第五節科學探究：摩擦力教案教學目標1通過實驗，探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關系。2經歷探究過程，體驗如何就探究的問題進行猜想與假設。3知道增大和減小摩擦力的方法，并能在日常生活中應用這些知識。教學重點通過實驗探究滑動摩擦力和接觸面的粗糙程度，接觸面間的壓力大小的關系。教學難點影響滑動摩擦力大小的因素。課時安排1課時課前準備課件教學過程一、導入新課這節課，我們就一起來學習探究第五節科學探究：摩擦力。（板書設計）二、自學互研（一）滑動摩擦力及其大小自主閱讀教材P117119的內容，獨立思考并完成：1實驗1：請同學們把手掌貼在桌面上，使手掌沿桌面滑動，體驗手掌的感覺。實驗2：將一長方體海綿放在桌面上推，底邊顯示出因受到摩擦阻力而傾斜。請同學們說說從演示實驗中，你能總結出滑動摩擦力的定義和產生條件嗎？答：兩個互相接觸的物體，當它們做相對滑動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對滑動的力，這種力就叫做滑動摩擦力。滑動摩擦力產生的條件是兩個不光滑的物體接觸、擠壓并且發生相對運動。知識鏈接：摩擦力按摩擦方式可分為三種：(1)靜摩擦力：一個物體在另一個物體表面上有相對運動趨勢但未運動時產生的摩擦力。(2)滑動摩擦力：一個物體在另一物體上接觸面不變地移動時產生的摩擦。(3)滾動摩擦力：一個物體在另一物體上接觸面不停改變地移動時產生的摩擦。友情提醒：1摩擦力的方向：摩擦力的方向與相對運動方向相反，但不一定與物體運動方向相反。如人行走時，腳受到的摩擦力方向就與人運動的方向相同。2滑動摩擦力的大小與物體滑動的速度和接觸面的面積大小無關，只與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關。獨立完成知識板塊一、二，教師巡視，根據完成情況挑3組同學帶領大家分別學習知識板塊一、二，其他同學補充或糾錯。給每組分發器材，組織好方案一、二的探究活動，學生觀察和體驗發生的現象并討論其原因，教師選擇一組在全班進行展開講解。師生共同評估，得出一致性的結論。對照學習目標思考：1今天我學到了什么知識？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？2.在實驗2中，海綿所受滑動摩擦力的作用點在哪里？滑動摩擦力的方向是怎樣的？答：滑動摩擦力的作用點在海綿和桌面接觸的接觸面上。滑動摩擦力阻礙海綿相對桌面的運動，方向與海綿相對桌面運動的方向相反。3在“探究摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中，用彈簧測力計勻速拉動物塊的三次實驗如圖所示。比較甲、乙兩圖可知，摩擦力的大小與壓力有關；比較甲、丙兩圖可知，摩擦力的大小還與接觸面的粗糙程度有關。（二）增大摩擦和減小摩擦自主閱讀教材P120121的內容，獨立思考并完成：4增大有益摩擦的方法是：增大壓力、增大接觸面的粗糙程度。例如：鞋底有花紋；自行車剎車時捏緊車剎。5減小有害摩擦的方法是：減小壓力、減小接觸面的粗糙程度。例如：生銹的門軸上滴加潤滑油；體操運動員在單杠上做動作時，手握桿不能太緊。6如圖所示的四個實例中，為了增大摩擦的是(B)三、合作探究1對學分享獨學16題：(1)對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內容。2群學小組研討：(1)小組長先統計本組經對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內容進行小組內的交流討論，共同解決組內疑難。四、交流展示方案一完成教材P117119的實驗“滑動摩擦力與哪些因素有關”探究活動。方案二滑動摩擦力跟接觸面積的大小有關嗎？請設計一個實驗進行說明。答：將同一個長方體木塊分別平方、側放、立放在同一木板上，勻速拉動木塊，測出的滑動摩擦力大小基本相同。結論：在接觸面粗糙程度和壓力一定的情況下，滑動摩擦力的大小與接觸面的面積大小無關。五、板書設計第五節科學探究：摩擦力1.滑動摩擦力及其大小2.增大摩擦和減小摩擦六、教后反思