭頭的線段表示力的方法線段的長度力的大小線段的箭頭力的方向線段的起點、終點力的作用點