課題第二節(jié) 力 的 合 成課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：知道什么是合力，什么是分力，什么是二力的合成。2.能力目標(biāo)：會(huì)計(jì)算同一直線上兩個(gè)力的合力大小，并會(huì)判斷其方向。3.情感目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及探究能力與合作精神。教學(xué)方法與媒體實(shí)驗(yàn)觀察法、講解討論法、多媒體教具準(zhǔn)備演示板、彈簧測(cè)力計(jì)、三角架、橡皮筋、細(xì)線。1、 導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)提問：力的作用效果是什么？2、實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)女同學(xué)共同提起一個(gè)杠鈴，一個(gè)男同學(xué)也能提起這個(gè)杠鈴，那么這個(gè)男同和兩個(gè)兩個(gè)女同學(xué)用力的作用效果如何？學(xué)生思考回答。這時(shí)我們就說一個(gè)人的作用效果與兩個(gè)人共同作用的效果相同，今天我們就來專門研究這樣的問題。二、進(jìn)行新課(一)、合力與分力合力：如果一個(gè)力產(chǎn)生的作用效果跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。分力：組成合力的每一個(gè)力叫分力。講解：如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同作用的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。這里所說的效果相同，在物理學(xué)中叫等效替代，合力的定義運(yùn)用了“等效”的思想。請(qǐng)同學(xué)們分析圖片中哪個(gè)是合力？哪個(gè)是分力？(二)、同一直線上二力的合成F1F2FAAEEEOAO力的合力：一個(gè)力（F）產(chǎn)生的效果跟兩個(gè)力（ F1和 F2）共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力（F）就叫那兩個(gè)力（ F1和 F2）的合力求兩個(gè)力的合力叫二力的合成下面我們用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步研究這個(gè)問題1、 同一直線上方向相同的兩個(gè)力的合力(1)、把三角架固定在演示板上。(2)、將橡皮筋的一端固定在三角架上，如圖所示。(3)、用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住橡皮筋上的兩個(gè)細(xì)繩套，用適當(dāng)?shù)牧Τ粋€(gè)方向分別施加兩個(gè)拉力F1和F2，將橡皮筋拉到某一位置O點(diǎn)，記下拉力的大小和方向并填入表1中。(4)、用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)施加一個(gè)拉力F將橡皮筋也拉到O點(diǎn)，記錄拉力的大小和方向填入表1中。表1同一直線上同方向二力的合成實(shí)驗(yàn)序號(hào)F1F2F大小方向大小方向大小方向123(5)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：F1F2FAAEEEOAO同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同。 即F = F1+F22、 同一直線上方向相反的兩個(gè)力的合力(1)、把三角架固定在演示板上。(2)、將橡皮筋的一端固定在三角架上，如圖所示。(3)、用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住橡皮筋上的兩個(gè)細(xì)繩套，用適當(dāng)?shù)牧ο蛳喾捶较蚍謩e施加兩個(gè)拉力F1和F2，將橡皮筋拉到某一位置O點(diǎn)，記下拉力的大小和方向并填入表1中。(4)、用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)施加一個(gè)拉力F將橡皮筋也拉到O點(diǎn)，記錄拉力的大小和方向填入表2中。表2同一直線上同方向二力的合成實(shí)驗(yàn)序號(hào)F1F2F大小方向大小方向大小方向123(5)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之差，合力的方向跟較大的那個(gè)力方向相同。即 F = F1 - F2結(jié)論：同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同。 即F = F1+F2同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之差，合力的方向跟較大的那個(gè)力方向相同。即 F = F1 - F2練習(xí)：1、 一個(gè)人用200N的力豎直向上提起重150N的物體，物體收到的合力是_______N，方向是___________。2、F1、F2為同一直線上的兩個(gè)力，它們的合力為F，下列關(guān)于F1、F2和F的大小及關(guān)系的說法中，正確的是（ ） A、 F不可能為零 B、F一定大于F1，也大于F2C、F一定大于F1、F2中較小的那個(gè)力 D、F可能比F1、F2都小3、把一個(gè)重為2N的蘋果豎直向上拋出，蘋果在空中受到重力和空氣阻力的作用。若蘋果在上升和下降過程中所受合力的大小分別為F1、F2，則（ ）A、F1可能小于F2 B、F1可能等于F2 C、F1一定等于F2 D、F1一定大于F2 三、小結(jié)：你學(xué)到了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。四、作業(yè)：課后1、2、3題五、板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 力 的 合 成一、合力與分力合力：如果一個(gè)力產(chǎn)生的作用效果跟幾個(gè)力產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。分力：組成合力的每一個(gè)力叫分力。二、同一直線二力的合成1、同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同。即F= F1+F22、同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之差，合力的方向跟較大的那個(gè)力的方向相同。 即F= F1F2 課后反思平時(shí)的教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和計(jì)算能力