教學(xué)反思 ： 本節(jié)復(fù)習(xí)課是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段有關(guān)“數(shù)”的知識(shí)的總復(fù)習(xí)，我按照回憶建構(gòu)應(yīng)用延伸的框架模式，在梳理中提升了學(xué)生的認(rèn)知水平。在引導(dǎo)學(xué)生自我回憶，激活學(xué)生頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存的知識(shí)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生整理知識(shí)，通過學(xué)生對(duì)數(shù)的多樣化的不同分類中，包括列表結(jié)構(gòu)編織、樹狀結(jié)構(gòu)編織、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)編織等，使學(xué)生自主建立數(shù)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，然后讓學(xué)生重新去品位知識(shí)，歸納要點(diǎn)，理清每部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，開展?fàn)幈妫l(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題，并不斷完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。達(dá)到了深化知識(shí)學(xué)習(xí)的目的。 教學(xué)中體現(xiàn)了以人為本的理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，處處讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。在面向全體的同時(shí)又兼顧了學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生都學(xué)有所獲，都有所提高。練習(xí)題的設(shè)計(jì)富有梯度，提高了整理與復(fù)習(xí)的效率。復(fù)習(xí)遵循了系統(tǒng)性、針對(duì)性等原則。用以線串珠的方法，把知識(shí)條理化，避免了有些課的“炒冷飯”現(xiàn)象。復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，但老師沒有面面俱到，而是在抓基礎(chǔ)之上有重點(diǎn)有側(cè)重的進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)明確。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，方法的選擇等都具有針對(duì)性