動(dòng)與靜教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：知道我們生活的世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界，初步認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng);知道參照物的概念并能夠根據(jù)選定的參照物的不同來(lái)判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)師生互動(dòng)討論的過(guò)程，學(xué)生能夠掌握參照物選取不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不同。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解一切物體都是運(yùn)動(dòng)的。物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng);根據(jù)參照物的選定來(lái)判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（二）難點(diǎn)：能夠理解參照物的選擇不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有可能不同。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課幻燈片放映展示運(yùn)動(dòng)的火車(chē)、奔跑的運(yùn)動(dòng)員、瀑布、教室的書(shū)桌等素材，讓學(xué)生思考他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引出“運(yùn)動(dòng)”與“靜止”的觀點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，導(dǎo)入新課。(二)運(yùn)動(dòng)的世界教師繼續(xù)展示課本中的圖片：宇宙大爆炸后形成的星云圖、板塊運(yùn)動(dòng)形成的喜馬拉雅山脈，運(yùn)動(dòng)中的人類(lèi)。補(bǔ)充展示生活中其他的運(yùn)動(dòng)事例，奔跑的獵豹，流動(dòng)的云彩等。讓學(xué)生思考，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。教師總結(jié)出：我們生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。(三)運(yùn)動(dòng)的描述1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)教師引導(dǎo)并提問(wèn)學(xué)生：人們是如何描述運(yùn)動(dòng)的?先讓學(xué)生思考：結(jié)合課本給出詩(shī)人、畫(huà)家和音樂(lè)家或其他人的描述方式。比如：詩(shī)人用“小小竹排江中游，微微青山兩岸走?！钡脑?shī)句去描述;音樂(lè)家用流水的旋律去描述;畫(huà)家梵高用星夜去描述等。教師追問(wèn)：科學(xué)家是如何描述這些物體的運(yùn)動(dòng)呢?根據(jù)剛才的例子引出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念：在物理學(xué)中，把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變稱(chēng)為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。學(xué)生舉例明確機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，如汽車(chē)相對(duì)于地面運(yùn)動(dòng)，火車(chē)離開(kāi)或者駛進(jìn)站臺(tái)。2.參照物教師追問(wèn)：你真的會(huì)判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)嗎?我們說(shuō)的電梯中的人在運(yùn)動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)嗎?出示“甲乙兩人乘坐電梯”的模擬動(dòng)畫(huà)。學(xué)生給出答案運(yùn)動(dòng)(相對(duì)于地面)或靜止(相對(duì)于電梯)。教師講解:參照物的概念(被選作參照標(biāo)準(zhǔn)的物體)，同時(shí)說(shuō)明描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，一定是相對(duì)于參照物而言的。讓學(xué)生舉一些生活中運(yùn)動(dòng)的例子，并說(shuō)明他們是相對(duì)哪個(gè)參照物是運(yùn)動(dòng)的。最后教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。教師視頻播放地球同步衛(wèi)星與地球，太陽(yáng)的模擬動(dòng)畫(huà)，讓生學(xué)生判斷地球同步衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生給出答案運(yùn)動(dòng)(相對(duì)于太陽(yáng))或靜止(相對(duì)于地球)。教師提問(wèn)：參照物該如何選擇呢?先讓學(xué)生討論，最后教師總結(jié)：參照物的選取是任意的，根據(jù)自己的需要來(lái)確定，但不能選被研究物體本身;若無(wú)特別說(shuō)明時(shí)，一般默認(rèn)選地面或地球?yàn)閰⒄瘴?參照物的選取不同，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有可能不同。總結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，選擇的參照物不同，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有可能不同。3.交流與討論教師展示“交流與討論”中的情景，并提問(wèn)：為什么媽媽下樓時(shí)要說(shuō)站著不動(dòng)呢?四、課堂小結(jié)1.運(yùn)動(dòng)的世界2.什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)3.參照物五、布置課堂作業(yè)作業(yè)：查找有關(guān)運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的詩(shī)句。六、教學(xué)反思本節(jié)課是初二物理第二章第一節(jié)課，涉及的知識(shí)有機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物，重點(diǎn)理解什么是參照物，參照物的選定不同，得到的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也不同，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)，可以通過(guò)大量生活中的實(shí)例進(jìn)行講解，發(fā)散學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思考有生活的基礎(chǔ)