11.2 看不見的運動教學目標：知識與技能：1、 理解分子動理論的觀點，能用分子動理論解釋生活中的相關現象。2、 了解固體、液體、氣體中的分子狀態。過程與方法：1、 通過演示實驗，對比實驗，討論，分析，概括出“分子間存在間隙，分子在永不停息地運動著，分子間存在引力和斥力”的結論。2、 通過解決生活實際問題，深化認識，提升理解。情感態度與價值觀：1、 用分子動理論的基本觀點解釋宏觀現象，增強學習的成就感。2、 培養學生對宏觀現象進行微觀機理探究的興趣。教學重點：學生通過探究性實驗，用交流與合作的方式歸納出分子動理論的觀點。教學難點：用分子動理論的基本觀點解釋宏觀現象。教學方法：實驗探究法、歸納法教具準備：量筒、染色酒精、水（熱水、冷水）、燒杯、紅墨水、滴管、針筒、帶掛鉤的鉛塊、鉤碼，多媒體課件課時安排：1課時教學過程：一、 引入新課通過上節課的學習，我們已經知道物質是由大量分子組成的，那么這些又小又輕的分子是不是緊緊地挨在一起的，他們之間有沒有空隙呢；分子是運動的還是靜止的；分子之間存在相互作用力嗎？今天，我們就來一探究竟。二、 新課教學（板書：看不見的運動）探究一：分子間有空隙嗎我們一起來做課本上的第一個演示實驗，要求各組猜想水和酒精混合后的總體積，并記錄在課本的表格中。比較實驗結果，并與猜想的結果對照。實驗結果時總體積小于100ml，為什么呢？（教師提示一個盆里裝滿了黃豆，無法再多裝一粒黃豆了，但盆里能不能再裝芝麻或米粒呢？）經過引導，同學們得出了結論：分子間有空隙。同時，我還給同學們準備了一個演示視頻，視頻更形象直觀地展示了分子之間存在空隙。探究二：分子的運動（1） 多媒體展示：課本第220頁實驗探究，觀察實驗現象，無論怎樣放置，裝有空氣的玻璃瓶都會產生紅棕色。（2） 多媒體展示：一塊金片和一塊鉛片，表面摩擦干凈，然后緊緊壓在一起，幾年后，在二者的接觸面1mm處，顏色發生了變化。（3） 學生一小組為單位，分別向冷水和熱水中滴入一滴紅墨水，觀察墨水是否散開，那個散得快。請學生回答觀察到的現象，并說明現象產生的原因。師生共同總結出擴散的定義，并引導學生總結擴散的影響因素：不同的物質相互接觸時，彼此進入對方的現象教擴散，溫度越高，擴散越快。（板書：二、組成物質的分子都在永不停息地做無規則運動）探究三:分子間的作用力（1） 把兩塊表面干凈的鉛塊壓緊，下面吊著一個重物時，能不能被拉開？（2） 將注射器中注入水，用手堵住針筒嘴，用力推活塞，容易推動嗎？請同學們說明實驗現象產生的原因。（板書三：分子間存在相互作用的引力和斥力）探究四：物質中的分子狀態（1） 固體：分子靠得很近有規律的緊挨在一起，所以，固體有一定的體積和形狀；（2） 液體：分子靠在一起，在一定限度內，分子能運動或滑動，所以，液體有一定的體積而沒有一定的形狀；（3） 氣體：分子離得比較遠，能自由地向各個方向運動，所以，氣體沒有固定的形狀和確定的體積。（板書：四、物質的三種狀態：固態、液態、氣態）三、 小結：通過本節課的學習，同學們獲得了哪些知識？（1） 物質分子間有空隙（2） 分子在永不停息地做無規則運動（3） 分子間存在相互作用的引力和斥力（4） 物質三態：固態、液態、氣態四、布置作業：課本上的練習題五、 板書設計：11.2看不見的運動一、組成物質的分子之間有空隙二、一切物質的分子都在永不停息地做無規則運動三、分子之間存在相互作用的引力和斥力四、物質中的三種狀態六、教學反思：本節課，我采用演示實驗和探究實驗的方法，讓學生們在體會實驗樂趣的過程中，獲得物理知識，寓教于樂，以后的教學中，我還會多用這樣的教學方法