科學探究：物質的密度【教學目標】一、知識與技能。1知道密度是物質的一種特性；2知道密度的單位。含義及寫法讀法；3會進行密度之間單位的換算；4了解一些常見物體密度的大小；5能用密度的公式進行簡單的計算。二、過程與方法。通過觀察。實驗和比較的方法，認識到可以用物質單位體積的質量來描述物質本身的一種特性，進一步體會到可以用比值定義法來描述物理概念，經歷密度概念的建立過程。三、情感態度與價值觀。在學習與探討的過程中，學生體會到在教師的引領下探究常見物體背后的隱藏的物理特性的樂趣，經歷同學相互交流學習帶來的樂趣，逐漸形成探究周圍世界奧秘的習慣，對生活中有關密度的知識或現象產生關注。【教學重難點】1密度概念的建立，通過組織好實驗探究建立密度的概念是本節課的重點。2密度概念的建立和理解。【教學過程】一、情境導入：1教師展示：出示銅絲、鐵絲、鋁絲、水、酒精。問：你能把它們分辨出來嗎？說明你是怎么分辨的？在學生回答后，教師總結：要分辨物質，就要知道這種物質所具有的一些特性。依據這些特性，我們就能把它們分辨出來了。2教師再拿出顏色一樣，大小不同的鐵塊和鋁塊。問：你能分辨出哪個是鐵塊哪個是鋁塊嗎？教師引導：如果顏色、氣味、味道、硬度等都不好區分物質時，我們能不能利用另外一種方法來區分這些物質呢？這節課我們通過科學探究來學習一種鑒別物質的新方法。從而引入新課。二、講解新課（一）探究物體質量與物體體積。物質的種類的關系。1猜想與假設。實驗器材：體積相同的銅塊、鐵塊、木塊、以及體積不同的鐵2塊。利用桌上的器材感受一下。體積相同的鐵塊、木塊、銅塊哪個質量最大？體積不同的鐵塊（木塊）哪個質量大？猜想：根據你的體驗，結合生活經驗，你認為物體的質量大小可能與哪些因素有關？學生根據體驗進行猜想。師：那么質量是否與體積。物質的種類有關呢？有什么樣的關系呢？這就需要我們用實驗來驗證。2制定計劃與設計實驗。我們先來探究質量與體積的關系。設置問題引導學生思考：（1）若用實驗來探究應采用什么樣的實驗方法。（2）實驗選用的幾個物體什么量相同？什么不同？（3）應測出哪些量加以比較？（4）需要哪些測量儀器？學生交流討論。匯報。教師根據學生匯報進行總結。3進行實驗與收集數據。師：各組分別利用桌上的儀器，分工合作進行實驗，收集數據，并填入表格中。學生實驗，教師巡視指導。（二）密度閱讀課本，了解密度的定義、公式、單位。學生交流討論并匯報。閱讀課本密度表，了解常見的物質的密度。小組交流討論。討論思考：1“鐵比木頭重”這句話對嗎？應當怎樣說才科學？2將密度公式變形，由此公式可知質量大小與哪些因素有關？與我們課前的猜想一致嗎？三、本節你有哪些收獲？3 / 3